“三全育人”視域中高校思政教育工作探析

司麗娜 孟牒

摘要：高校思想政治教育工作是落實(shí)“立德樹人”育人目標(biāo)的重要載體，是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要舉措[1]。“三全育人”理念為高校思想政治工作提供了重要依據(jù)，創(chuàng)新了高校德育工作方法：四位一體，通力合作，實(shí)現(xiàn)全員育人;抓好四個(gè)節(jié)點(diǎn)，無(wú)縫銜接地實(shí)現(xiàn)全程育人;用好三個(gè)平臺(tái)，因地制宜地實(shí)現(xiàn)全方位育人;形成“大思政”格局，把思想政治工作做到實(shí)處，做到學(xué)生心靈深處，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

關(guān)鍵詞：思想政治工作 立德樹人 三全育人

中圖分類號(hào)：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2019）23-0007-02

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[2]。2017年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》指出：加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的基本原則之一是堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人[3]。這些重要講話和文件為高校指明了加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的方向，要求各高校圍繞立德樹人的中心環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮“全員”力量，認(rèn)真研究“全程”育人渠道，積極探索“全方位”的育人方法，構(gòu)建“三全育人”的思想政治教育工作體系。

一、“三全育人”的內(nèi)涵

“三全育人”的出發(fā)點(diǎn)是培養(yǎng)人，中心在“育”，重心在“全”[4]。

“全員”是從教育的主體角度來(lái)說(shuō)的，指的是社會(huì)全體成員都有育人的責(zé)任和使命，形成全面的、完整的“人人參與”的思想政治教育工作格局;“全程”是從教育的時(shí)間角度來(lái)說(shuō)的，指的是在學(xué)生受教育過(guò)程中，從學(xué)生進(jìn)入校門開始到離開學(xué)校的每個(gè)階段、每個(gè)時(shí)期需要教育主體時(shí)刻跟進(jìn)，開展科學(xué)的、系統(tǒng)的教育;“全方位”是從教育的空間角度來(lái)說(shuō)的，強(qiáng)調(diào)的是在教育中，利用好教育環(huán)境，搭建好教育平臺(tái)，使用科學(xué)的方法和手段，把思想政治教育、專業(yè)教育與學(xué)生成長(zhǎng)成才相融合。

二、從“三全育人”的角度看思想政治教育存在的問(wèn)題

（一）全員育人方面，部分育人主體作用發(fā)揮不明顯

目前，大部分高校形成了“大思政”的氛圍，專業(yè)課教師把思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容寫入到教學(xué)方案中，融入到日常的課堂教學(xué)中;教輔、后勤等部門育人意識(shí)和服務(wù)意識(shí)逐步提高，主動(dòng)將自己納入到育人主體中。但是，大部分父母認(rèn)為，孩子進(jìn)入大學(xué)，主要育人責(zé)任在高校，家長(zhǎng)只需要提供一定生活費(fèi)，認(rèn)為孩子可以自我管理，就不再關(guān)注學(xué)生的在校情況，更不關(guān)注學(xué)生的思想政治教育。

（二）全程育人方面，育人時(shí)間出現(xiàn)空檔期

思想政治教育工作是各高校工作中的一個(gè)重點(diǎn)，各高校按照相關(guān)文件制定方案，從學(xué)生出發(fā)、從實(shí)際出發(fā)，開展特色教育活動(dòng)，達(dá)到了思想政治教育工作的階段性、實(shí)效性的效果。但是，大部分高校忽視了假期這個(gè)特殊的育人時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并未安排有效的、科學(xué)的、系統(tǒng)的育人活動(dòng);同時(shí)，部分高校存在大四學(xué)生忙于擇業(yè)就業(yè)、考研等事情，忽視思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容的情況。

（三）全方位育人方面，育人空間存在薄弱環(huán)節(jié)

教育部提出充分發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能，切實(shí)構(gòu)建“十大”育人體系[5]。各個(gè)高校以此為主要任務(wù)，明確目標(biāo)，制定具體措施，達(dá)到了一定的效果。但是，隨著網(wǎng)絡(luò)渠道和信息化的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)性、交互性、靈活性給思想政治工作帶來(lái)了一定的難度，高校需要進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)這一新陣地的建設(shè)。

三、思想政治教育“三全育人”的途徑和方法

（一）四位一體，通力合作，實(shí)現(xiàn)全員育人

1.高校打造立體育人隊(duì)伍

思政課教師、思政工作者、專業(yè)教師、教輔后勤人員、校友、朋輩都是高校育人隊(duì)伍的一部分。習(xí)近平總書記曾指出：思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子[6]。思政課教師要肩負(fù)起責(zé)任和使命，緊跟社會(huì)發(fā)展和時(shí)代步伐，主動(dòng)創(chuàng)新，通過(guò)小故事講好大道理;思政工作者要開展好思想政治工作，特別是輔導(dǎo)員，作為與學(xué)生最近的人，更要做好政治方向的“引導(dǎo)者”、理論知識(shí)的“宣傳者”、青年成長(zhǎng)的“鋪路者”;專業(yè)教師要不斷提高思想道德修養(yǎng)，傳道授業(yè)解惑，引導(dǎo)學(xué)生做志向遠(yuǎn)大的人;教輔后勤人員是學(xué)生在學(xué)校接觸較多的人，言行舉止無(wú)形中影響著學(xué)生，大家要嚴(yán)格自律，做好表率;優(yōu)秀校友與學(xué)生有著相似的成長(zhǎng)環(huán)境，校友的經(jīng)歷更有說(shuō)服力和親和力，幫助學(xué)生更好地樹立目標(biāo);優(yōu)秀朋輩與學(xué)生年齡相仿，他們之間容易溝通交流，容易贏得學(xué)生信任，可以積極傳播正能量。

2.注重家庭熏陶

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，大學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，父母和子女的溝通較少，缺乏必要的教育、引導(dǎo)等。因此，高校和家庭之間務(wù)必建立良好的家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，比如：搭建微信、QQ等線上平臺(tái)，及時(shí)上傳、反饋學(xué)生在校情況;郵寄“給家長(zhǎng)的一封信”，告知學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)校生活等方面的表現(xiàn);定期電話聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，反饋特殊學(xué)生日常表現(xiàn)等，以此更好地發(fā)揮家校協(xié)同育人的作用，為學(xué)生成長(zhǎng)護(hù)航。

3.利用好社會(huì)資源

良好的社會(huì)資源會(huì)對(duì)學(xué)生的三觀形成、職業(yè)規(guī)劃有著重要的作用，充分利用優(yōu)秀企業(yè)、社會(huì)實(shí)踐基地、紅色教育基地等資源，通過(guò)設(shè)置實(shí)習(xí)崗位、參觀、交流等方式，開展志愿服務(wù)、能力提升等方面的思想政治教育活動(dòng)。同時(shí)，可以邀請(qǐng)專家、老紅軍、優(yōu)秀企業(yè)家到學(xué)校作關(guān)于理想信念、愛(ài)國(guó)愛(ài)黨、熱點(diǎn)解讀等相關(guān)內(nèi)容的報(bào)告。

4.強(qiáng)化學(xué)生自我教育

學(xué)生不僅僅是受教育者，同時(shí)也是教育者。學(xué)生要克服過(guò)去被灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服過(guò)去依賴教育管理的習(xí)慣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下，養(yǎng)成自律的習(xí)慣，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，制定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升自我控制、自我約束、自我鍛煉的能力，達(dá)到自我教育的效果。

（二）抓好四個(gè)節(jié)點(diǎn)，無(wú)縫銜接，實(shí)現(xiàn)全程育人

1.強(qiáng)化入校適應(yīng)教育

同學(xué)們初入校門，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榘雮€(gè)社會(huì)人，或多或少會(huì)有很多不適應(yīng)，需要開展“開學(xué)第一課”活動(dòng)。通過(guò)開展適應(yīng)性教育、安全防范、專業(yè)和學(xué)業(yè)規(guī)劃、校史校情和學(xué)院文化宣傳、行為規(guī)范養(yǎng)成、校紀(jì)校規(guī)學(xué)習(xí)、紅色引領(lǐng)、心理健康、感恩與誠(chéng)信教育等方面的教育活動(dòng)，加強(qiáng)新生的思想政治教育，幫助新生減少入校的不適應(yīng)感，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。

2.做實(shí)日常系統(tǒng)教育

思想政治教育是在課堂的潛移默化影響中，在輔導(dǎo)員教師的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中，在團(tuán)日活動(dòng)的細(xì)微之處。根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，分類分層開展日常工作，抓住不同年級(jí)、不同層次的特點(diǎn)，因人而異，有的放矢，充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，開展道德講堂、黨史學(xué)習(xí)、優(yōu)良班風(fēng)創(chuàng)建等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)主義信念。

3.突出假期思想教育

學(xué)校、學(xué)院兩級(jí)都應(yīng)該重視假期的教育，根據(jù)高校實(shí)際情況，科學(xué)合理地安排假期主題教育。一是將返鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，主題鮮明，且容易執(zhí)行。比如：開展拜訪我的高中教師、陪爸媽過(guò)年、我的美麗家鄉(xiāng)等活動(dòng)，讓學(xué)生感受身邊的美、發(fā)現(xiàn)身邊的美、描述身邊的美，從而增強(qiáng)學(xué)生感恩意識(shí)。二是結(jié)合專業(yè)特色和日常專業(yè)學(xué)習(xí)，完成專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐題目。比如：計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生開展電腦義務(wù)維修、“互聯(lián)網(wǎng)+”知識(shí)宣傳等，實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力提升與志愿精神傳承的結(jié)合。三是輔導(dǎo)員定期通過(guò)班級(jí)線上平臺(tái)，及時(shí)發(fā)送安全教育、文明禮儀等相關(guān)的文字和視頻材料，做好安全知識(shí)宣傳和教育，通過(guò)線上和線下平臺(tái)與家長(zhǎng)聯(lián)系，形成雙向育人模式，確保假期育人效果。

4.鞏固畢業(yè)就業(yè)教育

學(xué)生在校的最后一道難題，面臨擇業(yè)就業(yè)壓力，需要學(xué)校、教師的特別關(guān)注、引導(dǎo)，因此，應(yīng)將就業(yè)教育融入思想政治教育中，學(xué)校、院系聯(lián)動(dòng)為畢業(yè)生護(hù)航“最后一公里”。學(xué)院要做好畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃、擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀;專業(yè)教師要提供好學(xué)生學(xué)業(yè)的指導(dǎo)，幫助他們提升專業(yè)技能;輔導(dǎo)員做好對(duì)就業(yè)困難學(xué)生的一對(duì)一精準(zhǔn)幫扶，充分給予學(xué)生心理上的安慰，緩解學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)壓力;畢業(yè)前夕，組織開展好畢業(yè)生離校相關(guān)活動(dòng)，營(yíng)造溫馨、和諧的氛圍，讓畢業(yè)生感受到母校和學(xué)院的溫暖，增強(qiáng)他們的感恩意識(shí)。

（三）用好三個(gè)平臺(tái)，因地制宜，實(shí)現(xiàn)全方位育人

1.實(shí)踐平臺(tái)

以人才培養(yǎng)、思想建設(shè)為目標(biāo)，通過(guò)搭建實(shí)踐育人的新模式、新平臺(tái)，來(lái)打造特色志愿實(shí)踐服務(wù)品牌，強(qiáng)化志愿服務(wù)等方式的實(shí)踐育人工作;以校園為中心，不斷向外延伸服務(wù)范圍，在學(xué)校、學(xué)校附近社區(qū)、社會(huì)開展志愿服務(wù);以奉獻(xiàn)知識(shí)提升人文品質(zhì)，以鍛煉實(shí)踐提升專業(yè)素養(yǎng)，讓志愿者做優(yōu)質(zhì)服務(wù)的提供者、青年學(xué)生形象的塑造者、奉獻(xiàn)精神的踐行者。

2.文化平臺(tái)

高校將文化自信與思想政治教育結(jié)合，讓文化底蘊(yùn)和價(jià)值品質(zhì)潛移默化植入學(xué)生內(nèi)心，讓文化滋養(yǎng)青年學(xué)生。開展閱讀中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)、中秋節(jié)送祝福等活動(dòng)，用經(jīng)典的中華傳統(tǒng)文化感染人、激勵(lì)人;開展重走長(zhǎng)征路、踏尋先輩遺跡等活動(dòng)，用紅色文化守初心、鑄情懷。

3.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

高校要搭建一系列“互聯(lián)網(wǎng)+”式的網(wǎng)上教育平臺(tái)，加強(qiáng)以微信、微博、移動(dòng)手機(jī)客戶端等為載體的互聯(lián)網(wǎng)教育建設(shè)。建立以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)的便捷新穎的網(wǎng)上教學(xué)模式，提高學(xué)生的課堂積極性，學(xué)生平時(shí)也可以學(xué)習(xí)和鞏固課堂上的知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率，打破了傳統(tǒng)授課的局限性。

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[6]魏強(qiáng)，廖凡瑤.爭(zhēng)做給學(xué)生心靈埋下真善美種子的新時(shí)代“播育者”[N].呂梁日?qǐng)?bào)，2019-04-14.

責(zé)任編輯：趙慧敏

[基金項(xiàng)目]鄭州輕工業(yè)大學(xué)2018年星空眾創(chuàng)空間孵化項(xiàng)目“數(shù)字校園信息化管理研究與應(yīng)用”（2018ZCKJ315）。

[作者簡(jiǎn)介]司麗娜，鄭州輕工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信工程學(xué)院講師，碩士，研究方向：數(shù)據(jù)挖掘，智能計(jì)算，思想政治教育。