小學(xué)語文教學(xué)開展探究性學(xué)習(xí)的探討

黃振志

摘 要：相比其他階段的教學(xué)而言，小學(xué)語文教學(xué)更多的對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而更有效地促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率。本文針對如何展開探究性學(xué)習(xí)教學(xué)，讓學(xué)生主動性的學(xué)習(xí)，帶著問題去進(jìn)行主動探究，從而去幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)語文，并從中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。在實(shí)際的語文教學(xué)中，需要教師不斷去實(shí)踐探索，找到更適用的教學(xué)方法讓學(xué)生主動去思考。本文主要圍繞小學(xué)語文教學(xué)開展探究性學(xué)習(xí)的探討展開介紹，以下是筆者的幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 語文教學(xué) 探究性學(xué)習(xí)

引言

所謂探究性學(xué)習(xí)，其實(shí)是指讓學(xué)生獨(dú)立的去完成探索實(shí)踐的過程，并在這個過程中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考問題的能力都得以鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生的整體綜合素質(zhì)的發(fā)展。在如今的小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用正確運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)模式，在保證課堂的整體效率下，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展[1]。

一、小學(xué)語文教學(xué)開展探究性學(xué)習(xí)的重要意義

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)對于每一位學(xué)子而言，不僅是受教育的啟蒙階段，而且對學(xué)生之后的學(xué)習(xí)生涯都有著不可磨滅的影響。在小學(xué)階段的教育中，教育者除了要傳授知識外，還往往要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更有效地展開學(xué)習(xí)。探究性的學(xué)習(xí)模式主要是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考問題的能力，而不是緊跟老師的步伐去解答問題，得不到思維上的鍛煉。在小學(xué)的語文教學(xué)中應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)，可以讓整個課堂氛圍活躍起來，并使教學(xué)豐富多樣化，更討得學(xué)生的喜愛，從而提高小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)效率。因此，合理的運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)在當(dāng)今教育界發(fā)展來看，是非常重要且必行的路徑[2]。

二、小學(xué)語文教學(xué)中有效開展探究性學(xué)習(xí)的策略

1.創(chuàng)設(shè)課堂情境

在日常的教學(xué)過程中，要善于引導(dǎo)學(xué)生對課文的題目進(jìn)行解讀并針對課文題目 提出相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著這些問題去研讀文章內(nèi)容，在文章中找出答案，從而加深對課文內(nèi)容的理解。要想開展探究性學(xué)習(xí)模式，可以通過創(chuàng)設(shè)各種相應(yīng)的課堂情境來讓學(xué)生進(jìn)行探究和思考，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，可以將教師的教學(xué)理念融入其中，并接納一些好的教學(xué)方式用之于課堂，從而保證探究性學(xué)習(xí)模式的順利開展。在情境演練的過程中往往可以激發(fā)起學(xué)生的探究欲望，學(xué)生自然會進(jìn)行思考與探究，這樣一來學(xué)生就不自覺地沉浸于中，課堂的整體教學(xué)效率自然會得以提升。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)過程中興趣可以作為一種催化劑，通常來說，若是學(xué)生對某種事物很感興趣，那么他們就會更容易接受吸納。充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以為課堂的教學(xué)帶來更明顯的效率提升，讓學(xué)生主動地參與課堂互動中來，總好比過迫使學(xué)生們學(xué)習(xí)探討。在課堂的展開過程中，教師需要事先去了解什么事物什么樣的形式會更易于被學(xué)生們接受，然后在教學(xué)展開中合理地將這些能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的東西運(yùn)用到教學(xué)中，這樣一來，既可以保證教學(xué)的效率，還讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到了保障。學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然而然會更加的聚精會神的聽講，并主動地去探索更多相關(guān)知識，從而達(dá)到有效開展探究性學(xué)習(xí)。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以通過利用學(xué)生的興趣來使課堂教學(xué)變得更有趣更有吸引力，從而來達(dá)到保證課堂教學(xué)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量的終極目標(biāo)。

3.將教學(xué)內(nèi)容更貼近生活化

在如今的小學(xué)語文教學(xué)中，由于學(xué)生們的年齡都比較小，所以教師在授課的過程中不宜講難懂深奧的知識，對于教學(xué)的內(nèi)容選擇和課程設(shè)計(jì)上需要根據(jù)實(shí)際情況做決定，若是教學(xué)內(nèi)容更貼切生活化，會使整個教學(xué)過程變得輕松并易于學(xué)生們理解。將教學(xué)內(nèi)容更貼近生活化，讓低齡學(xué)生覺得這是有關(guān)自己生活的，在自己的實(shí)際生活經(jīng)歷中能遇見，學(xué)生們也就更愿意配合課堂的展開，不僅讓課堂所授知識變得更加實(shí)用，還讓課堂的氛圍顯得更輕松愉悅，學(xué)生更愿意去繼續(xù)探索下去。因此，將教學(xué)內(nèi)容更貼近生活化也是開展探究性學(xué)習(xí)的一種好辦法[3]。

4.注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)

開展探究性學(xué)習(xí)的主要目的是鍛煉學(xué)生們的實(shí)踐能力以及獨(dú)立思考問題的能力，在實(shí)際的教學(xué)展開過程中，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)的主要目的放在培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展上，讓學(xué)生們更有效的去進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，這樣才能保證學(xué)生的進(jìn)步。相應(yīng)的教師可以通過布置實(shí)踐類和探索類的任務(wù)，適當(dāng)?shù)亟o予一些提示，引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行一系列操作，讓學(xué)生們親自在進(jìn)行實(shí)踐的過程中，鍛煉自身能力并促進(jìn)自身發(fā)展。通過這樣的實(shí)踐過程，學(xué)生會更愿意去主動探索知識，挖掘知識的存在，并更配合教學(xué)的展開，從而提升教學(xué)的整體效果。

結(jié)語

總的來說，在當(dāng)今的小學(xué)語文教學(xué)中，要想開展探究性學(xué)習(xí)，可以通過創(chuàng)設(shè)課堂情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教學(xué)內(nèi)容更貼近生活化，注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)這幾大方面入手，只有充分調(diào)動起學(xué)生的主動性，勾引起學(xué)生的探究欲望，才能讓學(xué)生們在探究性學(xué)習(xí)中得以提升綜合素質(zhì)。如今的探究性學(xué)習(xí)仍處于摸索階段，不夠成熟，有待完善，因此對于如何在小學(xué)語文教學(xué)中去開展探究性學(xué)習(xí)，仍需當(dāng)今教育者不斷去探索。

參考文獻(xiàn)

[1]李薇.談小學(xué)語文教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的開展[J].學(xué)周刊，2019，（03）：103-104.

[2]秦旭娟.小學(xué)語文教學(xué)中有效開展探究性學(xué)習(xí)的策略分析[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（12）：151.

[3]湯善華.在小學(xué)語文教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)[N].江蘇教育報，2018-12-07（003）.