體育游戲在初中體育教學中的應用策略研究

劉四輩

摘 要 隨著我國教育的不斷轉變，初中體育的教學方式也出現了很大的變化。在進行中學生教育的過程當中，初中體育一直以來都備受關注。使用體育游戲教師能夠全方位的幫助學生放松其身心，學生和教師之間的距離能夠更近，讓學生可以獲得健康的全面性發展。基于此，本文主要分析了在體育游戲的過程當中提高初中體育教學效率的策略，以供相關人物人士參考。

關鍵詞 體育游戲 初中體育 興趣

中圖分類號：G807文獻標識碼：A

0引言

初中體育教學，能夠幫助學生鍛煉更加結實的體魄，同時也可以讓學生收獲堅強的意志。因此體育教師需要關注體育游戲在體育教學中的運用，幫助學生能夠更加有效地鍛煉身體。同時也可以讓學生對于體育產生更加濃厚的興趣。體育游戲無論是體力還是智力都受到了鍛煉，如果能夠真正的發揮體育游戲的價值，那么對于體育課程來說，就可以得到更多的發展，而學生在進行的過程當中也可以擁有能力的提高。

1體育游戲在實際教學中的教育策略

隨著我國新課改的不斷普及，初中體育教學也面臨著很大的轉變。在進行初中體育教學的過程當中，不但需要學生能夠突出其主體的地位，同時在教學的時候對于時效性也是極為重要的。體育課堂在學習的時候，并不是只是對運動的技能進行磨煉，而是要寓教于樂讓學生促進其體育成績的同時，使體育的效率和質量也能夠獲得保障。特別是在體育教學的時候，需要讓學生能夠擁有更多的參與度以及積極性，使學生能夠感受到更加愉快的學習氛圍。體育游戲對于學生來說是十分有效的一種運動方式。使用體育游戲方法能夠幫助教師更加深入的了解學生，同時在學生進行體育課學習的過程當中，也可以通過教師的引導放松自己的身心。學生和教師之間將會擁有更加親密的關系，而學生的發展也可以更加全面全面，而體育游戲在實際教學過程當中主要有以下幾方面策略。

1.1改變傳統認識

在進行體育教學的過程當中，如果能夠妥善地使用體育游戲，首先就必須要讓學生轉變對體育游戲的看法，使其對于體育教學有更加與時俱進的認知。體育教學目前已經不再只是單純的進行跑步或者是做操的刻板運動了，學生可以在體育教學當中收獲到更多的樂趣。比如說教師可以在體育教學的過程當中，以體育游戲的方法來設計一些學生需要掌握的體育技能，同時言傳身教的將體育游戲的精髓介紹給學生，使學生能夠邊做游戲邊將技能掌握的更加牢固，使學生的體育素質獲得提升。體育教學其最根本性的目的就是為了能夠讓學生提高體育鍛煉的力度，同時也可以不斷地增強體質，其中的過程并不是一成不變的，因此教師可以挑選一些學生比較喜歡的方法，從而更加有效地傳授體育知識。對于很多初中生來說，大部分的初中生都有喜歡玩的心理，所以說體育游戲能夠對其產生很大的吸引力，讓學生對于體育的興趣更濃厚，使其能夠積極地參與到體育游戲當中。

1.2合理選擇上課內容

為了能夠確定體育游戲的具體教學效果，能夠發揮更多的價值，選擇體育游戲內容的時候需要更加慎重，首先，體育游戲的內容和教學計劃需要能夠保持一致，同時也要按照學生實際的要求進行設計。不一樣的教學內容使用的游戲是有區別的，比如說，教師在教育學生學習球類運動的過程當中，為了能夠幫助學生拉伸其韌帶以及關節，可以讓學生一起進行抱團游戲，使學生可以慢慢的圍著操場跑步，然后按照教師的一些引導和指令進行相應動作的變化。教師可以向學生來提出一個數字，無論教師說到的數字幾，就需要幾個學生相互抱團，一些沒有抱團成功的學生會被淘汰，并且會受到相應的懲罰，比如說表演節目。不僅如此，教師也需要對于進行有體育游戲使得時間合理的規劃，一般來說在上課開始的時候學生的注意力并不集中，積極性不高，這個時候教師就可以使用體育游戲的方法來搞導入課程。比如教師的教育足球教學的時候，在教學過程當中可以先讓學生一起合作玩顛球的游戲，學生用腳把足球墊起來，看誰的堅持時間最長。或者也可以對一些表現優異的學生增加難度，讓這些學生兩只腳同時顛球，這樣的游戲可以幫助學生熱身的同時，也可以讓學生對于足球的興趣更加濃厚。在體育游戲實施的過程當中，能夠將游戲和運動真正的連接在一起，使學生在游戲的時候就已經一定程度上掌握了運動技能。

1.3增添課堂趣味性

當進行完畢準備活動之后，學生進入到正式體育課程的時候，為了能夠讓學生更加投入，教師可以將課堂變得更加生動，比如讓學生可以參加一些體育游戲來展開體育鍛煉。因此教師必須要對于體育游戲的內容更加了解，使其不斷的豐富起來。可以通過展開游戲來進行相應的體育教學，因為體育游戲一般來說比較受到學生的青睞，所以說在課堂上和教師的配合度就會比較高，教師在實際教學的時候，對于體育游戲內容也可以不斷的進行補充，使其內容更加豐富，而體育游戲在教學的時候其形式也會拓展。在體育課進行的過程當中，如果能夠將體育游戲的價值真正的發揮出來，那么對于體育教學來說質量必然會獲得提升。

1.4完善學生體育評價制度

體育游戲的使用能夠十分有效的讓學生對于體育學習更有興趣，使得體育教學的效率不斷的提升，這個時候體育的相應的評價制度就是比較重要的。必須要有更加合理體育評價制度，才能夠真正的讓學生在參與游戲活動的時候獲得真實情況的反應。學生在進行游戲的過程當中，將參與的情況記錄下來，比如說參與游戲的態度等。這些都是科學的依據，如果能夠將如果教師能夠參考這些依據，對于之后的教學來說將是十分有用的。

2結束語

綜上所述，在進行初中體育教學的時候，如果能夠充分地來使用體育游戲進行教學，那么學生對于體育教學培養更加濃厚的興趣，體育教學的效率自然會更高，使得初中學生也能獲得全面的發展。

參考文獻

[1] 李悝.初中體育教學中以生為本的有效策略[J/OL].學周刊，2019（31）：147

[2] 張暉.初中體育教學中的安全隱患及其消除策略[J/OL].學周刊，2019（31）：148

[3] 宋志杰，彭國強.初中體育有效性教學的特征與提升策略探析[J/OL].當代體育科技：1-2.

[4] 楊辰辰.初中體育教學中體育文化教育功能凸顯的現狀與對策研究[J].漢字文化，2019（19）：197-198.