讓美術課成為美的享受

李春萍

摘 要 新課改背景下，我國的教育更加重視對學生德智體美各方面素質的培養。而小學美術教學也受到了廣泛關注，為了提升學生的審美能力，培養學生直觀感受和理性分析的能力，美術鑒賞課也在不斷創新。通過引導小學生在鑒賞的過程中感受藝術的精神和內涵，提升自己的修養，促進學生身心健康發展?；诖?，本文就美術鑒賞教學的重要價值進行了分析，探究了小學美術鑒賞課堂的創新教學方式。以期可以通過美術鑒賞讓學生掌握基本繪畫技巧的同時，培養學生的審美情趣，引導其樹立更加積極的生活審美觀。

關鍵詞 小學美術 新課改 鑒賞教學 創新實踐

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：A

在小學美術教學中，教師不僅要重視如何講解作品，更要深入研究如何提高學生的興趣，引導其積極參與到課程中，挖掘他們的審美潛力，提高其對美的感受，并能夠根據每個學生的特點，幫助其形成屬于自己的獨特的審美觀念。因此在美術鑒賞課中，要重視對學生創造能力的培養，鍛煉學生發現美的能力，提升其對藝術的鑒賞能力和藝術素養。當前小學美術教學還存在許多問題，比如鑒賞教學不夠深刻、方式過于單一、不重視學生之間的合作等，都對鑒賞教學的順利開展造成了影響，每位美術教師需要不斷反思，尋求創新的教學方式。

1美術鑒賞在小學美術教學中的價值

1.1有利于激發學生的學習興趣

雖然新課改在不斷推進，但是傳統教學觀念影響仍然比較深刻，有部分美術教師并不重視美術鑒賞課程的教學，學生不能從多方面來體會和認識美術學習的趣味性和價值，長期的繪畫和手工練習，會使學生產生疲勞感。而小學生的特點是對新鮮事物都比較感興趣，因此鑒賞教學可以通過引導學生對不同美術作品的欣賞，掃除他們的疲勞感，重新激發學生對美術學習的興趣。而且鑒賞教學可以擴寬學生的視野，在為其展示更豐富的作品，帶領去用心去感受時，學生也能從中感受美術更多的樂趣和價值，提升對學習的熱愛，提高他們的積極性，從而推動美術教學順利開展。

1.2有利于豐富學生的知識儲存

要開展美術鑒賞課程，就要為學生提供大量經典優秀的美術作品，從中國古代到現代，從國內作品到國際藝術，教師利用合理的方式引出這些作品，用科學的方式，結合小學生的理解特點來進行講解，讓學生可以通過作品了解更多的古今中外的知識，豐富其知識儲存和經歷。而且在了解藝術家背景和作品背景的同時，也能擴寬學生的視野，讓其能夠用更加長遠、寬廣的眼光來看待生活和世界，培養其廣闊的胸襟和深厚的藝術內涵，為其今后的健康發展打下堅實的基礎。比如在引導學生欣賞我國著名山水畫作品時，可以幫助其了解我國的歷史和山河，培養國家榮譽感，激發學生的愛國之心。

1.3有利于提高學生審美能力，健全學生人格

雖然小學生年齡小，還不具備比較成熟的審美觀念，但是他們仍然擁有一雙發現美的眼睛，也對美有著自己獨特的看法。因此在美術鑒賞教學中，教師通過更加科學和深入的引導，讓學生對美術作品中直觀傳達出來的美進行鑒賞，并站在藝術鑒賞的角度，掌握一些基本的鑒賞技巧，比如從作品的思想、內容、色彩、形式等方面去分析和感受，從而豐富學生的鑒賞知識，提高其審美能力。同時引導學生對作品創作藝術家的人生、情感、精神以及思想各方面進行了解，結合作品進行鑒賞，可以使其受到潛移默化的影響，在美術鑒賞中受到心靈感染和沖擊，幫助其樹立正確積極的生活觀，培養學生健全的人格。

2小學美術鑒賞教學的創新策略

2.1利用現代化教學手段，營造良好課堂氛圍

美術鑒賞教學并不是簡單地對美術作品進行欣賞，而是要根據小學生的學習特點，選擇適合其年齡的作品，并利用現代化的教學方式，將鑒賞、授課以及示范融合起來，通過聲音、圖畫、視頻等方式的結合，為其營造生動形象，富有感染力的鑒賞課堂，才能不斷激發學生的審美潛能，將其迅速代入到美術鑒賞的氛圍中。通常在利用多媒體教學時，需要引導學生通過對作品的欣賞，從聲音、形象、色彩各方面展開聯想，激發學生的想象力，從各個感官上對學生產生影響，不斷激發小學生的積極性和注意力，提高課堂的感染力，讓學生可以從作品中體驗到真實的情感，豐富他們的情感體驗。另外，教師還要重視對學生主動學習意識的培養，使其在面對美術作品時，有自主欣賞的欲望，才能進一步提升教學效果。比如在學習嶺南版四年級上冊《炊具與餐具》時，可以為學生展示達芬奇的《最后的晚餐》這幅藝術畫作，先讓學生從餐具的擺放以及桌上的食物進行觀察，再為學生播放合適的音樂，讓他們邊聽音樂，邊觀察畫作中所有人物的手勢、動作和神態，為學生營造代入感較強的氛圍，然后讓學生選擇一個人物進行分析，可以從他的形態、穿著、站位、姿勢以及色彩等方面去分析人物的性格，表達自己對這個人物的猜想。當然，在鑒賞之前，教師要為學生解說這幅畫的背景，提高課堂氛圍的代入感，以幫助學生能夠理解作者創作的意圖，才能更加深入地對作品進行分析。

2.2改變傳統教學模式，利用多種方法提高課堂效率

傳統的美術課，教師都是先講述課本，再（下轉第130頁）（上接第119頁）讓學生動手繪畫或者制作手工品。而在鑒賞課中，教師總是滔滔不絕，偶爾提問學生，課堂總是一片寂靜，學生的積極性并不高。因此要實現創新教學，就要豐富課堂模式，既要重視課堂實踐，又要打造師生互動的氛圍，更要促進學生之間的交流合作，以提升學生參與的激情，才能不斷提升鑒賞教學的質量。所以在對作品進行鑒賞時，教師不能過多地包攬全部的內容講述，而是要通過科學的方式去引導學生感受、認知、欣賞，以學生為主體，關注學生的心理想法和行為特征，還要根據小學生對美的感受的特點來選擇合適的作品，讓他們能夠自主表達對美的看法和感受，才能進一步推動鑒賞課程順利開展。其次，還要重視利用小組合作、集體探討的方式來營造更加自由的課堂，本身藝術創作和欣賞也是自由、自主的，不應該束縛學生的思維，要給予其更多的空間去思考和想象，促進其思維的發散，才能不斷提升什么能力。比如可以引導學生鑒賞俄國康定斯基的油畫《藍天》，這幅作品呈現的是在湛藍湛藍的天空中，飛舞著各種五彩繽紛的圖形。教師可以讓學生以小組形式，分別來表達自己第一眼看到這幅作品之后的感想或者心情，分析這幅作品呈現 出來的天空是什么樣子的。然后可以引導學生根據畫家的思維，按照自己的想象，創作出自己心目中的天空，從鑒賞過渡到實踐中，也能進一步讓學生了解畫家天馬行空的想象力。

2.3充分挖掘本土文化，拓寬美術作品鑒賞渠道

美術鑒賞教學除了要讓學生掌握基本的鑒賞技巧，培養審美能力，更重要的是要引導學生通過對作品的欣賞和探索，了解作品背后的文化習俗，特別是在鑒賞我國的藝術作品時，要對學生正確引導，弘揚民族文化，從而培養小學生對祖國、家鄉的熱愛之情，培養學生的綜合素質和涵養，這也是當前新課改教學目標之一。所以教師要根據教材的內容來選擇合適的鑒賞作品，讓學生從祖國的山河、家鄉的文化角度出發，將美術融入到實際生活中，激發學生的興趣，從更加寬廣的領域對學生的心靈進行熏陶和感染，從而讓學生可以將美術與人類、社會、自然、情感以及歷史文化聯系起來，提升學生的綜合素養。比如網上搜集一些有關中國名勝古跡的繪畫作品或者雕塑、瓷器等，比如長城、故宮、黃鶴樓等，讓他們從藝術作品中感受祖國的山河、建筑?；蛘哂袟l件的可以組織學生到一些充滿本土文化氣息的特色地方進行訪問考察，通過實踐來感受藝術的美。

3結束語

綜上所述，小學美術鑒賞教學對培養學生審美能力、增強情感體驗、擴寬知識面等都有重要作用，在課堂中，要不斷創新教學內容和方式，提高學生自主參與和探索的積極性，才能不斷促進鑒賞教學的順利開展。教師要明確教學的目標，重視對學生創新意識和想象力的培養，通過正確的引導，促進學生綜合素養的提升，提高美術教學的質量。

參考文獻

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