新形勢下高校籃球教學(xué)改革的思路分析

賈大鵬 羅云鵬

摘 要 隨著我國課程改革的不斷推進，體育教學(xué)工作已經(jīng)開始實行全面創(chuàng)新，而創(chuàng)新不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)改革上，也體現(xiàn)在具體的教學(xué)方式與訓(xùn)練方法中，同時，新形勢背景下，改革高校籃球教學(xué)已經(jīng)成為必然發(fā)展趨勢。本文對新形勢下高校籃球教學(xué)現(xiàn)狀進行了分析，并針對其中的問題提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞 高校籃球 教學(xué)現(xiàn)狀 改革思路

中圖分類號：G841文獻標識碼：A

0引言

就目前我國高校籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析而言，大部分籃球教學(xué)活動都在室外進行，由于室外環(huán)境比較嘈雜，能夠影響到學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的因素有很多，所以，外界因素對學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)也造成了影響。除此之外，高校籃球教師在進行籃球教學(xué)的過程中也存在許多的問題，比如，教學(xué)方法過于古板單一、教學(xué)設(shè)計缺乏創(chuàng)新等問題，這些問題都會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，為了能夠促進高校籃球教學(xué)的健康發(fā)展，創(chuàng)新高校籃球教學(xué)思路和訓(xùn)練方法已經(jīng)刻不容緩。

1新形勢下高校籃球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)方法落后

由于教學(xué)理念跟不上時代發(fā)展的需要，導(dǎo)致現(xiàn)階段高校籃球教學(xué)方法相對落后，甚至部分高校籃球教師還未從根本上意識到教學(xué)方法對教學(xué)效果的重要性。高校籃球教學(xué)多是以教師為主，忽視了學(xué)生的主體性，教學(xué)設(shè)計忽視了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，空洞的語言教學(xué)和示范很難達到籃球教學(xué)所要求的目的。

1.2教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、乏味

高校籃球教學(xué)主要以室外課程為主，一是忽略了理論知識的重要性，二是缺少課程設(shè)置環(huán)節(jié)，學(xué)生無法深入的體會籃球的魅力。實際的室外授課又以基本的技術(shù)動作為主，很少涉及技戰(zhàn)術(shù)的配合，學(xué)生難以領(lǐng)會籃球的奧秘，只會單打獨斗，很難在比賽中形成默契的配合，可見，目前高校籃球教學(xué)內(nèi)容十分乏味、單調(diào)。

1.3教學(xué)評價不完善

現(xiàn)在高校最常用的籃球教學(xué)考核手段就是定點投籃、運球、三步上籃等基礎(chǔ)動作，這些雖然是籃球考核的重要內(nèi)容，但不能完全客觀的反映學(xué)生的籃球水平及對籃球的理解，所以，當(dāng)前高校籃球教學(xué)評價模式有待完善。

2新形勢下高校籃球教學(xué)改革的思路

2.1創(chuàng)新教學(xué)方法，采用開放式教學(xué)

在高校籃球教學(xué)過程中采用開放式教學(xué)，不僅僅是為了能夠增強學(xué)生與教師之間的互動，也是為了能夠使課堂氣氛更加融洽，讓學(xué)生處在一個輕松愉悅的課堂中進行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生進行積極的交流和提問，進而提升學(xué)習(xí)效率。比如在具體的籃球教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生們分成不同的合作小組，然后組織同學(xué)生們以小組合作的學(xué)習(xí)模式來進行籃球課的學(xué)習(xí)，教師也可以根據(jù)男女生之間的不同點設(shè)定不同的訓(xùn)練項目，小組合作的學(xué)習(xí)模式有助于學(xué)生們針對籃球知識進行及時的交流和互動，也增強學(xué)生們之間的合作意識。

2.2增強教學(xué)內(nèi)容多樣性，采用游戲教學(xué)

學(xué)習(xí)時代的學(xué)生們的人生關(guān)鍵時期，因為要面臨著許多重要的決定，所以很多學(xué)生幾乎把全部的精力都放在了學(xué)習(xí)上和積累社會經(jīng)驗上，很少有學(xué)生會重視到體育項目的學(xué)習(xí)，對于體育課也會覺得十分枯燥乏味。其實體育課不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體，也能夠使學(xué)生們的心理壓力得到放松，在籃球課程學(xué)習(xí)過程中，教師要采用一些有趣的教學(xué)方法，也可以增設(shè)一些課堂小游戲，以此來活躍課堂氣氛，進而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。但是，如果教師在課堂中注重體育知識的講解，就會使得體育課堂變得極其乏味和枯燥，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣，就會導(dǎo)致注意力不集中的問題。所以，高校籃球教師為了避免出現(xiàn)這樣的問題，就應(yīng)該將體育游戲與籃球知識結(jié)合起來，在進行體育游戲之前，要先給學(xué)生們講解與之有關(guān)的籃球基礎(chǔ)知識，進而使學(xué)生能夠更輕易的融入到體育游戲當(dāng)中，并且能夠在體育游戲中加深自己對所學(xué)的籃球知識的了解，也使得籃球知識教學(xué)不再枯燥。

2.3加強學(xué)生的基本運動能力

一方面是學(xué)生的心理運動能力，也就是我們所說的學(xué)生對于籃球課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性;另一方面才是最關(guān)鍵的，就是學(xué)生的生理運動能力，主要包括學(xué)生的個人身體素質(zhì)，學(xué)生個人身體素質(zhì)又分為力量、速度與協(xié)調(diào)能力，這也會構(gòu)成學(xué)生生理運動能力的重要組成部分，教師一定要從這個兩個基本運動能力出發(fā)，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

2.4因材施教，有效結(jié)合籃球課與課外活動

不同學(xué)生之間存在不同的個性差異，教師應(yīng)該采用“因材施教”原則，根據(jù)不同學(xué)生的個性來制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，同時，因材施教也是促進不同學(xué)生實現(xiàn)個性發(fā)展的有效策略，在籃球教學(xué)過程中，由于不同學(xué)生對于籃球技能的掌握程度是不同的，教師可以將不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生進行分類，并制定相應(yīng)難度的教學(xué)內(nèi)容。因材施教不一定要局限于課堂教學(xué)，還應(yīng)該與學(xué)生們的日常生活進行結(jié)合，不斷完善學(xué)生的素質(zhì)教育和體育健康教育，這不僅能夠為學(xué)生個性發(fā)展帶來更為廣闊的空間，還能夠通過課外活動來豐富課內(nèi)教學(xué)形式。

2.5實現(xiàn)測評方法的綜合化和合理性

在實際的籃球教學(xué)中，教師需要根據(jù)籃球不同的訓(xùn)練形式和難易程度，設(shè)計合理的測評標準，最大限度地實現(xiàn)測評結(jié)果的合理性和科學(xué)性。但需要注意的是，評價標準制定的過程中需要注重團體性，將程度類似的學(xué)生進行分類，從而得出最權(quán)威的評價方法。

3結(jié)束語

由上述可知，目前我國高校籃球教學(xué)過程中仍然存在許多的問題，為了能夠適應(yīng)新時代的發(fā)展，高校籃球教學(xué)方法必須發(fā)生改變，既要在打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，還要不斷創(chuàng)新籃球教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計，以此保證高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練方法的新穎性和科學(xué)性。

作者簡介：賈大鵬（1979-），男，商丘市人，本科，講師，研究方向：籃球教學(xué)與訓(xùn)練。

參考文獻

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