職業(yè)院校護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)和管理探析

徐其林

[摘? ? ? ? ? ?要]? 培養(yǎng)護(hù)理人才，實(shí)踐訓(xùn)練是必不可少的培養(yǎng)方式，對護(hù)理人才專業(yè)水平的高低，具有非常重要的影響。護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心就是專門培養(yǎng)護(hù)理人才的實(shí)踐訓(xùn)練場所。護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心能夠?yàn)樽o(hù)理實(shí)踐訓(xùn)練提供必要的訓(xùn)練場地和設(shè)施，能夠幫助完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)輔助教學(xué)完成職業(yè)技能訓(xùn)練。當(dāng)前護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心已逐步發(fā)展為護(hù)理實(shí)踐教學(xué)以及職業(yè)技能培訓(xùn)的重要基地。對中職院校護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)和管理進(jìn)行分析和研究，為提高中職院校的護(hù)理教學(xué)水平提供可靠的建議。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職院校;護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心;建設(shè);管理

[中圖分類號]? G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）34-0064-02

隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的不斷發(fā)展以及醫(yī)療環(huán)境的改變，對護(hù)理工作提出了更高的要求。因此，中職院校在對護(hù)理專業(yè)的人才進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)時(shí)，必須要提高護(hù)理人才的臨床思維能力和動手能力，從而有效提高護(hù)理人才的專業(yè)素養(yǎng)，滿足當(dāng)前醫(yī)療環(huán)境對護(hù)理人才的要求，為人們提供更高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。要達(dá)到這一目標(biāo)，就必須在教學(xué)過程中，為護(hù)理專業(yè)的學(xué)生提供仿真臨床實(shí)訓(xùn)環(huán)境，進(jìn)行仿真臨床實(shí)訓(xùn)。因此，打造護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心，加強(qiáng)建設(shè)和管理，對提高中職院校護(hù)理專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)水平具有至關(guān)重要的作用。

一、加強(qiáng)中職院校護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)和管理的意義

（一）建設(shè)中職院校實(shí)訓(xùn)中心是中職院校進(jìn)行職業(yè)教育的必然需要

中職院校是我國教育體系中的重要教育機(jī)構(gòu)，也是為我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要陣地。中職院校與普通高等院校的教育目標(biāo)具有明顯的區(qū)別，中職院校的主要教育目的是為各行各業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)一線技術(shù)人才。因此，在中職教育中，實(shí)踐教育以及對學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，也是衡量中職院校教育水平高低的重要指標(biāo)。

所以，為了推動中職院校教育的發(fā)展和進(jìn)步，不斷提高中職教育水平，必須要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，為中職院校實(shí)踐教育水平的提升，做好基礎(chǔ)保障。同時(shí)更為各個(gè)行業(yè)的發(fā)展建設(shè)，培養(yǎng)具有較高的動手操作能力和綜合素養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)人才，這將是推動各個(gè)行業(yè)，甚至是整個(gè)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)步的重要力量。

（二）建設(shè)中職院校實(shí)訓(xùn)中心是我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的必然要求

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對醫(yī)療服務(wù)的需求越來越高。特別是我國人口眾多，當(dāng)前我國醫(yī)療資源緊缺，人均醫(yī)療資源嚴(yán)重不足。迫切需要大量的有較高專業(yè)技術(shù)水平的優(yōu)秀護(hù)理人才。因此，在我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展過程中，培養(yǎng)大量具有較高的綜合素質(zhì)和實(shí)踐動手能力的專業(yè)護(hù)理人才是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展建設(shè)的重要工作內(nèi)容。而要有效地完成這一工作，必然要提高中職院校的教育質(zhì)量，特別是對護(hù)理人才的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，這是提高護(hù)理教育水平，加強(qiáng)對護(hù)理人才的培養(yǎng)的關(guān)鍵教育內(nèi)容。這就需要為中職院校的護(hù)理教育提供必需的實(shí)踐教育設(shè)施，從而幫助中職院校有效提高實(shí)踐教育水平。在這種情況下，建設(shè)中職院校實(shí)訓(xùn)中心，就成為我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展建設(shè)過程中的必然環(huán)節(jié)，是推動我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展建設(shè)的關(guān)鍵內(nèi)容之一，也是推動我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)快速發(fā)展的重要推動力量。

（三）有利于打造護(hù)理專業(yè)品牌

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，目前，對護(hù)理專業(yè)的教育，模擬教學(xué)的方式已較為成熟。模擬教學(xué)環(huán)境具有超高的仿真性、客觀性和標(biāo)準(zhǔn)性，能夠?yàn)榕囵B(yǎng)護(hù)理人才的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動手能力發(fā)揮出重要作用。同時(shí)，護(hù)理模擬教育也是促進(jìn)護(hù)理學(xué)生從學(xué)習(xí)角度向著從業(yè)角度過度的重要橋梁，對學(xué)生走上工作崗位，并發(fā)揮出積極的作用具有非常重要的意義。

建設(shè)護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心，必須要立足于護(hù)理教育的前沿，而且要充分結(jié)合護(hù)理職業(yè)的發(fā)展客觀規(guī)律，以前瞻性的眼光來建設(shè)護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心，從而對中職院校的護(hù)理教學(xué)起到重要的引導(dǎo)和推動作用，有效提高護(hù)理教學(xué)水平，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀護(hù)理人才。

（四）有利于緩解教學(xué)資源緊張問題

在中職院校護(hù)理教學(xué)過程中，護(hù)理專業(yè)的學(xué)生能夠在病人身上進(jìn)行實(shí)踐技能操作和訓(xùn)練的機(jī)會較少，如吸氧、導(dǎo)尿、靜脈穿刺等。但這些技術(shù)是護(hù)理專業(yè)人才必須要掌握的專業(yè)技能，對護(hù)理質(zhì)量的高低具有非常重要的影響。因此，要解決這一難題，就必須要利用護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心展開實(shí)訓(xùn)模擬教學(xué)，通過模擬實(shí)際的護(hù)理環(huán)境，如病人、病房、手術(shù)室等，為護(hù)理專業(yè)的學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，同進(jìn)還能夠加強(qiáng)護(hù)理學(xué)、倫理學(xué)等方面的護(hù)理教學(xué)，對臨床教學(xué)資源緊張問題，具有重要的緩解作用，還能減少臨床實(shí)踐中醫(yī)療事故和糾紛的發(fā)生。

（五）有利于推進(jìn)教學(xué)改革，提高護(hù)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心是一個(gè)綜合性的教學(xué)平臺，能夠?qū)崿F(xiàn)對多個(gè)學(xué)科的教學(xué)，因此在利用護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心對護(hù)理人才進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，梳理實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，并且對各個(gè)不同的學(xué)科教學(xué)知識點(diǎn)和特征進(jìn)行整合，達(dá)到實(shí)踐教學(xué)過程中兼顧各個(gè)學(xué)科的目的。包括設(shè)置虛擬臨床情境，讓學(xué)生能夠早早熟悉臨床環(huán)境，在仿真的臨床環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作，還能夠直觀、清晰地重復(fù)進(jìn)行演示教學(xué)，對護(hù)理學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能夠得到有效鍛煉。

二、對中職院校護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)和管理的準(zhǔn)確定位

（一）護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心是護(hù)理人才成長的重要基地

護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心不僅可以為護(hù)理專業(yè)的學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)場地和設(shè)施，同時(shí)還能夠?yàn)閷？谱o(hù)理提供教學(xué)培訓(xùn)。對新學(xué)生、畢業(yè)生等，可以根據(jù)學(xué)生的層次及學(xué)習(xí)階段不同，提供從理論到實(shí)踐全面的模擬教學(xué)，加強(qiáng)理論和實(shí)踐教學(xué)之間的密切聯(lián)系，還能夠?qū)崿F(xiàn)多個(gè)學(xué)科的情境化教學(xué)，對培養(yǎng)護(hù)理人才的專業(yè)技能具有突出作用。

（二）護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心是培養(yǎng)護(hù)理人才執(zhí)業(yè)能力的重要基地

護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式，因此需要建立一套全新的科學(xué)、公正的評價(jià)體系，利用情境模擬，實(shí)現(xiàn)客觀綜合考核，能夠?qū)Ω鱾€(gè)不同層次及階段的學(xué)生和執(zhí)業(yè)人員進(jìn)行客觀考核，更能夠?yàn)閷W(xué)生參加國家執(zhí)業(yè)護(hù)理資格考試工，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)。

（三）護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心是護(hù)理學(xué)科建設(shè)的重要環(huán)節(jié)

護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心能夠更有效地培養(yǎng)學(xué)生的護(hù)理能力，包括對學(xué)生護(hù)理評估思維能力、與病人的溝通能力等，都能夠進(jìn)行有效培養(yǎng)，而這也是培養(yǎng)護(hù)理人才的關(guān)鍵。護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心對學(xué)生的培養(yǎng)教學(xué)包括多個(gè)學(xué)科，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能，還能夠全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì)，對推動護(hù)理學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展具有積極作用。

三、加強(qiáng)中職院校護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)和管理的思路

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施配置

由于護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能，因此必須要真實(shí)地模擬臨床情境，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施、儀器設(shè)備的配置和建設(shè)。同時(shí)還要對實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行梳理和整合，對多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，以提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

（二）加強(qiáng)師資建設(shè)

教師的專業(yè)技術(shù)水平和執(zhí)教水平對中職院校護(hù)理教育水平的高低具有非常重要的影響。護(hù)理教育與一般的專業(yè)教育對教資的要求具有很大區(qū)別，護(hù)理專業(yè)的教育教學(xué)工作要求教師不僅要具有高水平的專執(zhí)能力，同時(shí)還必須要具有過硬的專業(yè)技術(shù)。這就要求護(hù)理專業(yè)的教師必須是“雙師型”專職教師和臨床一線的兼職教師，必須同時(shí)具有扎實(shí)的理論和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。既能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論教育，又能夠有效指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐操作技能。采用理論加實(shí)訓(xùn)練習(xí)的教學(xué)模式，對學(xué)生動手能力進(jìn)行全面培養(yǎng)，能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，比傳統(tǒng)的單一式教學(xué)方法具有更好的教學(xué)效果。

除了對教育師的專業(yè)技能和執(zhí)教能力具有較高的要求外，中職院校要想大幅度提高師資力量，建設(shè)師資隊(duì)伍，還必須要注意對教師資源進(jìn)行科學(xué)配置，保持合理的教師專業(yè)結(jié)構(gòu)，而且年齡梯隊(duì)適當(dāng)。此外，中職院校還要大力引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱人才，充實(shí)護(hù)理教師隊(duì)伍，有效增強(qiáng)師資力量。

（三）對護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心功能區(qū)域進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃

護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同，進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃實(shí)訓(xùn)教學(xué)區(qū)域，將實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)成為基本技能操作訓(xùn)練基地和融理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、技術(shù)服務(wù)或生產(chǎn)為一體的綜合職業(yè)培訓(xùn)場所;并且能滿足崗位職業(yè)技能訓(xùn)練的要求，成為校內(nèi)實(shí)習(xí)的重要基地。同進(jìn)，還要引進(jìn)先進(jìn)的專業(yè)主干課程的主要實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)設(shè)備，實(shí)習(xí)設(shè)備必須要與臨床一線基本同步，從而能夠模擬真實(shí)的臨床環(huán)境，對護(hù)理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)。

護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心還要根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，建設(shè)不同的訓(xùn)練室，包括內(nèi)科護(hù)理訓(xùn)練室、外科護(hù)理訓(xùn)練室、婦產(chǎn)科護(hù)理訓(xùn)練室等，學(xué)科不同，訓(xùn)練室需要配圖的儀器設(shè)備也各不相同。中職院校在建設(shè)護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心時(shí)，必須要投入了大量的儀器和設(shè)備，為模擬教學(xué)、情境教學(xué)提供了良好的條件。學(xué)校所有的實(shí)訓(xùn)室都配備了教學(xué)投影儀，紅外線跟蹤設(shè)備，同步學(xué)習(xí)機(jī)等，學(xué)生課堂教學(xué)基本做到同步聽、做、看。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的數(shù)量、實(shí)驗(yàn)設(shè)備要確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供保障。學(xué)校重視實(shí)驗(yàn)儀器、模型的不斷更新和維護(hù)，并且在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上增加模擬病房、ICU病房、心電監(jiān)護(hù)病房、模擬產(chǎn)房等。此外，添置康復(fù)科儀器設(shè)備，加強(qiáng)康復(fù)護(hù)理、老年護(hù)理的教學(xué)，以適應(yīng)社會需求。利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的直觀性，有效節(jié)省時(shí)間，顯著提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（四）開拓對外培訓(xùn)項(xiàng)目

開拓對外培訓(xùn)項(xiàng)目，對各級醫(yī)療護(hù)理人員進(jìn)行培訓(xùn)和考核，如育嬰師、老年護(hù)理員等，不僅能夠有效提高護(hù)理人才的專業(yè)水平，同時(shí)也能夠拓寬護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心的業(yè)務(wù)渠道，推動護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心的發(fā)展，對提高護(hù)理職業(yè)水平，也具有積極的作用。

四、結(jié)語

中職院校是培養(yǎng)護(hù)理人才的重要教育機(jī)構(gòu)，而加強(qiáng)護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)和管理，對提高中院校護(hù)理專業(yè)的教學(xué)水平，具有非常重要的推動作用，能夠?yàn)獒t(yī)療護(hù)理行業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)人才，對建設(shè)我國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，提高醫(yī)療服務(wù)水平，特別是護(hù)理服務(wù)，具有積極意義。

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◎編輯 武生智