職業(yè)院校技能競賽促進教學質(zhì)量提高的研究

【摘 要】高職院校的技能競賽，對于培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，擴大職業(yè)院校的技能競賽的受益面等方面都有著至關重要的現(xiàn)實意義。因此，論文就職業(yè)院校教學實踐和技能競賽相結合的可行性和以技能競賽促進職業(yè)院校教學質(zhì)量提高的措施方面作了簡單分析，希望對提升我國職業(yè)院校的整體教學水平，促進我國職業(yè)院校的發(fā)展有所啟示和幫助。

【Abstract】The skills competition in higher vocational colleges is of great practical significance for cultivating students' professional qualities and expanding the benefits of skills competition in vocational colleges. Therefore， this paper makes a simple analysis on the feasibility of combining teaching practice and skill competition in vocational colleges and the measures to promote the teaching quality of vocational colleges by skill competition， hoping to provide enlightenment and help to improve the overall teaching level of vocational colleges and promote the development of vocational colleges in China.

【關鍵詞】職業(yè)院校;技能競賽;教學質(zhì)量;措施

【Keywords】vocational college; skill competition; teaching quality; measures

【中圖分類號】G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1673-1069（2019）12-0050-02

1 引言

新時期下，隨著我國教育改革進程的推進，新課程標準對于我國高等職業(yè)院校的教學管理水平也提出了更加深層次的要求。為此，我國職業(yè)院校的教師在日常的教學工作中，應該重視組織技能競賽活動，從而充分發(fā)揮技能競賽的作用，提高教學質(zhì)量，促進學生的整體發(fā)展[1]。

2 職業(yè)院校教學實踐和技能競賽相結合的可行性

2.1 產(chǎn)教融合、校企合作為其奠定了基礎

隨著我國教育行業(yè)的發(fā)展繁榮，產(chǎn)教融合、校企合作等也為我國高等職業(yè)院校教學實踐和技能競賽相結合奠定了基礎。首先，職業(yè)院校在開展技能競賽的過程中，比賽項目、比賽規(guī)則和評分標準都可以從現(xiàn)階段我國社會對技能型人才的需求為出發(fā)點，因此，技能競賽的舉辦價值更高;其次，整個比賽過程都是按照實際的市場環(huán)境和合作企業(yè)的工作實情進行的，情境的仿真程度更高，故而，最終的比賽結果也是受到社會各方的認可的，在很大程度上也可以反映學生的真實專業(yè)水平，作為其日后參加工作的參照;最后，職業(yè)院校在開展技能競賽的基地通常情況都是校內(nèi)的實訓基地或者是在校外建立相關的定崗實習基地，教學資源較為完善，技能競賽的標準也可以參照實習要求，在很大程度上也提高了技能競賽的有效性。

2.2 技能競賽和教學活動是相互促進的關系

職業(yè)技能競賽按照競賽的主辦主體，通常情況下可以分為國賽、省賽兩種類型，其中，對于高等技能院校來講，較為重要的是省賽，省賽具有常態(tài)化的特點，目前，在我國各個職業(yè)院校中都較為常見。從一定意義上來講，技能競賽和院校的教學活動是相互促進的作用。教師在舉辦技能競賽的過程中，需要找到教學內(nèi)容和競賽活動之間的相通點，這就需要教師加強教學研究，在一定程度上也有利于提升教師的教學水平，進而保證教學質(zhì)量。另外，教師的教學水平和學生的學習能力也決定著技能競賽的舉辦質(zhì)量，因此，也可以說，二者是相互促進、共同發(fā)展的關系[2]。

3 以技能競賽促進職業(yè)院校教學質(zhì)量提高的措施

3.1 以技能競賽豐富教學專業(yè)的內(nèi)涵

職業(yè)院校的教師要想充分發(fā)揮技能競賽的作用，促進職業(yè)院校教學質(zhì)量的提升，首先應該做得就是以技能競賽豐富教學專業(yè)的內(nèi)涵，從而促進職業(yè)院校的教學模式的改革。為此，第一，職業(yè)院校的教師要明確職業(yè)院校的教學目標，在實際的教學過程中，以技能競賽加深學生的社會意識，將學生的專業(yè)文化和日后的職業(yè)緊密聯(lián)系到一起，從而幫助學生實現(xiàn)從學生到社會人的過度;第二，職業(yè)院校要加強和企業(yè)之間的合作，從而在技能競賽中不斷融入企業(yè)的優(yōu)秀文化和相關專業(yè)的職業(yè)文化，利用技能競賽來豐富專業(yè)文化的內(nèi)涵，加深學生的文化體驗;第三，職業(yè)院校在舉辦技能競賽的過程中，可以采取工學交替專業(yè)教學的模式，利用職場環(huán)境來樹立學生的職業(yè)觀念，進而不斷強化學生的社會人意識。

3.2 將技能競賽資源融入專業(yè)課程中

職業(yè)院校要將技能競賽資源融入院校的專業(yè)課程中，不斷擴大學生的收益面。第一，職業(yè)院校的教師要加強對技能競賽項目的分析，加強對項目的開發(fā)和利用，從而建立并完善教學單元，在教學單元中融入技能競賽的教學內(nèi)容、訓練內(nèi)容和相關的技能要點和評價標準等，加深學生對技能項目的認識;第二，職業(yè)院校自身要構建技能競賽的科研室，結合專業(yè)課程的特點，將技能競賽的內(nèi)容合理融入專業(yè)課程的教學過程中，同時，注意將技能競賽的訓練難度和專業(yè)課程的教學難度進行匹配，保證教學效果。

3.3 完善技能競賽的實訓平臺

職業(yè)院校還需要不斷完善技能競賽的實訓平臺，為院校技能競賽活動的舉辦奠定基礎。首先，職業(yè)院校要建立通用實訓平臺，結合實際的行業(yè)特點，選擇通用性較強且社會保有量高的設備和軟件;其次，職業(yè)院校要建立專業(yè)的實訓平臺，保證專業(yè)性較高的技能競賽活動也可以順利開展;最后，職業(yè)院校要加強專業(yè)知識和技能競賽活動之間的融合，保證所學即所賽，提高技能競賽活動的有效性，最終促進職業(yè)院校專業(yè)教學質(zhì)量的提高[3]。

4 結語

總而言之，組織職業(yè)技能競賽是職業(yè)院校提高教學質(zhì)量的有效手段。因此，職業(yè)院校應該加強對技能競賽的重視，通過積極開展技能競賽來提高學生的技能水平，為社會培養(yǎng)出更多的技能型人才。

【參考文獻】

【1】趙晟琪.職業(yè)技能競賽視角下的高職院校教學改革[J].智庫時代，2019（37）：179-180.

【2】劉龍.職業(yè)技能競賽對教學改革的推動分析[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（42）：54-55.

【3】張志鵬，李博，高健.技能競賽引領高職院校教學改革問題探新[J].課程教育研究，2018（35）：19-20.

【作者簡介】王樂文（1979-），男，河北張家口人，高級講師，從事數(shù)控加工方向研究。