岳麓區農村小學留守兒童舞蹈學習現狀分析

岳菊紅　唐紅兵

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在現代教育中，舞蹈逐漸引起人們的重視，越來越多的學生開始學習舞蹈。然而偏遠落后農村地區的留守兒童卻很少有這樣的機會。近年來，農村留守兒童一直是備受關注的問題，但對農村留守兒童舞蹈學習的情況研究較少。通過文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法對長沙市岳麓區內農村小學的留守兒童舞蹈學習情況進行實地調研，分析農村小學留守兒童舞蹈學習現狀、比例及存在的問題，提出有利于農村小學留守兒童舞蹈學習發展的對策。

[關? ? 鍵? ?詞]? 留守兒童;農村小學;舞蹈學習

[中圖分類號]? D431.7? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2019）34-0320-02

一、前言

隨著我國經濟的不斷發展，人們愈發注重藝術教育。目前，我國各個教育階段及社會活動中，舞蹈教育均得到廣泛重視，其所具備的社會價值也逐漸得以充分體現。

留守兒童由于缺少父母的陪伴，往往會有一定的情感缺失、行為孤僻，缺乏主動性與交流性。而舞蹈的學習不僅是肢體上的表達，更多的是情感的表達與交流，舞蹈學習能讓留守兒童學會更好地表達情緒。歡快的舞蹈能讓他們感受到歡樂，在學習的過程中獲得快樂和自信，從而使他們的性格能夠得到改善，在今后人際交往中更好地展現自己。這無論在學習還是生活中都會有巨大的作用。所以本文對長沙市岳麓區內農村小學的留守兒童舞蹈學習情況進行了實地調研，簡要闡述了長沙市岳麓區農村小學留守兒童的舞蹈學習情況及存在的問題，也呼吁全社會關注農村留守兒童，為農村留守兒童的舞蹈教育發展提供一定的理論依據。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

以農村留守兒童為研究對象，以長沙市岳麓區為代表，隨機抽取6所農村小學（云坪小學、金塘小學、玉華小學、學士睿哲小學、含浦之字小學、塘峽小學）作為調查對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

根據研究需要，充分利用湖南涉外經濟學院圖書館館藏，查閱國內外研究農村留守兒童舞蹈學習的有關資料，通過網絡檢索、查閱“中國知網”，獲得與本研究相關的各類期刊、報紙、學位論文、重要會議等文獻資料，并將搜集的資料按同類專題進行歸類整理，探尋解決本研究的思路和方法，為本文的深入研究提供可靠的理論依據。

2.問卷調查法

根據研究需要，科學設計調查問卷表，對岳麓區多家農村小學的留守兒童及在校老師發放調查問卷。岳麓區農村小學包括云坪小學、金塘小學、塘峽小學、含浦之字小學、學士睿哲小學、干子小學、玉華小學等為本研究提供資料支持。對這幾所農村學校的留守兒童發放問卷300份。其中學校老師45份，回收42份，其中有效問卷42份;在校留守兒童155份，回收155份，其中有效問卷140份。

問卷初稿征詢相關專家、教師意見，修改完善后，采用邏輯分析檢驗法，進行問卷效度檢驗與評價。結果表明，調查問卷能反映所需內容，具備進行研究調查的有效性。

3.訪談法

就研究的目的和任務，計劃走訪多家農村小學的校領導、優秀教師進行調查。

4.數理統計法

使用SPSS統計軟件對有關數據進行處理與分析。

三、現狀與分析

（一）農村小學留守兒童概念界定

“留守兒童”是指父母雙方或一方外出打工，時間在半年以上，期間不能跟隨父母一起生活、接受父母監護，而被留在戶籍所在地的農村，由父母一方或者其他委托人代為監護或獨自生活的兒童。“農村留守兒童”則是指留守兒童的戶籍所在地為農村地區的情況。本文對兒童的年齡界定為18周歲以下（或0～17歲）。

（二）岳麓區農村小學留守兒童舞蹈學習基本狀況

1.岳麓區農村小學留守兒童舞蹈學習人數比例

通過對岳麓區所在的七所農村小學的調查中得知，在農村小

學的留守兒童當中有接觸過舞蹈學習的留守兒童占53.3%，還有46.7%的留守兒童從來沒有接觸過舞蹈。這就說明還有將近一半的農村小學的留守兒童缺乏舞蹈教育。

2.岳麓區農村小學留守兒童舞蹈學習男女比例

為了更深入地了解，我們對其中學習過舞蹈的農村留守兒童進行分析，發現其中舞蹈學習的男女比例嚴重失衡。在農村小學的留守兒童學習舞蹈的大多是女生，占了70%。而男生只有30%。對這幾所農村小學留守兒童進行研究發現，不管有沒有接觸過舞蹈，對舞蹈的喜愛程度都是女生遠遠大于男生。

3.岳麓區農村小學留守兒童舞蹈學習種類

從農村小學留守兒童舞蹈學習的種類來看，學過體育舞蹈的居多（40%），其次是中國舞（16%）和民族舞（14%）。

（三）岳麓區農村小學留守兒童學習舞蹈的途徑、目的及原因

1.岳麓區農村小學留守兒童學習舞蹈的途徑

通過問卷調查的發放，我們發現農村小學留守兒童學習舞蹈的方式大多是通過校外舞蹈培訓機構和校內的舞蹈課程進行的，這兩者比例各占47.7%、42.2%，以下依次為校隊（6.4%）、社團（1.8%）、網絡自學（1.8%）。

2.岳麓區農村小學留守兒童舞蹈學習的目的

學習舞蹈可以鍛煉身體、增強體質、擴大知識面，還可以增強自信。所以本文通過問卷的形式對農村小學的留守兒童學習舞蹈的目的進行調研，發現岳麓區農村留守兒童學習舞蹈的目的中，為了提升身體素質學習舞蹈的占36.7%，為了增強自信心的占34.9%，為了擴大知識面的占9.6%，還有19.5%的學生是為了培養自己良好的性格。

3.岳麓區農村小學留守兒童進行舞蹈學習的原因

學習舞蹈可以是因為自己的興趣愛好;家長的期望與要求;學校組織;為以后更好地升學，走藝考的道路。本項目就通過這四種舞蹈學習的原因進行調查統計。我們發現這幾所農村小學留守兒童有67%的學生選擇了興趣愛好，24.8%的學生選擇了學校組織，另外還有8.3%的學生選擇了家里要求，沒有學生是因為升學而去學習舞蹈。這種現象非常好，因為興趣是最好的老師，只有對舞蹈感興趣才能真正學好。

（四）岳麓區農村小學對留守兒童舞蹈教育存在的問題

1.岳麓區農村小學舞蹈課程開設情況

調查顯示，開設專門舞蹈課程的學校只占了14%。其中83%開設的是體育舞蹈課程，17%開設的是健身操，其他舞種類型并沒有出現。這表明農村留守兒童在學校接觸舞蹈的機會并不多，而且舞蹈種類很少。

2.岳麓區農村小學舞蹈教學設備設施情況

近年來，隨著國家政策和教育改革的不斷推進，農村小學辦學條件不斷改進，但也都只是針對文化課的投資，在舞蹈教育藝術設備上的投資少之又少。本調查向這七所農村小學的教師發放了42份問卷調查，了解到這些農村小學對進行舞蹈教育的設備設施情況也不容樂觀。在農村小學只有19%的學校擁有舞蹈房，其次擁有錄音機、音響、電子琴或鋼琴的學校占62%，甚至還有16.7%的農村小學以上設備都沒有。專業的舞蹈場地及音響設備的缺乏直接影響農村留守兒童對舞蹈的接觸。

3.岳麓區農村小學舞蹈師資力量情況

在農村學校開設的基本都只是針對文化課程的建設，沒有舞蹈課程的開設很大原因是缺乏相關的舞蹈教師，雖然農村小學有時會組織學生一起舉辦運動會、晚會。在這類活動里舞蹈表演也是必不可少的節目，然而這個時候班主任就會充當舞蹈老師的角色帶領學生表演舞蹈，并沒有專業舞蹈老師進行指導。在調查中發現，農村小學有81%的學校里并沒有專業的舞蹈老師，19%的農村小學里只有1～2個舞蹈老師。

雖然素質教育在小學教學中的呼聲越來越高，但小學教學仍然將教學重心放在文化知識的學習上，對舞蹈相關知識的傳授少之又少。且當地老師對農村留守兒童進行舞蹈學習不是特別的注重。

四、結論與建議

（一）重視舞蹈教育

舞蹈教育對農村留守兒童的健康成長有著諸多好處，它不僅可以鍛煉身體、增強體質，對留守兒童的性格培養及增強自信心也有著很大的幫助。農村小學應加強對留守兒童舞蹈教育的宣傳，給留守兒童樹立正確的舞蹈教育觀念，讓留守兒童改變舞蹈只能是女生跳的陳舊觀點，讓更多的男生也加入舞蹈的學習隊伍中。不同的舞蹈類型會給人不一樣的感受，希望學生能多接觸不一樣的舞蹈類型，感受不同的舞蹈文化。

（二）學校是農村留守兒童接觸舞蹈的重要途徑

參加校內的舞蹈課程和校外舞蹈培訓機構是農村留守兒童學習舞蹈的主要方式，但由于家庭經濟原因，很多家長認為送孩子去學習舞蹈沒有必要，一是經濟不允許，二是認為舞蹈會耽誤文化課程的學習。所以學校這一途徑就成為促進農村留守兒童舞蹈教育的一個重要因素。

（三）改善岳麓區各農村小學舞蹈設施設備

岳麓區農村小學舞蹈設施設備不齊全，很多都沒有專業的舞蹈房。有關部門應結合各小學的實際情況，調查班級人數和舞蹈房的容納人數，進行合理投資和建設，使每所農村小學都有較為完善的舞蹈設施設備，如音響、鏡子、地板、把桿等。在完善設施的情況下，學校還應多組織留守兒童學生參加表演和舞蹈展示，讓他們多接觸舞蹈、學習舞蹈。

（四）加強舞蹈課程設置，提高留守兒童對舞蹈的興趣

岳麓區各農村小學應多組織學生參加舞蹈藝術活動，讓留守兒童在參與過程中充分感受舞蹈的魅力與激情，提高其對舞蹈學習的積極性，從而促進岳麓區農村小學舞蹈教育的發展。學校可以開展舞蹈課程或組織舞蹈社團活動，讓農村留守兒童更好地接觸舞蹈與學習。

（五）加強師資力量

岳麓區農村小學的舞蹈師資力量非常薄弱，學校里面基本沒有專業的舞蹈教師，在舉辦舞蹈活動的時候都是由班主任或一些年輕老師帶領。“教師是一個學校的辦學之本，提高教師的素質和修養也是加強學科建設的重要內容。”相關部門應重視舞蹈教育的發展，專門招聘舞蹈教師，組織教師進行階段性的舞蹈培訓，有效提高自身素質并較為全面地了解農村小學舞蹈教育內容。教育部門應呼吁各學校開展藝術交流活動，為教育工作者提供教學經驗交流平臺，促進舞蹈教育的迅速發展，從根本上解決岳麓區舞蹈教育師資力量薄弱的問題，為農村小學舞蹈教育的快速發展起推動作用，促進農村留守兒童舞蹈學習的發展。

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◎編輯 馬燕萍