山東校園欺凌的現狀與對策研究

摘 要 我國防治校園欺凌屬于起步階段，防治成果有限，校園欺凌立法仍處在探索階段。校園欺凌行為因社情、國情和校情的不同而呈現出多樣化特點，為了使中等職業學校防治校園欺凌有針對性和實效性，本文將重點探討校園欺凌的現狀，找到適合中等職業學校解決校園欺凌問題的對策和方法。

關鍵詞 校園欺凌 現狀 對策

中圖分類號：D920.4文獻標識碼：A

1本課題相對于已有研究的獨到學術價值和應用價值

學術價值：本研究立足于關于校園欺凌第一手資料的搜集、統計和分析，注重數據和資料的準確性、時效性和完整性。通過分析，不斷補充對校園欺凌現狀的認知，豐富對校園欺凌記錄的文獻資料。在此基礎上，通過對各種理論的搜集和整理，以期從維度、多層次闡釋校園欺凌現象，豐富關于校園欺凌的理論研究，擴充預防校園欺凌的新思路。

應用價值：本研究旨在糾正對校園欺凌的錯誤認知和態度，改變學生、教職工、學校管理者對校園欺凌的刻板印象并從學校角度提出行之有效的預防校園欺凌對策，減少校園欺凌行為，健全學校職能，優化學校管理水平。從意識和操作兩個層面，減少甚至是杜絕校園欺凌事件的發生。由于本研究將研究對象限定于中職學校和中職生，這將有利于充分了解中職生校園欺凌的現狀，有利于構建中職學校校園安全秩序，維護校園安全環境，提升中職學校的學校形象和吸引力。

2本課題的研究對象、重點難點、主要目標等

研究對象：本課題采取整群隨機抽樣的方法抽取400名山東濟南市中職院校中職生作為研究對象。

重點難點：縱觀我國目前校園欺凌的現狀與對策研究問題，校園欺凌問題并沒有達到不可挽回的地步。因此我們要高度重視校園欺凌問題，為中職生打造一片蔚藍的天空。根據有關數據分析，通過研究確定本課題的重難點是校園欺凌的現狀與對策研究問題主要有哪幾種情況？從而根據原因找出相對性的解決措施。

主要目標：（1）對國內外校園欺凌的現狀與對策研究成果進行研究，找出影響山東校園欺凌的現狀與對策研究的發展趨勢;（2）結合國內外研究成果，在走訪調查與問卷調查的基礎上總結出我國現階段山東校園欺凌的現狀與對策研究方面存在的不足之處;（3）針對我國山東校園欺凌的現狀與對策研究方面存在的不足之處提出行之有效的解決策略與研究設想，已達到預防山東校園欺凌現象的發生的目標。

3本課題研究的基本思路、具體研究方法、研究計劃及其可行性等

3.1研究的基本思路

首先，通過對相關資料的收集與整理，對國內外校園欺凌的現狀與對策研究的研究現狀、研究成果與發展趨勢產生清晰而深刻的認識;

其次，在對整群隨機抽樣的方法抽取的400名山東濟南市中職院校中職生進行問卷調查，以問卷的形式發現找尋影響校園欺凌方面的現狀及存在問題;

再次對學校的教師班主任，家長及社會人員進行實地訪談，訪談內容主要圍繞校園欺凌的現狀的相關內容進行;

最后在對山東校園欺凌的現狀與對策研究存在問題進行分析的基礎上提出一系列行之有效的對影響山東校園欺凌的現狀與對策研究問題進行結構調整，優化升級的解決策略與方法。

3.2研究方法

3.2.1文獻資料法

通過對中國期刊全文數據庫，中國期刊網優秀博碩士論文數據庫，萬方數據庫等進行大量檢索，查閱與青少年身心健康相關文獻，并對其進行分類整理，形成的相關研究成果進行研究與學習，并形成相應的書面材料，使其成為我課題繼續研究的重要參考依據與必要理論支撐。

3.2.2問卷調查法

在論文寫作之前，大量地搜集、整理關于校園欺凌、校園欺負的文獻資料，參考國內外關于校園欺凌的實證研究，自編調查問卷，包括學生問卷和教師問卷，發放于整群隨機抽樣的方法抽取的400名山東濟南市中職院校中職生。在學生問卷中，將校園欺凌劃分為 9類和一個自述項，涉及被欺凌和欺凌他人兩個維度;問卷結構包括基本信息（性別、年級、專業等）、學生對校園欺凌認知現狀、學生處理方式、是否被校方發現、對校方處理方式滿意度等具體小項以及關于學校針對校園欺凌的具體措施等多個問題。在教師問卷中，主要涉及教師對校園欺凌認知現狀、教師處理校園欺凌的類型、比率情況以及關于學校針對校園欺凌具體措施的現狀和實施情況等，以期探討分析中職生校園欺凌的現狀和特點。

3.2.3訪談法

為了補充問卷法，本論文還運用訪談法對數名學生和教師進行訪談。為此，設計了針對中職生校園欺凌的學生、教職工、學校管理者的半結構性訪談提綱，旨在了解個別中等職業學校校園欺凌案例，中等職業學校學生、教職工對校園欺凌的處理方式以及學生對校方處理的滿意度，學校預防校園欺凌的對策現狀等。在對 5 所中等職業學校的部分學生、教職工進行半結構性訪談的基礎上，逐漸理清中職生校園欺凌的現狀、特點和學校采取的具體應對措施，為本論文提出預防對策提供事實依據。

3.3可行性分析

在問卷調查的實施過程中，本課題小組從自身所在的城市濟南市中職院校學生入手進行調查，因此在問卷質量和數量上都可以得到可靠保證;在部分中職院校的實地考察與調研中，我課題小組以歷城區學生為重點調研對象，并同時申請其他區院校的協作，因此在實地考察中也是具有較強可行性的。

4在學術思想、學術觀點、研究方法等方面的特色和創新

本文的創新之處主要體現在以下幾點：

在學術思想方面，本課題研究堅持對前人研究成果繼承發揚的基礎上提出本課題自己的獨特見解，因此從思路上具有很強的繼承性和發展性;

在學術觀點上，本課題小組認為對以往的研究成果應該堅持批判的繼承這一觀點進行研究探索，以往的任何研究成果都是值得尊重的，但并非全部適用于當今的山東校園欺凌的現狀與對策研究，具體的發展策略應該著手于眼前，著手于具體現狀而進行;

在研究方法上，本課題小組主張從山東校園欺凌的現狀與對策研究等多個角度進行考察，因此研究方法具有綜合性，研究角度具有全面性。

5本課題的預期成果

本課題的研究成果真正對山東校園欺凌的現狀與對策研究提出可供參考的思路;本課題在研究過程中形成的綜述報告可以為后人的繼續研究提供必要的理論參考;本課題研究過程中形成的問卷調查形式可以為后人進行相關問卷調查提供必要參考。

基金項目：課題項目：山東現代學院院級立項課題“山東校園欺凌的現狀與對策研究”（項目編號：XD201912）。

作者簡介：李克鵬（1983年—），男，漢族，山東濟南人，本科，副教授，現任教于山東現代學院，研究方向：體育教育訓練學。

參考文獻

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[2] 楊東平，楊旻，黃勝利.中國教育發展報告[M].北京：社會科學文獻出版社，2016.