中職德育課在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的價(jià)值思索

吉萍

摘 要 文中針對(duì)中職院校中的德育教育在中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的價(jià)值進(jìn)行探析，找到現(xiàn)代中職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中存在的問(wèn)題，闡釋其對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生的影響，肯定中職院校德育課程在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的價(jià)值。

關(guān)鍵詞 中職院校 德育課程 學(xué)生 職業(yè)生涯 規(guī)劃教育 價(jià)值

中圖分類號(hào)：G633.95文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化發(fā)展，這讓社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需要有了發(fā)展變化，其不但要求人才具備豐富的理論知識(shí)，更要求其具備良好的專業(yè)能力與道德水平。中職院校承擔(dān)國(guó)家人才培養(yǎng)的重要職責(zé)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，提升學(xué)生們的專業(yè)能力與道德素養(yǎng)，讓其能夠在未來(lái)工作崗位中獲得良好發(fā)展，全面推動(dòng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化發(fā)展。

1中職院校學(xué)生欠缺職業(yè)生涯規(guī)劃教育的不良影響

1.1專業(yè)對(duì)口率偏低

針對(duì)中職院校的學(xué)生而言，因?yàn)樵趯W(xué)校期間職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面存在不足，致使其在未來(lái)就業(yè)中產(chǎn)生專業(yè)對(duì)口率偏低的問(wèn)題，致使學(xué)生工作質(zhì)量無(wú)法獲得保障。當(dāng)專業(yè)對(duì)口率偏低的時(shí)候，學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)之后，會(huì)產(chǎn)生離職的現(xiàn)象，這就是職業(yè)規(guī)劃教育存在不足導(dǎo)致的。而產(chǎn)生這樣的情況，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展來(lái)講是非常不利的，其會(huì)在社會(huì)崗位就業(yè)當(dāng)中產(chǎn)生迷茫，失去自身未來(lái)發(fā)展中的明確方向。

1.2就業(yè)質(zhì)量不佳

學(xué)生在對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃的時(shí)候，通常都比較盲目，學(xué)生不知道自己真正需要的是什么，也未結(jié)合自身喜好去對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。這樣的情況讓學(xué)生在走進(jìn)社會(huì)之后無(wú)法適應(yīng)自己的新崗位，跳槽現(xiàn)象比較常見。對(duì)此來(lái)講，學(xué)校雖然會(huì)有良好的就業(yè)數(shù)據(jù)，可是事實(shí)上，中職院校學(xué)生的整體就業(yè)質(zhì)量卻并不符合相關(guān)要求，對(duì)于學(xué)生整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃來(lái)講會(huì)產(chǎn)生不良影響。

2中職院校德育課程在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的價(jià)值

2.1企業(yè)方面

職業(yè)生涯規(guī)劃要綜合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況以及學(xué)生的實(shí)際需要，對(duì)自身未來(lái)發(fā)展方向、措施進(jìn)行制定，同時(shí)依據(jù)具體的實(shí)施過(guò)程，幫助學(xué)生將職業(yè)前途規(guī)劃做好。站在中職院校的視角上來(lái)講，要綜合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需要，為社會(huì)輸送具備高技術(shù)能力、高素養(yǎng)、高道德水平的綜合型人才。站在學(xué)生的視角上，這是為了讓學(xué)生能夠綜合自身實(shí)際需求，制定符合自身職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、職業(yè)理想的規(guī)劃，培養(yǎng)并累計(jì)社會(huì)所需的職業(yè)技能與道德素養(yǎng)。

學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，一定要基于合理方式的有效應(yīng)用，基于在校教師把職業(yè)生涯規(guī)劃思想滲透給學(xué)生，有助于學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)需求進(jìn)行客觀的分析與判斷，對(duì)自身職業(yè)選擇、發(fā)展方向進(jìn)行合理規(guī)劃。中職院校在對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，要重視這兩個(gè)層面：理論知識(shí)的培養(yǎng)以及實(shí)踐操作能力的鍛煉，同時(shí)要將其當(dāng)成是培養(yǎng)教育工作的兩大目標(biāo)。明確教學(xué)目標(biāo)之后，教師在實(shí)際教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施全面引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐操作能力，并且為學(xué)生講解相關(guān)的理論知識(shí)，針對(duì)未來(lái)要參與到的企業(yè)崗位工作，積極培養(yǎng)實(shí)用型人才。

2.2學(xué)生方面

中職院校德育課程在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作中，對(duì)學(xué)生未來(lái)的良好發(fā)展、就業(yè)等都是非常關(guān)鍵的。學(xué)生在學(xué)校的這段時(shí)間里，在教師的正確指導(dǎo)之下，能夠?qū)ψ陨碚鎸?shí)需求有深入了解，制定能夠滿足自身發(fā)展需要，同時(shí)也是符合自身興趣點(diǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃，保證職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容的合理性。只有這樣的方式，才能夠確保學(xué)生在進(jìn)入到社會(huì)以后能夠找到專業(yè)對(duì)口的工作，是自己感興趣的行業(yè)領(lǐng)域，到自己向往的企業(yè)中去參與工作，保證工作成效，為自身、社會(huì)、企業(yè)創(chuàng)造更多財(cái)富，貢獻(xiàn)自己的理想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。另外，針對(duì)中職院校的學(xué)生而言，因?yàn)榍啡背渥愕纳鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，其也無(wú)法滿足社會(huì)各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬盘岢龅娜恳螅绻麑?duì)自身未來(lái)職業(yè)生涯的規(guī)劃工作不明確，會(huì)致使其在選擇工作的時(shí)候非常盲目，甚至?xí)萑氲嚼Ь钞?dāng)中。因此，對(duì)于學(xué)生自己而言，積極參與未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃教育是非常關(guān)鍵而必要的，中職院校一定要把相關(guān)教育工作置于關(guān)鍵位置，將德育教育課程同職業(yè)生涯規(guī)劃教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，保證教育成效的最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)，并且對(duì)其進(jìn)行正面而積極的引導(dǎo)。

3職業(yè)生涯規(guī)劃教育要緊隨時(shí)代發(fā)展腳步進(jìn)行現(xiàn)代化發(fā)展

中職院校教育屬于學(xué)生形成正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，中職院校學(xué)生在社會(huì)中的發(fā)展就是檢驗(yàn)教學(xué)價(jià)值的時(shí)刻，是學(xué)生自身價(jià)值的重要展現(xiàn)。在傳統(tǒng)中職院校畢業(yè)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)當(dāng)中，很多中職院校學(xué)生會(huì)被社會(huì)工作崗位所淘汰，無(wú)法緊隨時(shí)代發(fā)展教育的中職院校學(xué)生會(huì)被企業(yè)所淘汰，最終會(huì)失業(yè)。所以，在中職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作中，基于德育課程的指導(dǎo)作用，有助于學(xué)生對(duì)未來(lái)發(fā)展方向的明確，使中職院校學(xué)生對(duì)未來(lái)自身發(fā)展有清晰的認(rèn)知與規(guī)劃，同時(shí)能夠緊隨時(shí)代發(fā)展腳步進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，為自身在未來(lái)工作崗位中的良好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在職業(yè)規(guī)劃教育工作中，引導(dǎo)學(xué)生在未來(lái)自身實(shí)際發(fā)展過(guò)程中，履行公民基本義務(wù)，用真誠(chéng)的態(tài)度去面對(duì)工作，同時(shí)要在實(shí)際工作中對(duì)公民權(quán)利進(jìn)行依法行使。在實(shí)際工作中強(qiáng)化提升自身的技能和學(xué)習(xí)，在企業(yè)的完善發(fā)展過(guò)程中，學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)的新知識(shí)，強(qiáng)化自身綜合素養(yǎng)與工作能力，學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力得以有效強(qiáng)化，才能夠在未來(lái)的工作崗位中獲得更為良好的發(fā)展。德育教育中要培養(yǎng)學(xué)生的思想政治能力，同時(shí)也要發(fā)展學(xué)生的職業(yè)道德，同時(shí)基于教材內(nèi)容當(dāng)中的思想政治、道德、心理、法治、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等相關(guān)內(nèi)容，讓其實(shí)現(xiàn)相互融合、共同發(fā)展。只有將中職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育相關(guān)工作落實(shí)好，才能讓中職院校學(xué)生畢業(yè)之后，在社會(huì)中獲得更為良好的發(fā)展，基于自身實(shí)際情況，在企業(yè)中獲得更好的發(fā)展，為社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，中職院校德育課程在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中具有非常重要的價(jià)值，其有助于學(xué)生對(duì)自身未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展進(jìn)行科學(xué)定位，教師在實(shí)際教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施有效指導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合自身喜好對(duì)職業(yè)進(jìn)行選擇，以免學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃中出現(xiàn)錯(cuò)誤，提升學(xué)生在未來(lái)職業(yè)生涯中的工作質(zhì)量，為學(xué)生在未來(lái)實(shí)現(xiàn)健康、穩(wěn)定的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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