淺談幼兒教育中開展游戲教學的具體措施

宋偉

摘 要：游戲教學符合幼兒的心理以及行為特征，在幼兒教育中開展游戲教育不僅能增加教學的趣味性，而且還能激發幼兒的探索熱情。面向幼兒的教育工作應該注重形式的改變，注重幼兒學習興趣的培養，適應新課標改革的要求，實施人性化教育，從幼兒的興趣愛好出發，激發幼兒某個方面的潛能。本文就幼兒教育中開展游戲教學展開論述，介紹游戲教學的概念，闡述游戲教學在幼兒教育中的具體應用，最后總結具體的注意事項。

關鍵詞：幼兒教育 游戲教學 具體措施

引言

隨著新課標改革的不斷落實，教育部門對幼兒教育提出了更高的要求。教育要從小抓起，注重幼兒階段幼兒品格的培養，全面落實素質教育，以培養學生核心素養為教學目的，提高幼兒的綜合素質。善于利用游戲教學法，抓住幼兒的心理特征，通過游戲教學鍛煉幼兒的思維能力，促進幼兒的智力發育[1]。

一、認識游戲教學法

游戲教學法與傳統的教學模式不同，從幼兒的興趣出發，將教學內容趣味化處理，符合幼兒的年齡特征。其次，游戲教學法使教學環境更加活躍，幼兒的參與度更高，在此過程中滲透知識教育，能夠達到事半功倍的效果。相比于傳統的教學模式，幼兒的學習更加主動，能夠在游戲活動中得到充分的體能與智力鍛煉，促進幼兒身心健康全面發展。此外，不同游戲對幼兒各方面能力的培養不同，豐富的游戲形式對游戲的合作能力、反應能力、肢體協調能力、創新能力培養有重要作用，改善了傳統教育的弊端，恢復了幼兒學習的主體地位，大大提高了教學質量[2]。

二、游戲教育工作中游戲教學法的應用

1.從幼兒的興趣入手

在開展幼兒教育活動中，要根據幼兒的興趣愛好選擇合適的游戲形式，要符合幼兒的年齡特征。游戲難度不宜太大，還要考慮游戲的安全性，一切要以幼兒的安全為主，做好對幼兒的保護措施。同時，游戲要有探索或者冒險的部分，幼兒置身于游戲中能夠激發他們的探索熱情，達到游戲教學的最終目的。如在“兩人三足”游戲中，要讓學生探究如何在最短時間內提高兩者的合作能力，正確處理內部合作與外部競爭的關系，培養學生的合作意識。在音樂教學中，組織學生按照音樂的旋律打節拍，手舞足蹈，提高幼兒的節奏感。

2.營造良好的游戲環境

對于幼兒來說，教學質量的高低與教學環境有直接關系，良好的教學環境不僅能激發幼兒的學習興趣，而且還能正確引導幼兒培養良好的學習習慣。所以，在開展幼兒游戲活動過程中，教師要為幼兒營造良好的游戲環境，使學生快速融入游戲中，學習新知識。如在鍛煉幼兒語言表達能力過程中，可以組織幼兒到大自然中，欣賞大自然的美景，并簡單介紹大自然中的最令人難忘的事物。在繪畫教學中，教師要組織學生到課外寫生，選取動物、植物或者其他自然景物，用不同的畫筆繪制不同的作品，提高幼兒的審美能力與色彩調和能力，進而提高幼兒的創作力。

3.根據幼兒年齡特征豐富游戲形式

不同幼兒的身體素質、智力發育都存在一定差異，教師在游戲活動設計環節，要根據不同年齡段幼兒的心理、生理特征設計游戲。對于低年級的幼兒，要注重幼兒興趣的培養，從幼兒好動的特征出發，在游戲設計中要體現“動”這一元素。如在數學教學中，利用足部“石頭剪刀布”游戲教學，教師設置起點和終點，兩位同學從起點開始，贏的一方向前走一步，輸的原地不動，兩個同學都要記錄自己走的步數，在游戲過程中提高幼兒的記數能力，還能鍛煉幼兒的身體。對于中高年齡的幼兒，有一定的文化基礎，在語文教學中，應該注重幼兒語文知識應用能力的培養，組織幼兒在課堂上進行“詞語接龍”，并規定幼兒最長思考時間，以六秒為主，如果幼兒在這個時間內不能準確接龍，就要受到相應的懲罰。對于表現良好的學生要給予獎勵，調動幼兒的積極性，在游戲活動中提高幼兒遣詞能力[3]。

4.利用游戲提高幼兒的創造力

每個幼兒都是有潛能的個體，教師要做到一視同仁，注重幼兒創造力的培養。在數學教學中，組織幼兒利用實驗材料搭積木，以小組為單位，一個小組設計一個作品，并派一個代表說明設計理念。小組內要有明確的分工，一個成員繪制簡單的設計圖，一個成員搭建，一個成員測試積木的穩定性等，根據實際情況分配任務，提高幼兒的創造力[4]。

三、幼兒教育中開展游戲教育的注意事項

1.游戲內容要積極健康

首先，教師在選擇游戲的過程中，要根據幼兒的身心特征選擇，選擇適合不同年齡段幼兒身心發展的游戲，要體現積極向上的主題。其次，不能過分夸大游戲的作用，要做到取之有度，認識到游戲主要輔助教學，幫助教育工作者在短時間內完成教育任務，而不是一味讓學生放松。最后，教師要規范課堂秩序，制定詳細的游戲規則，培養幼兒的規則意識。

2.游戲不能脫離教學內容

教師的游戲設計要貼合教學主題。如在培養幼兒的反應能力過程中，通過“丟手絹”游戲測試幼兒的反應能力，教師要緊扣“反應能力”這個主題，不能脫離主題。在培養幼兒合作能力過程中，“老鷹抓小雞”要培養幼兒的合作能力，而不是讓幼兒知道老鷹跟小雞的食物鏈關系。

3.游戲設計要有針對性

教師在游戲運用過程中，要根據不同年齡段幼兒的心理特征設計，還要符合這個年齡段幼兒的智力鍛煉需求。游戲設計要體現層次性，針對低齡兒童，要注重幼兒興趣的培養，游戲要以提高幼兒對某個學科的學習興趣為主。如音樂教學中，教師可借助《喜羊羊與灰太狼》動畫片中的主題曲教學，提高幼兒的學習興趣。針對中高年齡幼兒，要注重對其知識應用能力的培養，語文教學要注重幼兒遣詞造句能力的培養，數學教學要注重幼兒邏輯思維能力的培養等。

結語

在幼兒教育工作中應用游戲教學法能夠豐富教學模式，使教學活動的趣味性更強。在游戲教學過程中，教師要合理選擇游戲，為幼兒營造良好的游戲環境，同時還要激發游戲的創造力，游戲要與教學內容貼合，提高幼兒某方面的能力，促進幼兒的智力發育。

參考文獻

[1]烏仁.把游戲還給孩子：淺論游戲教學在幼兒教育中的重要性[J].新課程（小學），2016（11）：425.

[2]張海宵.游戲教學在幼兒教育中的應用探討[J].新課程（上旬），2017（10）：17.

[3]張嚴.回歸游戲教學：對幼兒教育“小學化”的思考[J].河南農業，2016（20）：42-43，45.

[4]楊虹.幼兒教育中游戲教學的價值探究[J].速讀（下旬），2016（9）：118.