高職院校籃球教學的改革思路探析

李小林

[摘? ? ? ? ? ?要]? 籃球作為年輕人追捧的體育項目，不單單是因為其觀賞性強，技術要求較高，而是因為籃球運動更需要考察團隊之間的配合，團隊間的默契程度高，配合著高技術的發揮，能夠給觀看籃球比賽的觀眾一種集體榮譽感。籃球的進攻方式就是通過運動員之間的協作把籃球投入籃筐，能夠鍛煉大家的團體協作能力以及勇往直前不服輸的精神，這也能夠改變一些人臨陣脫逃、知難而退的壞習慣。籃球在高職院校中的教學工作如何順利開展是每一個籃球教育者值得思考的問題，目前，學生的興趣愛好不同，對籃球知識的理解程度不同，針對籃球教學工作會遇到很多問題，要從學生的需要出發，積極解決學生身上的問題，高職院校的籃球教學改革勢在必行。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;籃球教學;改革思路

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）34-0284-02

如今高職院校的學習主要都是以技能學習為主，為了能夠滿足以后的工作需求，很多學生在高職院校對籃球運動不屑一顧，這也是導致籃球運動教學工作很難開展的重要原因之一，同時在高職院校的籃球教學工作中還存在著若干問題，這些問題的解決才能成為籃球教學的主要動力，本文就學生在學習籃球期間存在的問題和看法進行分析，提出幾點合理性的改革方式，希望能夠對籃球教學的改革有所幫助。

一、籃球教學的目的和意義

籃球作為一項集體項目主要是為了培養學生之間的相互信任，在進行籃球比賽的時候能夠相互協作把共同的目標達成。在高職院校開設籃球運動不是無的放矢的，籃球運動能夠得到高職院校的信任、青睞，這要得力于籃球運動作為體育運動，卻能夠在教育上對學生有更大的幫助。首先，從籃球的規則來說，是需要把球通過隊員間的合作投入籃筐，達到得分的目的。這個好像很多學生在學習和生活中遇到困難一樣不敢去面對那么就會失去得分的機會，永遠被埋沒，所以籃球有助于鍛煉學生迎難而上面對困難和挫折的心態。其次，從教學意義上來講，籃球是一項體育運動，能夠鍛煉學生的體質，加強學生學習生活的豐富性，但籃球的意義遠不止這些，除了體育教育要求的增強體質外，更是能夠通過籃球運動來陶冶學生的情操，使學生德、智、體、美、勞全方位發展。最后，籃球運動是一項對抗運動，在進行籃球對抗的時候避免不了要和其他人以對立面的身份展現，在對抗中能夠有效發現對方球員的長處和不足之處，同時通過對抗也能夠知道自我的不足之處，不單單是在技術上的不足，還有人的心理上、性格上的不足都可以通過對抗發現，并能夠通過自我和他人的幫助改正不足，所以通過籃球對抗能夠發現身上平時自己不注意的壞習慣，以利于學生長遠的發展。

二、目前高職院校籃球教學的不足

（一）師資力量的缺陷

在進行籃球教學任務時，教師還是運用原有的教學方式方法，這些教學手段學生在中小學的時候可能就已經熟悉了，對學生的影響不大，甚至有的學生會無動于衷，傳統的教學方式不能對高職院校的學生起作用，只是簡單地交代了籃球的規則，然后幾個基本動作，投籃動作，而且沒有考慮到個體的差異性，而是以統一標準來衡量學生的接受情況，同時教師能夠教的東西有限，導致籃球教學不能夠很好地開展下去，有的學校甚至取消了籃球教學的任務，教師的能力有限，不能夠采取有效措施增加教學內容完善教學任務，想要搞好籃球教學工作要從教師的能力水平提高入手解決。

（二）缺少配套籃球教育設施

學生想要學習好籃球需要有必備的籃球教育、訓練設施，目前大多數高職院校的籃球訓練場地都在室外，而且條件十分艱苦，籃板、籃筐、籃網破爛不堪，設施的缺失打消了學生學習的積極性，同時如果一旦遇到雨雪天氣，室外活動不能夠進行，籃球教學因場地制約不能開展下去。同時在校園中無論何時都不會缺少對籃球熱愛的學生，迫切希望提高籃球技術的學生，苦于沒有場地訓練，名師指導，空有一腔抱負無處施展。

（三）忽視了個體差異性

教師在進行籃球教學的過程中，只是為了能夠把教學任務完成，通常自己計劃了教學內容中的任務量包括學生的基本動作等，但是教師在執教過程中沒能重視學生之間存在差異，有的學生的體質好一些能夠完成規定動作，但是有一些學生身體素質較差，對籃球的理解沒有十分透徹，執行動作時會十分笨重，教師在教學任務中不能夠把所有人看成一個人的教學方法，應該根據不同學生的差異性，分配不同的任務，這樣才能讓學生慢慢接受，同時教師在教學中一味強調籃球動作也是非常不科學的，能夠做好動作首先就要有好的體能，同時配合著熟練的練習后才能完成，教師不能急于求成，忽略學生的體質情況。

（四）教學乏味，提不起學生的興趣

教師在傳統的教育過程中的教育形式比較死板，學生不愿意接受，教師在教學中只是一味地強調籃球的動作、籃球的規則，讓原本以專業技能為學習根本的高職院校學生更加厭惡籃球運動的學習，甚至有的學生不參加籃球課程的學習，其主要問題在于教師的教學方式乏味，不能提起學生的興趣，讓學生參與到籃球學習中，有的學生能夠趁籃球課程好好放松緩解學習的壓力，但是由于教師的古板教學方式讓學生叫苦不迭。

（五）激勵方式的缺失，缺少總結性言辭

在籃球的教學活動中，除了對學生進行基本動作的演示和指導，還有就是要進行學生間的對抗訓練，存在對抗就會有輸贏，但往往教師只是在機械地執行自己的任務，包括賽前以及賽后教師沒有對學生起到鼓舞士氣的作用，比賽結束也沒有能夠聽到教師的激勵和評價，學生的心理會很不平衡，同時學生對籃球的學習、訓練的熱情會大打折扣。教師在學生對抗過后沒能夠做出有效評價，學生不知道自身的不足之處，隨著對抗的結束，籃球課也隨之落幕，教師缺少對比賽的評價性語言以及課堂上學生的表現、課堂的訓練意義目的不能夠明確地表達，學生在課程結束也會感到一陣莫名，所以教師沒有在課堂結束前做課堂總結也是學生失去了對籃球興趣的主要原因。

三、高職院校籃球教學的改革思路

針對學生各種各樣的問題應該提出有效措施來改變當下的教育形式，能夠讓學生在緊張的學習之余，全身心地放松投入籃球運動的大軍之中，執教者及學校的管理人員應該從以下幾點來完善高職院校籃球教學活動。

（一）提升教師本身的教學素養，提高教學水平

想要讓籃球教學活動能夠順利地開展下去，首先就需要豐富籃球教學的課程內容，除去中小學學生在學校學習的內容，教師還應該不斷完善自我的籃球教育能力，拓展教學內容，不單單要注重籃球相關知識的講解，同時要多和學生探討一些籃球以外的話題，籃球能夠給學生帶來什么的話題，讓學生產生思考，把教學的目的和意義通過別樣的形式讓學生知道，讓學生知道籃球除了能夠強身健體外還能陶冶情操，培養學生間的團隊協作能力，這也是以后學生走向社會必備的學習內容，除了基本的教學任務還要多和學生溝通，了解學生存在什么困難，就困難解決現有的問題，教師在教學任務結束時，多去學習一些關于籃球技術、戰術、團隊協作的能力，只有自身能力提升得更多才能有助于學生的成長。

（二）加強籃球基礎設施的建設

學校應積極響應籃球教學活動，多增設籃球課程，同時加大籃球設施的建設，除了室外籃球場的環境要搞好之外，建立或者聯合建立室內籃球場來滿足教師的教學活動以及積極參加籃球訓練學生的訓練需求，同時要增配醫療設施，在室內籃球場要有專用的醫用器材，定期更換，要有學校醫務室的緊急聯絡方式，避免意外的發生，除了基礎的籃球設施之外，在鍛煉學生體能方面應該購置一些鍛煉器材，滿足天氣的影響對學生訓練產生的不便。聯系專業的籃球相關人士作為輔助指導，指導學生的日常訓練情況，對學生的餐飲、起居做出規劃，有效地提升熱愛籃球運動學生的訓練環境，同時好的設施環境也有助于普通學生參加學習籃球運動的積極性。

（三）差異性教學

學生的個體存在差異，教師在執教中就不能夠一概而論，要有區別地對待，不是有區別地教學，而是根據學生接受能力、身體素質的不同采取不同的教育措施，例如身體素質不算太好的學生，應該在籃球的基礎知識上加強學生的認知程度，然后鼓勵學生在體能鍛煉方面下一些功夫，然后就團隊榮譽感對這些學生進行指導，希望每個人都能夠參與這項團體運動，通過學生不斷的改變和適應來加深籃球課程的深度;對一些體質好的學生除了基礎籃球知識的講解，還要鼓勵學生能夠參加籃球隊，特別是一些技術好的學生，鼓勵學生參加籃球隊，同時會有教師和專業的人士對學生有專業水平的訓練和指導工作。根據學生的身體情況以及對籃球的喜愛程度制定不同的教育方法，希望學生在學習之余能夠通過籃球尋找一些快樂，獲得一些放松。

（四）改變傳統教育形式，增強籃球的趣味性

想把籃球的教育工作做好，教育形式要有所改變，摒棄原有死板的教學模式，開發創新一些新的教學方法，提升學生的學習興趣，在籃球的教學中可以投其所好，學生一般愛聽故事，追尋歷史，在進行籃球教學工作中可以結合課程任務，在不同的課程中給學生講解籃球的由來，發展歷史，各項規則的由來，通過一些有意思的小故事提升學生對籃球的興趣，而且在教學中多和學生說一些優秀的籃球明星，提升學生對籃球技術高超者的崇拜。不定期地組織學生進行對抗比賽，同時在比賽中教會大家對各種戰術的掌握，學生在對抗中應用各種戰術，針對不同的學生采用不同的打法風格，能夠讓學生擁有自主思考能力、應變能力和創新能力。通過分析對戰戰術、個人能力特點、如何改正存在的不足，這些讓學生不斷完善自我，而且在籃球的學習中找到了快樂。

（五）加強激勵教學，通過總結助力學生成長

在籃球教學中要合理利用激勵教學法，這也是教師的制勝法寶，對基礎差的學生，教師要多關心，每一次進步多需要給予鼓勵，學生的進步就是敢于突破自我的有力證明，對提升學生的自信心有極大的幫助，對學生在對抗前及對抗過后，都要采取鼓勵措施、激勵辦法，讓學生往更高的層次發展。教師的每一次鼓舞都會給學生極大的動力，同時，課程結束前要針對課程做總結，不單單是對技術方面做總結，更多的要以籃球運動給學生帶來什么，給自己增添什么為內容的總結，希望每一次的總結能夠讓學生對自我有新的認識。

總之，通過針對以往籃球教學中存在的不足進行改正，更加有力地將籃球教育工作高效地開展下去，同時希望學生在籃球運動的幫助下，不單身體素質有明顯變化，更多是為人處事，身心成長的變化，希望籃球運動能夠給更多的人帶去歡聲笑語。

參考文獻：

[1]牟樹新.關于高職院校籃球教學的改革思路探析[J].運動，2018（2）：136-137.

[2]朱峰.新形勢下中職學校籃球教學的改革思路分析[J].文體用品與科技，2018（4）：112-113.

[3]黃建飛.職業院校體育教學改革的思路分析[J].體育時空，2017（10）.

[4]王潤玨，李荃.基于場域理論的NBA體育交流模式探析[J].體育文化導刊，2017（11）：38-42.

◎編輯 馬燕萍