美術課堂中客家民俗文化滲透探討

張泉清

摘 要 客家泥塑是常見的古老民間藝術，將這一民間技藝、文化融入在課堂學習中，不僅有利于豐富教學形式與內容，還能夠培養學生自幼形成良好的民族自信心，對民俗文化產生深入的了解，是弘揚、傳承優秀民俗文化的有力渠道。

關鍵詞 美術 客家泥塑 民俗文化 傳承

中圖分類號：G621文獻標識碼：A

民間藝術的形成與創作方式，在某些方面貼合學生的接受能力與審美需求。美術課堂中民俗藝術的結合運用，不論在幫助教師建構豐富的知識架構，或在擴展學生視野、優化教學質量方面都有積極意義。依托民間藝術資源，豐富課堂教學美術教育內容，可以使學生在潛移默化的過程中形成審美素養，培養其觀察美、創造美的能力。而客家民俗文化中的泥塑藝術揉入到美術課堂中，有助于學生深化理解多元表現形式的藝術作品，讓學生在了解、接觸民俗文化的過程中，形成民族自信心、自尊心。不僅有效豐富了美術教育中的民俗藝術內容，還使學生在學習過程中感悟其藝術價值，進而應用到日常學習或生活中，對豐富其人文價值有一定幫助。

1借助多媒體設備，培養學生觀察力

隨著多媒體教學的不斷深入，美術教學形式也快速發生了變化，最顯著的是依托多媒體設備對美術教學內容的豐富，能幫助學生更為直觀地接觸、體驗藝術?？图夷嗨芪幕谌氲叫W美術教學的過程中，單一的通過教師示范或講解無法快速調動學生學習興趣，形式與內容難免枯燥。而通過多媒體教學，能以PPT課件或動畫、視頻播放的形式，創設相應的課堂情景，使學生在直觀、生動的過程中主動吸收知識，基于視覺認知體驗來徜徉在泥塑藝術海洋中，并在這一過程中積極觀察作品、領悟泥塑技巧。

在學習《動物王國》一課時，教師可首先通過多媒體課件展示自然界的動物以及各種藝術作品中創作的動物形態，在激活課堂氛圍后，再展示客家泥塑中有關動物形象的視頻或動畫作品，讓學生直接觀察到生動形象的客家泥塑作品，由內到外的對此類民間藝術產生喜愛之情。然后播放一些制作客家泥塑動物作品的小視頻，并向學生逐一發放彩泥與制作工具，讓學生模仿視頻中泥塑作品的制作步驟，發散自身思維與想象力，制作出自己認為最可愛的小動物。教師在這一過程中，還可借助多媒體投影展示小型泥塑作品的制作技巧，定格或反復播放關鍵步驟，進一步強化學生在泥塑技巧方面的認知，讓學生將自身觀察力靈活運用到學習與實踐中。

2直觀展示與引導，鍛煉學生動手能力

在《有趣的彩泥》一課學習中，考慮到學生之前已經接觸過彩泥，教師可以投影展示客家泥塑作品的制作步驟，讓學生通過觀察作品范例來描述作品特色。教師以學生的回答為基礎進行示范講解，尤其要指出重點的制作技巧，引導學生在直觀觀察中尋找突破口。例如，教師示范制作客家泥塑中小盤子的過程，指導學生模仿制作，初步學會用彩泥條來捏小盤子。通過初步制作，教師可重復展示客家泥塑中器皿類的作品圖片，讓學生根據自己愛好來創作塑造出各式各樣的小盤子或碟子等，并將自己喜歡的小物件裝飾在其中。學生在自主創作過程中，教師要注意在旁指導，引導學生適當黏結泥條并仔細盤條，學會采用繞圈、穿插、鋪排或疊圈的方式來制作，并進一步掌握裝飾泥塑的要領。此外，考慮到學生年齡問題，教師要以直觀指導為主，讓學生根據自己的想象力進行創作，讓學生在想象中接觸客家泥塑，在快樂中體驗制作泥塑作品的樂趣，為提高其動手能力打下基礎。

3小組制作，豐富學生合作意識

泥塑是客家民俗文化中的代表，有著濃郁的藝術底蘊，將其引入到美術課堂中，一方面要由淺及深地引導學生進入泥塑世界，激發學生的民族自信心。另一方面要以小組合作的形式，引導小組成員發揮自身創造思維來塑造泥塑作品，在制作過程中，教師要適當的在旁講解客家民俗文化，讓學生在動手的同時體驗獨特的藝術價值，有助于培養學生的合作意識與藝術素養，在提高其探索能力、創造能力方面有積極意義。

在學習《民間玩具》一課時，教師可以打開課件讓學生直接欣賞各民族的民間玩具，引導學生探索這些民間玩具的制作材料。然后投影展示客家泥塑的民間玩具，如小蝴蝶、泥塑老虎、泥塑撥浪鼓等，要求學生認真觀察玩具的造型、色彩對比等，以小組的形式進行交流探索，充分調動學生的想象力。在探索過程中了解不同民間玩具的特點以及制作技巧、作品背后蘊含的小故事后，有些小組成員在探索中交流了自己對客家泥塑作品的看法，教師要求各小組確定泥塑主題后進行創作。讓學生充分發揮自由想象力，用彩泥來制作民間玩具，通過捏、壓、團、搓等技法來制作玩具，制作完成后進行小組互評，引導學生踴躍表達自己對同學作品的見解，有助于提高學生的鑒賞力與表達能力。盡管所制作玩具相當稚拙，但學生在合作、玩耍中接觸客家泥塑藝術，能有效調動其主觀能動性，以高漲的熱情參與到組員合作中。

綜上所述，教師在美術課堂中對客家泥塑文化的融入，要在日常教學中結合教材來尋找課程內容與客家泥塑的切合點，注重引導學生在潛移默化的環境中形成健康高雅的審美素養。讓學生在寓教于樂的課堂氛圍中體驗民俗文化，在玩耍、合作的制作過程中掌握基礎泥塑技巧。此外，教師要尊重學生的學習能力與年齡特點，在設計教學內容時采取直觀教學、引導教學的形式，運用多媒體設備來攻克教學難點，在提高學生觀察力、創造力與合作能力的同時，讓學生通過直觀接觸客家泥塑藝術來形成良好的民族自信心。

基金項目：福建省中學美術學科教學帶頭人培養對象科研課題 課題編號：ZXMS2017020。

參考文獻

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