鄉(xiāng)村中小學(xué)教師師德建設(shè)探微

李雪琴

摘 要 教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容就是師德的建設(shè)，在教育事業(yè)中師德建設(shè)的發(fā)展起著非常關(guān)鍵的作用。持續(xù)加強(qiáng)鄉(xiāng)村中小學(xué)教師師德的建設(shè)與管理，提高農(nóng)村中小學(xué)教師的經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)的政治地位，建立起科學(xué)的師德評(píng)價(jià)，著力解決當(dāng)前鄉(xiāng)村中小學(xué)師德建設(shè)中存在的職業(yè)心理倦怠期和職業(yè)價(jià)值定位偏離、言行舉止失范與教育方法粗暴等問(wèn)題，提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育的蓬勃發(fā)展，鄉(xiāng)村中小學(xué)教師師德建設(shè)是教育事業(yè)發(fā)展的迫切需要和促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的必然要求，我國(guó)的鄉(xiāng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍中存在著模糊造成育人意識(shí)薄弱的角色，奉獻(xiàn)精神不足等問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，要求進(jìn)一步完善鄉(xiāng)村中小學(xué)教師的管理制度、加強(qiáng)校訓(xùn)中小學(xué)教師培訓(xùn)的力度，從而提高鄉(xiāng)村中小學(xué)教師的師德建設(shè)。

關(guān)鍵詞 鄉(xiāng)村教師 中小學(xué) 師德建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G451文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

根據(jù)國(guó)家發(fā)布的有關(guān)通知，明確要求：“開(kāi)展師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)，加大宣傳工作力度，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，切實(shí)抓好‘自覺(jué)愛(ài)撫守法，潛心教書(shū)育人為主題的師德征文及微視頻征集活動(dòng)，鼓勵(lì)廣大教師向獲獎(jiǎng)教師學(xué)習(xí)，積極鉆研新形勢(shì)下符合教育規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律的師德教育新方法、新途徑，增強(qiáng)師德教育的感染力和吸引力，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，潛心教書(shū)育人，甘守三尺講臺(tái)，爭(zhēng)做“四有”教師。”這一通知就說(shuō)明了國(guó)家對(duì)于師德建設(shè)的關(guān)注。持續(xù)加強(qiáng)師德建設(shè)，不管是對(duì)于學(xué)生個(gè)體還是教師本人、學(xué)校教育師德的進(jìn)展和社會(huì)發(fā)展都具有尤為重要的意義。對(duì)于緣化的鄉(xiāng)村中小學(xué)學(xué)校而言，加強(qiáng)師德建設(shè)是非常重要的，尤為關(guān)鍵。要深入研究加強(qiáng)鄉(xiāng)村中小學(xué)教師師德建設(shè)的重要性，這是進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)村中小學(xué)教師師德建設(shè)的前提。增強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師的師德建設(shè)，提高教師自身的師德素養(yǎng)，對(duì)于推動(dòng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)，構(gòu)建和諧社會(huì)主義，具有十分重要的意義。

1鄉(xiāng)村中小學(xué)教師師德建設(shè)的必要性

在教育事業(yè)發(fā)展中，教師素質(zhì)的關(guān)鍵就是教師師德，在當(dāng)前，加強(qiáng)鄉(xiāng)村中小學(xué)教師師德是非常迫切重要的。教師師德的建設(shè)有著非常關(guān)鍵的作用。教師師德的建設(shè)關(guān)系到國(guó)家和民族興衰的最根本的事業(yè)是教育事業(yè)，教育活動(dòng)的組織和引導(dǎo)者是教師，教師師德是教師素質(zhì)的核心部分，教師所從事的核心事業(yè)是教育，對(duì)于教師事業(yè)發(fā)展有著尤為關(guān)鍵的作用。鄉(xiāng)村中小學(xué)的教育是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展最基礎(chǔ)的一個(gè)組成部分，也是很重要、核心的部分，在我國(guó)的教育事業(yè)中仍處于一個(gè)很薄弱的環(huán)節(jié)。如果教師對(duì)自身的職業(yè)道德認(rèn)識(shí)不清醒的的話，就不能執(zhí)行基本的師德標(biāo)準(zhǔn)，乃至是違背教師師德的建設(shè)規(guī)范和要求，那么，顯而易見(jiàn)，這就會(huì)很大程度的影響教學(xué)的效果和教學(xué)質(zhì)量，也會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)和我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展。所以，國(guó)家要高度重視鄉(xiāng)村里的中小學(xué)師德的建設(shè)，要培養(yǎng)出素質(zhì)高的中小學(xué)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，從而提升鄉(xiāng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，也是我國(guó)教育事業(yè)上發(fā)展的緊迫需求。從人的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生思想和人格發(fā)展的重要時(shí)期是中小學(xué)時(shí)期。加強(qiáng)鄉(xiāng)村中小學(xué)教師自身的師德建設(shè)是學(xué)生成長(zhǎng)的勢(shì)必要求，教師不單單是學(xué)生學(xué)業(yè)路上的引導(dǎo)者，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)路上的引路人。因此，有較好師德的教師能夠促進(jìn)學(xué)生思想品德和人格的發(fā)展，把培養(yǎng)學(xué)生成思想上健康上進(jìn)、性格開(kāi)朗樂(lè)觀的人。而相反的，如果教師法人師德你能滿足基礎(chǔ)的要求，那就會(huì)給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)一些負(fù)面的影響，而且還會(huì)對(duì)學(xué)生思想品德上和人格發(fā)展的過(guò)程中造成一定程度的影響。鄉(xiāng)村中小學(xué)生教師師德是教師的自身發(fā)展應(yīng)有的基礎(chǔ)條件，人的屬性是社會(huì)屬性這是人與動(dòng)物的本質(zhì)的本質(zhì)區(qū)別。人是持續(xù)不斷向前發(fā)展、進(jìn)步的。所以，中小學(xué)教師的師德對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)有很重要的要求，特別是對(duì)鄉(xiāng)村的留守學(xué)生影響更為重要。教師的發(fā)展是包含道德素質(zhì)、政治素質(zhì)與和能力素質(zhì)這幾個(gè)方面的進(jìn)行發(fā)展。教師也是身為普通的個(gè)體，也是在社會(huì)中存在的個(gè)人，所以，需要持續(xù)的發(fā)展和提高內(nèi)在的素質(zhì)，教師只有不斷發(fā)展，才能自然地適應(yīng)新提出的教育需求。而師德最關(guān)鍵的內(nèi)容就是教師的自身職業(yè)發(fā)展，作為一位優(yōu)秀的教師，它是最根本的地位，就必須要有高尚的師德，所以，鄉(xiāng)村中小學(xué)教師的師德建設(shè)是鄉(xiāng)村中小學(xué)教師自身發(fā)展的基本需求。

2鄉(xiāng)村中小學(xué)教師師德存在的主要問(wèn)題

如今，中小學(xué)教師的師德總體比較好，他們可以為教育好生思想品德教育做好他們的基本的責(zé)任。而且有在鄉(xiāng)村中小學(xué)崗位上還存在著大量的教師資源，他們擔(dān)負(fù)著幫助農(nóng)村貧困學(xué)生轉(zhuǎn)變命運(yùn)的責(zé)任，把自己的青春奉獻(xiàn)給了基礎(chǔ)教育事業(yè)，為許多鄉(xiāng)村貧困學(xué)子實(shí)現(xiàn)了求學(xué)夢(mèng)，具有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，但是，鄉(xiāng)村中小學(xué)教師也存在的一部分比較突出的難題。比如說(shuō)，鄉(xiāng)村中小學(xué)教師嚴(yán)重缺乏責(zé)任心：如，教師事前準(zhǔn)備可見(jiàn)不充分、上課馬虎、沒(méi)有耐心的為學(xué)生解決問(wèn)題，缺乏責(zé)任心與協(xié)助學(xué)生成才的奉獻(xiàn)精神。再則就是職業(yè)倦致使成學(xué)習(xí)意志不夠，主要存在的現(xiàn)象是他們對(duì)于自己的職業(yè)感到迷茫、對(duì)待教學(xué)工作缺乏激情熱情、對(duì)待新的課標(biāo)教材和新的知識(shí)不夠積極。比如，角色模糊導(dǎo)致教書(shū)育人的意識(shí)的淡薄，教師職業(yè)的特殊性是決定了教師的使命，也是每個(gè)教師扮演好的角色。但是，一部分鄉(xiāng)村中小學(xué)教師停滯在重教書(shū)，輕育人的這種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象是覺(jué)得教師更過(guò)關(guān)心的是學(xué)習(xí)成績(jī)，缺少對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷與思想上的教導(dǎo)，認(rèn)為對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)成績(jī)是最重要的，教師的職責(zé)就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，致使只看重知識(shí)的傳授，二忽略了對(duì)學(xué)生思想品德與人格這些方面的教導(dǎo)。還有是責(zé)任缺乏造成奉獻(xiàn)精神不足，具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是教師必不可少的職業(yè)道德。在這個(gè)社會(huì)信息快速發(fā)展的時(shí)代，教師一定要（下轉(zhuǎn)第70頁(yè)）（上接第68頁(yè)）樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，要不斷提升自己的素養(yǎng)。鄉(xiāng)村中小學(xué)教師職業(yè)倦怠、學(xué)習(xí)意識(shí)不高，這必定會(huì)影響在鄉(xiāng)村中小學(xué)學(xué)校的教學(xué)效率與質(zhì)量，把教師在人們心中“學(xué)高為師”的形象受到影響。

3加強(qiáng)鄉(xiāng)村中小學(xué)教師師德建設(shè)的主要措施

總的來(lái)說(shuō)，把鄉(xiāng)村中小學(xué)教師的管理制度完善好，加大鄉(xiāng)村中小學(xué)教師訓(xùn)練力度。因此完善健全有力的管理制度是鄉(xiāng)村中小學(xué)教師做好各項(xiàng)工作的基本，以加強(qiáng)鄉(xiāng)村中小學(xué)教師師德建設(shè)。順利進(jìn)行鄉(xiāng)村中小學(xué)教師的發(fā)展渠道，缺乏順利的職業(yè)升級(jí)與發(fā)展渠道是眼下鄉(xiāng)村中小學(xué)教師存在師德問(wèn)題的主要因素。所以說(shuō)，增強(qiáng)鄉(xiāng)村師德建設(shè)是必不可少的。我們必須要采取一定的措施，比如說(shuō);加強(qiáng)鄉(xiāng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)力度，良好的教師師德它是不會(huì)自發(fā)的形成，而是要求教師和外部教育環(huán)節(jié)形成優(yōu)良的互動(dòng)。在現(xiàn)如今，鄉(xiāng)村中小學(xué)教師師德存在的難題已經(jīng)制止了鄉(xiāng)村基本教育事業(yè)的發(fā)展。整體來(lái)說(shuō)，就是要合理科學(xué)規(guī)劃好鄉(xiāng)村中小學(xué)教師的師德培訓(xùn)體系，創(chuàng)新鄉(xiāng)村中小學(xué)教師師德的培訓(xùn)體系，形成鄉(xiāng)村中小學(xué)教師師德訓(xùn)練特色以及建立鄉(xiāng)村中小學(xué)教師師德的培訓(xùn)和結(jié)業(yè)考核制度等等。把鄉(xiāng)村中小學(xué)教師師德培訓(xùn)和教學(xué)能力，業(yè)務(wù)培訓(xùn)有效的結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)提高師德水平與教學(xué)能力的水平。

4總結(jié)

總而言之，中小學(xué)教師師德建設(shè)是一項(xiàng)全局性和長(zhǎng)期性及復(fù)雜性的工作。

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