Web前端開發技術人才培養模式研究

張梅櫻

摘? 要：近幾年前端人才市場匱乏，高職院校培養的學生卻難以滿足市場崗位職業能力需求，對比高職院校與IT培訓機構人才培養模式區別，分析高職院校人才培養中存在的問題。提出以學院入選“1+X證書”Web前端開發職業技能等級證書試點院校為契機，將“1+X”Web前端開發職業技能等級標準有機融入專業人才培養方案，優化課程體系，打造專兼職結合“新”團隊，提高人才培養的靈活性、適應性、針對性，結合行業職業要求，推進復合型Web前端開發技術技能人才培養。

關鍵詞：Web前端開發? 1+X? 人才培養模式

中圖分類號：TP301.6 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）11（c）-0017-02

隨著互聯網的快速發展，軟件行業人才缺口越來越大，Web前端開發技術人才，也成為近幾年需求增長較快的崗位。職位統計發現，2019年的校園招聘崗位中，多個行業發布的職位中都有“Web前端開發工程師”，由于雇主們的緊缺人才高度重合，人才爭奪非常激烈，企業給出的offer薪酬不僅高于其他崗位，薪酬增長也最快。

在此背景下，高職院校的前端開發技術人才培養模式也應不斷創新改革，以培養復合型前端開發人才為主要目標，滿足學生學習需要，適應市場需求。

1? Web前端開發技術人才的需求現狀

筆者在訪工期間深入企業實踐，并和項目組成員走訪杭州一些計算機/互聯網企業（包括中外合資企業）、行業相關IT教育培訓企業，與企業高管、人力資源部經理、技術部負責人、一線技術人員等進行交流、訪談，了解公司基本情況，包括企業文化、發展現狀，企業招聘員工的基本要求，了解計算機專業技術崗位群對職業能力的需求變化;訪問前程無憂、智聯招聘等人力資源網站，了解各企業的招聘動向及其人才需求。

作為一名Web前端開發技術人才需具備哪些知識和能力素質呢？需要熟練使用Photoshop進行設計稿切圖、熟練掌握HTML5、CSS3、JavaScript、JQuery、Bootstrap等前端技術;熟悉Vue、Bootstrap、React框架或者AngularJS框架;熟練掌握PHP服務端語言;熟悉瀏覽器渲染網頁過程和原理，能處理各大瀏覽器兼容性和移動端頁面兼容問題;具有良好的代碼風格、接口設計與程序架構意識。此外，還需要具有較強的分析和解決問題的能力，有良好的表達與溝通能力，具備良好的團隊合作精神;具備較強的學習能力和主動性，有良好的時間和流程意識。

但是，目前高職院校培養的計算機專業畢業生，離實際需求的Web前端開發崗位還存在較大差距，主要是高校的教學內容沒有與市場掛鉤，課堂知識不能緊跟需求，學生的實際動手能力較差。

2? 高職院校計算機專業與IT培訓機構人才培養模式之比較

高職院校教育注重的是理論，是基礎、是原理，周期長見效慢，更關注學生的長期發展和綜合素質的提升，但也不得不承認很大部分學生僅僅是為了應付考試，實操能力相對較弱，一般入職后很難在短時間里進入工作狀態。

IT行業發展非常迅速，無暇顧及新員工的培訓。鑒于此，社會上各種的IT職業培訓機構迅速成長，它們圍繞特定的技術知識，緊扣市場需求，任課教師實踐經驗豐富，在短期內進行高強度的講授和訓練，讓學員能夠滿足企業的用人要求。當然，培訓機構的培訓費用大多不菲，經過簡單統計發現，參與IT培訓的學員大多是大三在校生或應屆畢業生，為最大限度地實現物有所值，學生在學習上自然也較為用心。IT培訓機構培養學員就是通過走捷徑快速地進入一個行業，它帶來的不好影響就是根基不穩，快速高效的培訓的確節省了時間，但是后期學習能力等都有缺失，一部分學員畢業后找不到理想的工作，得不到企業的認可。究其原因，企業更重視員工的長遠發展后期潛力，希望員工有濃厚的學習興趣、較強的自我學習能力，以適應IT行業技術的瞬息萬變。

高職院校“Web前端開發技術”人才培養，既要保持自身原有的長處，又要學習IT培訓機構人才培養模式的長處。既以職業技術技能的學習為導向，又適當注意專業基礎知識的學習，爭取讓學生在當前應用技術和長遠發展的專業基礎之間取得平衡。

3? 解決方案

3.1 以“1+X”證書為標準，推進復合型Web前端開發技術技能人才培養

2019年2月國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》文件中提出：深化復合型技術技能人才培養模式改革，借鑒國際職業教育培訓普遍做法，制訂工作方案和具體管理辦法，啟動“1+X證書”制度試點工作。“1+X證書”制度指“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度，其中“1”為學歷證書，“X”為若干職業技能等級證書，要求學生在取得畢業證書的同時能獲得若干職業技能等級證書。“1+X證書”為完善我國職業教育和培訓體系奠定了制度基礎，促進職業院校學歷教育與培訓一體化，充分調動行業、企業等社會力量參與職業教育，提高人才培養質量，提高職業教育的社會吸引力和社會認可。

該院于2019年6月順利獲教育部首批“1+X證書”Web前端開發職業技能等級證書試點院校。對“1+X證書”制度的理解不能離開《方案》中的一句重要表述：“有效開展學歷證書和職業技能等級證書所體現的學習成果認定、積累和轉換”。1+X是把學歷教育與技能等級證書教育結合起來的一種人才培養模式。學院將根據Web前端開發的職業技能等級標準和專業教學標準要求，將證書培訓內容有機融入專業人才培養方案，優化課程設置和教學內容，統籌教學組織與實施，打造專兼職結合“新”團隊，提高人才培養的靈活性、適應性、針對性，結合行業職業要求，推進復合型Web前端開發技術技能人才培養。

3.2 優化課程體系，夯實學生可持續發展基礎

（1）優化課程體系。課程體系的設置，直接關系到培養出來的學生是否符合人才市場的需求，在制定人才培養方案時，專業課程體系將結合“1+X”Web前端開發職業技能等級標準，深化HTML5、CSS3、JS等板塊知識，調整并擴充UI界面設計、MySQL數據庫應用、PHP技術與應用、Web前后端數據交互技術、常見框架技術、響應式開發技術、網站項目實戰等內容。

（2）夯實學生可持續發展基礎。《國家職業教育改革實施方案》中對學歷證書的功能定位是“夯實學生可持續發展的基礎”。在互聯網快速發展的時代，職業技能與內容不斷發生變化，任何一個員工都需要通過不斷地自我學習來提升自己，以適應工作領域的新發展。在前端的教育教學過程中，需重視基礎知識的深刻理解，加強HTML5、CSS3和JS等基礎知識的學習，不僅要扎實，而且要深刻理解，學以致用。前端框架層出不窮，引導學生可以借助這些框架快速交付應用，但不能太依賴于框架;在教學中，一定要合理安排框架學習的課時，提倡并鼓勵教師現場編寫和調試代碼，培養學生學會研究框架實現的原理和方法。

作為培養技能人才的高職院校，必須在加大實訓課時的安排，培養學生實操能力，重視基礎知識的深刻理解，逐級穩定在相應課程中納入Web前端開發崗位職業技能證書，以證代考，夯實學生可持續發展基礎。

3.3 打造專兼職結合“新”團隊，提高人才培養的質量

（1）加強專業教師的教育教學和專業實踐能力。以1+X證書制度試點院校為契機，積極參加“Web前端開發”職業技能等級證書師資培訓，培養一支數量足夠、結構合理、素質優良的專業知識豐富、高技能和優教能力相結合的“雙師型”教師隊伍;鼓勵教師積極參加參與企業真實項目研發、引入橫向課題等方式，提高自身軟件科研能力的同時，提煉出一批新穎的教學案例用于教學，提高教育教學能力。

（2）加強校外兼職教師聘任。聘請IT培訓機構、企業一線工程師參與課堂教學和課程建設，共同開發一些實際項目和實訓案例，促進學生學習興趣，提高人才培養的質量。

4? 結語

當下信息技術發展迅猛，高職院校Web前端開發技術人才培養必須對應市場崗位需求，符合市場和技術的發展規律。高職院校應該以教育主管部門政策為引導，圍繞互聯網+、新興技術行業帶來的Web前端開發技術技能人才需求，以企業用人為導向，以助力學生對口就業為目的，以崗位技能和綜合素質為核心，培養復合型Web前端開發技術技能人才。

參考文獻

[1] 教育部等四部門印發《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度實施方案》的通知[EB/OL].（2019-05-13）.https：//www.moe.gov.cn/srcsite/A07/moe_953/201904/t20190415_378129.html.

[2] 徐國慶，伏夢瑤.“1+X”是智能化時代職業教育人才培養模式的重要創新[J].教育發展研究，2019（7）：21-26.

[3] 李政.職業教育1+X證書制度：背景、定位與試點策略——《國家職業教育改革實施方案》解讀[J].職教通訊，2019（3）：30-35.