增強高校思想政治工作的文化力量

摘 要 如今高校在開展思政工作時，要求其一以文礪人、以文育人為核心。因此，各大高校為推動思想政治教育必須要結(jié)合自身教學(xué)實踐，使得全體師生能夠在學(xué)習(xí)工作中樹立崇高的政治追求和理想信念。在進行思想教育工作時，需要關(guān)注學(xué)生的真實情感，并且加強整個學(xué)校的思想自信。通過潛移默化的影響，切實推行我國高等院校思政工作的開展。筆者通過實際的調(diào)研教學(xué)，就如何增強高校思想政治工作進行探討。

關(guān)鍵詞 高等院校 思政工作 文化力量

中圖分類號：G641文獻標(biāo)識碼：A

0引言

我國具有上下五千年的歷史，中華民族文化是寓含著民族智慧的文化，因此我們有條件有底氣擁有高度的文化自信，從而推動我國文化繁榮，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。增強文化力量要求凝聚我國優(yōu)良傳統(tǒng)文化， 并且對我國傳統(tǒng)文化中的精華給予高度肯定，增強文化力量也是實現(xiàn)我國文化發(fā)展的重要一步。只有樹立了文化自信，才能在我國的傳統(tǒng)文化中獲得精神寶藏，才能為我國文化創(chuàng)新提供源泉活水，從而有足夠的底氣應(yīng)對困難，迎接挑戰(zhàn)。所以，做好高校思政工作必須要重視我國的文化力量。

1做好思政教育中的制度性建設(shè)

為了提高高校思政教育的教學(xué)質(zhì)量，使得高校學(xué)生在思政教育中都能夠有所學(xué)、有所長，從而能夠有效避免不良文化對學(xué)生思想的侵蝕，制度建設(shè)勢在必行。做好高校思政工作，增強文化力量表現(xiàn)為為全體師生提供良好的校園環(huán)境，從而潛移默化的對學(xué)生進行教育，彰顯我國優(yōu)秀文化的連續(xù)性、持久性和傳承性。做好思政教育工作的制度建設(shè)，是打好高校思政工作的基礎(chǔ)，是一項系統(tǒng)、長期的工作。只有發(fā)揮完善制度的作用，才能發(fā)揮思政工作教學(xué)育人的作用。

1.1制度育人的顯著優(yōu)勢

首先，制度建立前提就是其作用對象對制度內(nèi)涵的文化價值有認(rèn)同感，只有這樣的制度才能對高校學(xué)生產(chǎn)生約束力;其次，制度的作用對象是個體，因此其是對個體行為而言更具有針對性、明確性，通過對個體行為的糾正來凸顯主流文化;最后，制度在教學(xué)中有著重要的作用，對校園各種行為的規(guī)范有利于形成正面向上的校園文化，從而對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，在對高校思政教育進行制度建設(shè)時，需要考慮學(xué)校的切身情況，也需要考慮其要引導(dǎo)的價值因素。

1.2制度的建立應(yīng)規(guī)范、科學(xué)

高校思政工作制度的建立需要相關(guān)工作人員對遺以往的教學(xué)、工作經(jīng)驗進行總結(jié)，掌握其中規(guī)律。制度建立從以下兩方面進行：第一，思政工作的制度建設(shè)需要和高校的發(fā)展規(guī)律相結(jié)合，從而體現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)理念和育人精神，確保制度能夠發(fā)揮其應(yīng)有作用，做到規(guī)范有效;第二，高校思政工作的制度應(yīng)該有利于學(xué)生的身心成長，并且對教師的職業(yè)生涯的發(fā)展具有推動作用，做到獎懲得當(dāng)，確保思政工作的持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展。

1.3確保制度運行的穩(wěn)定性

首先，做好思政教育要對教研工作進行規(guī)范，要求教師進行科研創(chuàng)新;其次，給予教師深層次進修的機會，給中青年的教師提供更多的學(xué)習(xí)機會，并且納入對教師的績效評估中;最后，做好對學(xué)生的思政教育的前提需要學(xué)校自身多好黨委工作，關(guān)注教師的思想情況，從而確保教師能夠更好的進行教學(xué)，使得思政工作得到有效的落實。

2提升高校思政工作的感染力、親和力

2.1從學(xué)生的需求出發(fā)

要做好高校思想政治教育工作，發(fā)揮文化力量，就需要以學(xué)生為主體，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的切實需求，從而以多樣有趣的形式開展教學(xué)活動，從而滿足學(xué)生的需求。這樣的教學(xué)是喜聞樂見的，能夠在教學(xué)和需求滿足中尋求平衡點，做到了潤物細(xì)無聲。在教學(xué)中要做到與時俱進，并且對學(xué)生進行人文關(guān)懷，避免填鴨式教學(xué)，形成對學(xué)生的內(nèi)心感動。學(xué)生的需求得到滿足后，能夠?qū)W(xué)習(xí)到的文化內(nèi)化為自我素質(zhì)，外顯為個體行為，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)自我成長、約束和管理，從而有效提高高校思政教育的教學(xué)質(zhì)量。

2.2和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系

高校思政教育如果僅僅局限于書本上的理論知識，這樣的教學(xué)和學(xué)生的生活嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生難以對這些理論內(nèi)容、價值觀形成認(rèn)同感，長期的教學(xué)下甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭惡之情。因此開展高校思政教學(xué)需要和學(xué)生生活緊密聯(lián)系，以生活的視角來進行教學(xué)，加強文化的引導(dǎo)力量。所以教師需要貼近學(xué)生，堅持以人文本的原則，讓教學(xué)和現(xiàn)實生活相聯(lián)系。思政教育不僅僅是一門課程，在考試能夠取得高分的學(xué)生不能說明其在現(xiàn)實生活中思想水平就搞，所以教育要融入學(xué)生的生活，做好引導(dǎo)工作。另外資思政教育只有貼近學(xué)生的生活，才能更好的發(fā)揮思政教育的作用，使得教學(xué)更具有針對性。

2.3結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和成長經(jīng)歷

如今的教學(xué)要求以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生個體的學(xué)習(xí)情況，因此高校思政教學(xué)需要在教學(xué)中掌握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的成長經(jīng)歷進行教學(xué)。每個人都是獨立的個體，所以教師在教學(xué)中需要認(rèn)識在學(xué)生之間的這種差異性，因材施教，針對性的教學(xué)，從而使得思政教學(xué)中的文化力量更好發(fā)揮。

3總結(jié)語

隨著全球化不斷縱深推進，外來文化不斷涌入，在這種大背景下，更需要加強我國的文化自信，增強文化力量。文化是一個民族精神、智慧的結(jié)晶，中華民族文化是推動中華民族走上國家舞臺的堅定支撐力。高校思政教學(xué)必須要結(jié)合時代發(fā)展要求，從自身實際出發(fā)，形成全新的發(fā)展方向，并且就授課內(nèi)容、方式進行改進，改變單一的填鴨式教學(xué)，讓學(xué)生真正融入到相關(guān)事件中，對事件感同身受，從而潛移默化的對學(xué)生進行教學(xué)。

作者簡介：徐素華（1974-），女，商丘市人，本科，副教授，研究方向：思想政治教育。

參考文獻

[1] 習(xí)近平.在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民網(wǎng)，2017.

[2] 張北坪，崔靖坤.傳播媒介對思想政治教育的價值分析[J].教學(xué)與研究，2015（12）：13-17.

[3] 馮剛.增強高校思想政治工作的文化力量[J].思想理論教育，2017（07）：4-9.