社會轉型背景下兩種家庭德育形式對少年兒童品德的影響

夏丹

摘 要 從新中國成立以來的歷史足跡尋思，最能體現她四十多年發展歷程的一個詞匯就是“社會轉型”。尤其是改革開放以來，中國社會各層面的轉型開始縱橫向深入發展，整個社會大方向的轉型勢必引起價值觀念的沖突與碰撞。幾千年來在傳統社會中孕育的穩定的道德坐標在碰撞中開始失衡、消失甚至是逆轉。德育是一個與人類社會相生相伴的話題，德育的存在本身就是一種意義，人們無法否認德育的價值。而當前德育價值正面臨重構重任。因這個緣故，我們把社會轉型作為考察德育價值觀念的社會視野和歷史背景。

關鍵詞 社會轉型 家庭德育 德育方式

中圖分類號：G410文獻標識碼：A

1“社會轉型”的由來及家庭德育

1.1新時代的社會轉型

社會轉型是在新時代背景下被提及的一個名詞?！吧鐣D型的主體是社會結構，它是指一種整體的和全面的結構狀態過渡，而不僅僅是某些單項發展指標的實現。社會轉型的具體內容是結構轉換、機制轉軌、利益調整和觀念轉變。在社會轉型時期，人們的行為方式、生活方式、價值體系都會發生明顯的變化。而家庭德育作為德育的子系統之一，家庭德育的類型，德育在家庭中的實踐都會影響著兒童品德形成。

1.2家庭德育的概念

關于家庭德育的概念 ，我們根據教育社會學的理論 ，把家庭德育界定為家庭生活諸因素影響子女品德發展的過程。從外延上將家庭德育劃分成兩個層次的因素： 第一 ，狹義家庭德育，指直接影響家長教育子女活動的因素，就其表現形式來看是一種顯性教育，我們把家長教育觀念，家庭德育目標、家庭德育內容、家庭德育方法、家長教育能力5種因素作為狹義 家庭德育的評估指標;第二 ，廣義家庭德育 ，指間接影響家長教育子女活動的因素，通常是一種隱性教育。 我們把家長道德素質、家長文化素質、家庭生活條件、家庭生活方式、家庭人際關系5種因素作為廣義家庭德育的評估指標。

2家庭德育形式對少年兒童品德影響

在社會轉型背景下我們之所以將家庭德育劃分成廣義與狹義兩類是由于現代社會中，往往出現狹義家庭德育作用大于廣義家庭德育的情況這種情況的出現并非偶然。對于身心發展水平不高的兒童少年來說，通常需要較長時間的“感受”才能理解和接受。我國處于社會轉型期，新舊觀念沖突，社會生活復雜，良莠難辨，許多孩子感到在道德上有迷茫的地方，需要家長給予具體的指導。狹義家庭德育，即家長的批評和表場、要求和督促、評價和引導等，能夠直接滿足孩子的需要，因而在孩子品德發展中的作用就比廣義家庭德育大一些。

3“德育并舉”身教言傳--更好促進兒童品德發展

基于不同的家庭德育形式對兒童品德產生的不同作用，家長在教育子女的過程中，應以恰當的教育觀念教給孩子：堅持德智并舉的家 庭教育理念家庭教育觀念是指家長希望把自己的孩子培養成什么樣 的人的觀念。它具體包括人才觀、金錢觀、人生價值觀、親子觀 、教子觀等方面。家庭教育觀念是影響家庭教育質量的重要因素之一。當前，市場經濟發展突飛猛進，知識經濟初見端倪，國內外競爭極其激烈，家長樹立“德智并舉”的素質教育新理念顯得尤為重要。正所謂“光有品行沒有知識是脆弱的，沒有品行光有知識是危險的”;堅持嚴愛結合、愛而有格的家庭教育方式目前，較為普遍的家庭教育方式主要有民主型、溺愛型 、專制型和放任型幾種。不同的家庭教育方式對青少年學生品格的形成有不同的影響，其中民主型教育方式為最佳。研究發現：如果家長采取保護的、非干涉的、合理的、民主寬容的教育方式和態度，子女就顯出有獨立性、積極性、態度友好、情緒穩定等性格特征;如果采取拒絕的、干涉的、溺愛的、支配的、獨裁的、壓迫的態度，孩子就顯示出適應性差、神經質、依賴性、反抗性、情緒不穩定等性格特征在家庭教育上，要以平等、尊重、自由、信任、寬容為原則，堅持嚴愛結合、愛而有格的教育方式。對青少年表現出足夠的寬容與尊重，以平等的態度對待孩子，在對子女進行教育時應采取接納的方式，不應過分拒絕或漠不關心，應多運用關懷與愛的方式進行道德行為指導，幫助其分辨是非，找出正確的方向。探索獨具特色的家庭教育內容和科學方法首先，應加強對青少年的心理素質教育，并重視對青少年學生道德品質的培養。當今社會競爭激烈，發展變化極為迅速，沒有強健的體魄和優良的心理素質便難以適應這個瞬息萬變的社會。在家庭教育中，家長一方面要教育孩子積極參加體育鍛煉、熱愛勞動、增強體質 ;另一方，要提高其心理素質，進行心理健康教育?？蓢L試多讓孩子接觸社會，多參加社會實踐，形成獨立自主、勇于挑戰，善于選擇的個性心理特征。

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