高中政治課《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備》教學(xué)案例分析

胡燕萍

摘 要 大數(shù)據(jù)背景下的高中政治課堂，要充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用即在“以生為主體”的基礎(chǔ)上借助信息技術(shù)解決傳統(tǒng)課堂無法解決的問題或是增強(qiáng)解決問題的效果，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，同時(shí)促進(jìn)教與學(xué)方式的多樣化，提高課堂的有趣性。以高中政治必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元綜合探究《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備》這一課為例，談?wù)勎覍?duì)如何信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)深度融合來推進(jìn)教學(xué)的思考與嘗試。

關(guān)鍵詞 高中政治 就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)

中圖分類號(hào)：G421文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

常用備課資源：借助福建省教育資源公共平臺(tái)、希沃白板5、智慧校園、學(xué)科網(wǎng)等平臺(tái)進(jìn)行收集資料、備課、制作課件。

教學(xué)過程：

1課前導(dǎo)學(xué)分析學(xué)情

為了凸顯“以生為本、分層教學(xué)”的理念、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)能力，我用公共郵箱推送就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)資料、三份導(dǎo)學(xué)套餐給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生課前學(xué)習(xí);學(xué)生進(jìn)入公共郵箱查看相關(guān)資料并領(lǐng)取、完成導(dǎo)學(xué)套餐，再把完成的結(jié)果提交到公共郵箱指定的文件夾里，為課堂更好地教與學(xué)做鋪墊。

2課中互動(dòng)智能高效

2.1引入新課

為了能迅速引起學(xué)生關(guān)注，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我使用網(wǎng)址鏈接打開與學(xué)生密切相關(guān)的視頻“福建省新高考實(shí)施方案”，組織學(xué)生在線觀看，從而引發(fā)學(xué)生思考自己的職業(yè)理想和職業(yè)規(guī)劃，由此導(dǎo)入本課主題。視頻以圖文聲并茂的形式代替教師平淡的口述，更能吸引學(xué)生眼球。

2.2新課探究

2.2.1就業(yè)形勢與就業(yè)策略篇

通過展示幾張典型就業(yè)狀況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生概括當(dāng)前我國的就業(yè)形勢：我國的就業(yè)質(zhì)量不高、個(gè)別行業(yè)就業(yè)不充分。

就業(yè)是最大的民生。請同學(xué)們回顧下前面的內(nèi)容，談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)主體的角度來談。（1）國家：堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，提供全方位公共就業(yè)服務(wù)，破除妨礙勞動(dòng)力流動(dòng)的體制機(jī)制;（2）企業(yè)：積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，加快發(fā)展，爭取提供更多的就業(yè)崗位;維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，建立和諧的勞動(dòng)關(guān)系;改善工作環(huán)境，提高工資待遇和福利;開展崗位培訓(xùn)，提高就業(yè)人員的就業(yè)能力。（3）勞動(dòng)者：最重要的是學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀自主擇業(yè)觀、競爭就業(yè)觀、職業(yè)平等觀、多種方式就業(yè)觀。

2.2.2大眾創(chuàng)業(yè)篇

黨的十九大指出，要激發(fā)和保護(hù)企業(yè)家精神，鼓勵(lì)更多社會(huì)主體投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)有什么好處呢。師生的共識(shí)是不僅可以給創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，而且可以給更多的人創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，為社會(huì)創(chuàng)造更多的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。

接下來，我組織學(xué)生再次討論、完善課前設(shè)計(jì)好的“創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目必須介紹市場前景、產(chǎn)品特點(diǎn)優(yōu)勢、營銷策略及盈利模式、風(fēng)險(xiǎn)控制、未來發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容。討論兩分鐘后，請小組代表上臺(tái)分享團(tuán)隊(duì)成果。成果分享結(jié)束，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“假設(shè)你們是投資方，你們打算投資哪個(gè)項(xiàng)目？為什么？”這兩個(gè)問題互評(píng)，從而讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素養(yǎng)，這是本節(jié)課的重難點(diǎn)之一。

我繼續(xù)追問學(xué)生：創(chuàng)業(yè)者具備了這些素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)是否就會(huì)成功呢？在選擇自主創(chuàng)業(yè)時(shí)主要考慮哪些因素呢？請同學(xué)們分小組圍繞這個(gè)問題展開討論，三分鐘時(shí)間討論，組長負(fù)責(zé)收集信息、總結(jié)觀點(diǎn)。為了幫助學(xué)生理解“選擇自主創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)考慮的因素”這一知識(shí)，增強(qiáng)生生互動(dòng)，于是借助優(yōu)教授課中的小組功能進(jìn)行合作探究，在信息技術(shù)環(huán)境中知識(shí)生成、內(nèi)化，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)以及信息技術(shù)素養(yǎng)。用小組討論功能，有以下優(yōu)勢：一是打破傳統(tǒng)小組討論空間限制，學(xué)生利用平板自由組合、自由討論;二是學(xué)生討論過程有跡可尋，有利于教師監(jiān)督學(xué)生是否有效參與討論環(huán)節(jié);三是可以克服傳統(tǒng)小組討論方式的嘈雜、互相干擾的弊端，為合作學(xué)習(xí)營造良好的環(huán)境。通過小組討論，得出選擇自主創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)考慮的因素：從宏觀方面看，要考慮社會(huì)發(fā)展的形勢、國家的政策導(dǎo)向;從微觀方面看，要考慮個(gè)人的特長、資金、風(fēng)險(xiǎn)承受能力，要考慮創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容、經(jīng)營模式、成本、營銷、相關(guān)人員、長遠(yuǎn)打算等各種因素。

2.2.3就業(yè)求職篇

公司創(chuàng)辦好了，接下來招兵買馬，廣招賢人。作為招聘者，在招聘過程中，你看中應(yīng)聘者哪些素質(zhì);作為應(yīng)聘者，需要掌握哪些求職知識(shí)和技巧呢？為了幫助學(xué)生掌握“求職者應(yīng)備的素質(zhì)和求職技巧”這一重難點(diǎn)，組織學(xué)生情景模擬求職《我想要個(gè)job》，提示學(xué)生邊欣賞情景劇邊思考“如果你是主考官，你會(huì)聘用誰？你的用人標(biāo)準(zhǔn)是什么？”。模擬結(jié)束后，提問學(xué)生，師生歸納總結(jié)用人標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)生在這個(gè)創(chuàng)設(shè)的情境中感悟求職應(yīng)掌握的知識(shí)、技巧和素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達(dá)能力、應(yīng)變能力。求職面試是展示應(yīng)聘者知識(shí)、能力和素養(yǎng)的過程。求職者應(yīng)該具備良好的政治思想素質(zhì);豐富的專業(yè)知識(shí)和技能素質(zhì);較強(qiáng)的溝通能力和適應(yīng)能力;良好的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì);良好的道德修養(yǎng)講求誠信等等。這些都是招聘單位非常看重的方面。最后，師生共同小結(jié)：無論就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，都需要具備良好的政治思想素質(zhì)，遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)合作、愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、奉獻(xiàn)社會(huì)等道德品質(zhì)，豐富的專業(yè)知識(shí)、綜合性知識(shí)和技能，良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

3課后檢測深化拓展

結(jié)合今天課堂的體會(huì)、感悟，制定一份簡單的職業(yè)規(guī)劃，內(nèi)容包括專業(yè)、大學(xué)、畢業(yè)后從事什么工作、在工作崗位上的作為。學(xué)生將制定好的職業(yè)生涯規(guī)劃提交到公共郵箱與其他同學(xué)共享，從而延伸課堂的廣度與深度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。

基金項(xiàng)目：本文是漳州市級(jí)課題《大數(shù)據(jù)背景下的學(xué)科教學(xué)策略研究》（立項(xiàng)編號(hào)：ZPKTZ18004）的階段性研究成果。