高職學生就業指導現狀分析和對策芻議

高瑞佳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高職院校擔負著為社會及企業培育專業化實用型技術人才的重任，對社會的發展起到了極為關鍵的推動作用。然而由于當前社會就業形勢的不斷嚴峻，高職學生本身學歷不高，因此在激烈的就業競爭中一直處于不利位置，再加上受到其他多方面因素的影響，導致高職學生的就業問題已經成為當前社會各界所共同關注的話題。基于此，主要對高職院校學生就業指導工作現狀展開深入探究，分析高職學生就業指導存在的具體問題，進而有針對性地提出解決對策，以期能夠提升高職學生的就業競爭力，為他們在未來的社會中取得較高的發展提供必要的幫助。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職學生;就業指導;現狀分析;對策

[中圖分類號]? G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）34-0230-02

高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，同時也是我國培養專業化人才的主要陣地，其辦學的宗旨就是教書育人。當前我國教育體制改革進程不斷加快，高職院校在學生就業指導工作方面的需求也日益提升，如何在新形勢下做好高職學生的就業指導工作，已經成為擺在高職院校面前的一項重要任務。在當前社會競爭日趨激烈的大背景下，大學生就業難的問題已經引起社會各界的高度關注，然而由于受到傳統教育體制因素的影響，我國部分高職院校依然將提升學生的學習成績作為辦學的主要指標，對學生就業指導工作的重要性認識不清，很多高職學生在畢業之后依然存在著擇業迷茫、難以找到合適工作崗位的困境，因此加強高職院校學生的就業指導工作，不僅符合我國教育體制改革的內在需求，同時也為我國現代社會的發展起到了不可估量的推動作用。

一、高職學生就業指導現狀

（一）相關制度法規不健全

近年來，我國政府部門為了完善高職院校就業指導服務工作體系，在高校與企業之間搭建了良好的平臺，對整合就業資源、提升學生就業率發揮了重要的作用，但是依然存在著一些問題亟待解決。

首先，相關法律制度的缺失、實施的緩慢都會給地方政府出臺相關政策增加難度，比如說《就業促進法》雖然已經出臺了一段時間，但是推行實施的效果卻不太理想;還有部分政策僅僅是從全局角度出發提出了一些參考建議，并沒有提出具體的實施方法;絕大多數高職畢業生在就業時都是通過網絡或者是招聘會等渠道獲取就業信息，而不是通過政府主導的就業部門。

其次，政府部門在整合就業資源方面存在不到位的問題，沒有將高職院校與本科院校的差異加以突出，高職院校在人才培養目標、教學內容、教學模式等諸多方面與本科院校存在本質的區別，然而當前的制度對其并沒有加細化，最終導致在就業指導方面出現偏差，再加上大多政策都是涉及學生創業方面，單獨針對就業指導這方面的則非常少。

（二）高職院校在指導意識上不重視

首先，高職院校對就業指導工作的重視程度不夠。雖然說在當前就業形勢如此嚴峻的大背景下，很多高職院校管理者逐漸開始大力開展學生就業指導工作，然而由于缺乏科學的指導思想，使就業指導工作本末倒置，一味地追求提升學生的就業率，忽視了提升學生就業質量的重要性，事實上就業率與真實的就業情況這二者之間是不可以畫等號的。

其次，課程設置不達標。現階段部分高職院校所開設的就業指導課程時間較短，并且在課時安排上與教育部所規定的38課時相去甚遠，沒有專業的任課教師，通常都是由輔導員來負責開展此類課程，不僅課時數較少，課程教學內容也大都是簡單的理論講授，課程教學效果不太理想。

最后，就業指導體系不完善。高職院校所開展的就業指導工作具體形式就是就業指導課程，但是在開設該課程之初，高職院校并沒有深入企業內部及學生中進行調研，從而導致在課程設置上既無法滿足企業具體工作崗位的需求，同時也達不到高職學生的實際擇業標準。就業指導體系存在諸多不完善之處，對企業、學校以及學生而言都起不到有效的幫助作用。

（三）企業參與度不高

高職院校所開展的就業服務指導工作其最終目的就是為企業提供優質的專業化實用型人才，可以最大限度地滿足企業的實際發展需求，為地方經濟發展所服務，因此企業必須參與到該環節中，然而企業在參與高職學生就業指導工作中依然存在著不少問題。

首先，校企合作模式不成熟。校企合作能夠促進高職院校所開展的學生就業指導工作變得更具靈活性與機動性，高職院校為了提升教師教學能力、深化交流，會選擇鼓勵教師們深入企業進行實習，從而及時了解與掌握該行業的最新發展動態以及該工作崗位的具體用人要求，在學校教學中才能夠有側重地培養學生的各項能力。但是目前校企合作的模式還不太成熟，依然停留在表層交流上，企業很少有機會參與到學校相關人才培養方案的制定中去，學校在課程建設方面占據了絕對的主導地位，企業的話語權較少。

其次，企業參與度受到現實的制約。充分調動企業參與學生就業指導工作的積極性有著非常重要的現實意義與價值。企業不僅可以為學生提供實習的機會，同時也可以開展企業員工與教師之間的互聘合作。其實，很多企業管理人員都希望能夠進駐到學校為學生的就業指導工作提供幫助，但是缺乏政府方面的宏觀調控以及相關制度與政策的不完善，導致能夠真正參與到其中的企業管理人員較少。

二、高職學生就業指導策略

（一）政府方面

從當前政府部門所出臺的就業制度而言，這些政策大都是將本科學生視為主體，沒有針對高職院校學生。在高職院校學生就業政策中還有一項非常重要的工作沒有得到妥善的解決，即如何改變高職學生的擇業觀。高職院校本身就擔負著為社會及企業培養專業化實用型技能人才的重任，然而很多高職學生在擇業時并不愿意到一線工作崗位中接受鍛煉，依然追求更高層級的工作崗位，這就與高職院校的人才培養目標相背離了，并且高職院校學生在應聘這類工作時，由于不具備本科生的優勢，因此就業難度往往比較大。因此這也就要求政府部門在制定相關的就業政策時，需要對高職院校的特殊性做到充分的考慮，鼓勵高職院校畢業生主動選擇技術類型的崗位，并且改變人們對銷售、技術、服務等技術工種的傳統認識，提升認可度，切實提升這些工作崗位的社會地位。

高職院校負責學生就業指導工作的人員一般由輔導員或者是行政人員所組成，他們并不是專業的教師，因此在一定程度上會對就業指導工作產生制約影響;政府部門需要為就業指導課程的教師搭建相關平臺，鼓勵就業指導方面的專家到高職院校中開展就業指導工作，從而有效改變兼職教師專業度不足的問題。

（二）高職院校方面

高職院校作為開展學生就業指導工作的主陣地，需要對政府以及企業在學生就業指導工作中所擔負的職責加以明確地規定，爭取二者的大力支持，因此，這就要求政府與企業需要整合所有的就業資源供高職院校使用，以此來促進就業指導工作效率的提升，所培養出的人才也能夠更加符合企業具體工作崗位的需求。

學生在一入學就需要開展專業化的就業指導工作，需要認識到就業觀并不是從學生在入學之后才開始建立的，而是從學生填報志愿時就對其進行引導，選擇自己最喜歡的，對未來發展有一定規劃的專業進行填報，從而在學生心中較早地樹立起未來的就業方向，在入學之后也能夠有針對性地參與到課程學習中去。

高職院校學生由于諸多因素的限制在就業競爭中處在劣勢地位，因此高職院校需要在日常課程內容的設計以及實踐實訓等多個環節入手與企業的實際需求密切結合，鼓勵教師到企業中參與實踐鍛煉，掌握行業的最新發展動態，提升自身的實踐能力，以此才能夠在課堂教學中將所掌握的知識技能全部傳授給學生，提升課堂教學質量，引導學生朝著正確的就業方向發展。

高職學生就業指導工作的教師通常由輔導員或行政工作人員所擔任，他們的教學經驗不足、專業知識相對欠缺，容易導致出現諸多照本宣科、純理論知識教授、缺乏互動等問題。因此，高職院校需要注重對就業指導教師隊伍綜合水平的提升，重視任職教師資質以及工作評價，做到與時俱進，用最專業的教師隊伍來為學生的就業指導工作提供有效的幫助。

（三）企業方面

1.加大校企合作的融合力度。傳統形式的校企合作一般都是高職院校主動尋求企業開展合作，而很多企業對校企合作對自身發展的重要性認知不清，片面地認為校企合作只能夠提升自身的社會知名度，同時也是對社會的一種回饋形式，這種錯誤的理念勢必會導致校企間更加深層次的合作受阻。因此對企業而言，需要轉變原有的僵化思想，從人才儲備、資源共享、企業未來發展等多方面出發，努力促進與高職院校的校企合作。

2.擴大企業合作辦學規模。為了進一步促進企業的可持續發展，要求企業必須用戰略發展的眼光來對待校企合作，主動與高職院校聯系，進行合作，比如說可以開展冠名式的訂單班培養，企業全程參與學校的教學活動，并且可以安排企業資深員工到學校內授課，將企業文化與課堂教學深度融合，促進訂單班的學生能夠更早地適應由學生到“職場人”身份的轉換。

3.爭取政府扶持政策。企業與高職院校作為校企合作的兩大主體，它們二者之間合作程度的深淺主要取決于政府部門支持力度的大小。現階段已經有部分地方政府出臺了針對高職院校學生“就業見習補貼”的明確規定，政府方面只有大力支持，才能夠促使企業與高職院校開展更加緊密地合作，尤其是對地方中小企業而言更加需要政策的扶持，比如說出臺相關的規定，要求對開展校企合作的在一定程度上減免稅收，校企師資互通費用由政府承擔等。

三、結語

現階段的高職院校學生就業指導工作依然存在著諸多問題，如果不及時加以解決，將會對高職學生、社會、企業產生不利的影響。因此，為了提升高職院校學生就業指導工作的開展效率，需要政府、企業以及學校開展合作，從思想上提升對就業指導工作的重視程度，政府方負責出臺支持性政策和制度，開展深入的校企合作，擴大企業辦學，提高就業指導團隊師資隊伍專業化水平，通過以上措施提升高職院校畢業生的就業質量，解決高職學生“就業難”的實際問題。

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◎編輯 陳鮮艷