試論初中生物教學(xué)中如何開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

孫巧絨

摘 要 初中教育在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著重要地位，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。在初中教育的生物教學(xué)中，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)是深化生物教育的迫切需要，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐技能具有重要作用。當(dāng)前階段，在素質(zhì)教育的改革背景下，我國(guó)的初中生物教學(xué)在教學(xué)的探索和創(chuàng)新取得了不錯(cuò)的成果，但對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然存在問(wèn)題。基于此，本文從開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義著手，根據(jù)當(dāng)前階段初中生物課堂教學(xué)的狀況，簡(jiǎn)要分析了積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的長(zhǎng)效策略。以此來(lái)供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞 初中生物 教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

縱觀近些年來(lái)國(guó)家素質(zhì)教育的發(fā)展，國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域的教學(xué)探索之路從未止步，經(jīng)過(guò)多年的探索已經(jīng)卓有成效。但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，教育教學(xué)的發(fā)展道路仍然任重道遠(yuǎn)。對(duì)于初中生物，由于其集理論知識(shí)與實(shí)踐鍛煉于一體，相對(duì)其他學(xué)科來(lái)說(shuō)中學(xué)生掌握起來(lái)有一定的困難。因此，為了保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果，教師在教學(xué)過(guò)程中要積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從多個(gè)角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)改革。而如何有效開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高生物教學(xué)的有效性，正是目前初中生物課堂亟待解決的問(wèn)題。

1革新實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，提高生物教學(xué)有效性

提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性最重要的方面是教學(xué)方式創(chuàng)新。初中生物教師在教學(xué)過(guò)程中，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，如創(chuàng)設(shè)情景法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法等，通過(guò)多元化的教學(xué)手段，學(xué)生的好奇心得到滿足，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被大大激發(fā)出來(lái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，才能夠開(kāi)始自主學(xué)習(xí)與探究，教師的教學(xué)效果就能得到更好的保障。因此，教師要以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不斷推陳出新，用新奇的教學(xué)方法吸引學(xué)生，打造活躍的課堂氛圍。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新教學(xué)方式至關(guān)重要。例如，教師在講授《多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)》這一實(shí)驗(yàn)課題時(shí)，就可以充分運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。為了讓學(xué)生充分理解生態(tài)系統(tǒng)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情景：假如你是一只獅子，在大草原中捕食，獅子等動(dòng)植物和各種微生物及其自下而上的環(huán)境就是一個(gè)統(tǒng)一整體，共同組成生態(tài)系統(tǒng)，你的生存離不開(kāi)生態(tài)系統(tǒng)。教師通過(guò)情境讓學(xué)生知道生態(tài)系統(tǒng)是所有生物共同的家，生物的生存會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生很大的影響，作為人類(lèi)，我們應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)地球，保護(hù)環(huán)境。簡(jiǎn)單的方式改變有時(shí)候能夠事半功倍。因此，初中生物教師在實(shí)驗(yàn)課題教學(xué)過(guò)程中，要發(fā)揮創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用多元化教學(xué)手段，啟迪學(xué)生的生物學(xué)習(xí)思維。教師對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新性研究也能影響學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的態(tài)度，學(xué)生會(huì)換一種角度思考問(wèn)題，有助于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行多角度思考，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)水平的提高。

2結(jié)合生活實(shí)際，實(shí)踐啟發(fā)思維

初中生物教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要立足于中學(xué)生的生活實(shí)際，將教材知識(shí)內(nèi)容適當(dāng)進(jìn)行改變，使其適應(yīng)自己班級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知程度。教材知識(shí)與生活實(shí)際進(jìn)行融合，可以提高初中學(xué)生將生物知識(shí)應(yīng)用于日常生活的能力，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)知識(shí)的理解。因此，教師在授課過(guò)程中，要注重實(shí)驗(yàn)知識(shí)與學(xué)生生活的有機(jī)結(jié)合，將教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以學(xué)生的角度進(jìn)行深入淺出的講解，使學(xué)生能夠清楚地明白實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)意義。這種方式一方面可以增強(qiáng)知識(shí)的連貫性，便于教師構(gòu)建知識(shí)體系，提高學(xué)生的綜合能力;另一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂的積極性。

在初中生物課堂教學(xué)中，教師除了講授課堂理論知識(shí)之外，為學(xué)生設(shè)計(jì)安排適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)課程應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。目前，新課改背景下，各個(gè)初級(jí)中學(xué)在生物課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)上都有一定的安排，但并未達(dá)到鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的目標(biāo)。針對(duì)這一問(wèn)題，教師在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，要結(jié)合初中學(xué)生的生活實(shí)際，精心安排實(shí)驗(yàn)課題。例如，學(xué)生日常生活中常吃面食，大部分同學(xué)都知道面粉是小麥加工成的，但很多同學(xué)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小麥。因此，教師可以在《營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用》這一實(shí)驗(yàn)課題的教學(xué)過(guò)程中安排《觀察小麥胚芽》的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生切身感受一下與生活息息相關(guān)的小麥的生長(zhǎng)。結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，可以比較有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)鍛煉動(dòng)手能力，發(fā)揮創(chuàng)新精神，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

3拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的眼界

初中生物是一門(mén)自然學(xué)科，與環(huán)境、科技、醫(yī)療等先進(jìn)技術(shù)聯(lián)系緊密。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容，在教材實(shí)驗(yàn)課題內(nèi)容的基礎(chǔ)上延伸出相關(guān)的知識(shí)，一方面能夠開(kāi)闊學(xué)生的眼界，另一方面也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，深化對(duì)于生物知識(shí)的理解，從而使生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。例如，教師在教學(xué)《綠色植物從土壤中獲得什么》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以拓展講解當(dāng)前比較火熱的無(wú)土栽培技術(shù)，與土壤栽培的植物生長(zhǎng)方式進(jìn)行比較講解，讓學(xué)生能夠更加充分了解植物的生長(zhǎng)原理。

在拓展實(shí)驗(yàn)知識(shí)方面，多媒體技術(shù)能起到較好的教學(xué)作用。教師可以通過(guò)播放紀(jì)錄片的方式使學(xué)生認(rèn)識(shí)到更先進(jìn)的生物技術(shù)，讓學(xué)生了解生物知識(shí)的實(shí)用性，以及研究生物對(duì)于人類(lèi)發(fā)展的重要作用。生活中處處有生物知識(shí)，教師要通過(guò)合理拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的想象力，從而促進(jìn)學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主動(dòng)性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)，重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了更好地提高初中生物課堂教學(xué)的效率，教師在教學(xué)過(guò)程中，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展。首先教師要更新自己的教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，立德育人。其次，生物教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要充分挖掘教材實(shí)驗(yàn)課題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際之間的內(nèi)在聯(lián)系，將生物實(shí)驗(yàn)課程的相關(guān)知識(shí)滲透到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在自主探索中提高學(xué)習(xí)效率。只有師與生、教與學(xué)協(xié)調(diào)配合，初中生物教學(xué)的質(zhì)量才能夠真正提高。

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