淺談提高高中生學習物理興趣的策略

張曉亮

摘 要：物理學習興趣的培養，對提高高中生的物理成績是有很大幫助的。本文根據教學實際制定較為有效的措施，提高學生學習物理的興趣，為成功學習物理奠定基礎。

關鍵詞：物理學習 興趣的培養

著名教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在物理教學中，部分教師沒有擺脫應試教育的束縛，大量的題海戰術使學生學得累，教師教得苦。特別是我校這樣的縣城中學，部分學生來自農村，從小生活范圍窄、見識少，所學知識大多為書本知識，再加上農村中小學辦學條件差，資源匱乏，自然科學方面的書籍更是少之又少，就算觀察到了生活中的物理現象，可當孩子們問“為什么”的時候，家長或者老師都不能給予很好的引導和講解，這就導致高中階段學生對學習物理失去興趣，學困生隊伍日趨增多，很難適應社會發展，能為國家的科技和軍事領域做出貢獻的更是少之又少。對此，我就怎樣培養高中生學習物理的興趣做了不少嘗試。 最終我總結出：

興趣是成功的先導。一個人做他感興趣的事，能發揮智力潛力的十分之八，而反之只能發揮智力潛力的十分之二，這是有科學依據的。但興趣不是天生就有的，而是靠后天的生活環境和在教育的影響下產生和發展起來的。其中，教師起著十分關鍵的作用。教師必須根據實際情況制定行之有效的措施，提高高中生學習的動力，激發學生的潛能，提高學生學習的興趣，為成功學習物理奠定基礎。 現就如何提高學生的學習興趣提出以下幾點淺見：

一、精心設計課前的引言部分，激發學生興趣

美國教育家布魯納說：“學習的最好刺激是對所學教材的興趣”。對教材感興趣進而對課堂感興趣，最后才能對物理學科感興趣。精心設計課前的引言，用有趣的現象或小實驗快速把學生帶入學習情境是一個行之有效的辦法。

二、精心創設學習情景，激起學生興趣

教育家蘇霍姆林斯基認為：一個優秀的教師，必須是一個善于激發學生興趣的教師，確立學生對自己課程吸引力的教師。教學情境就是激發學生學習興趣的主陣地，它也是教學目標相應的知識活動場所。在教師的啟迪下，學生置身于特定的心理場景和學習場景，如果能身臨其境，不僅能讓學生全神貫注地聽課，而且能激發學生有情感的主動參與到學習過程中[1]。而學困生更加需要這種直觀的熟悉的場景，也能主動參與到學習知識的討論中，因為這種情境讓他聯系起生活親歷，所以效果更顯著，有了真實的情境，學困生就容易進入學習的狀態。

三、選擇典型而有趣的實驗激發學生學習的興趣

物理——以觀察、實驗為基礎，許多物理學的原理也是通過觀察和不斷的實驗，進而認真總結思索得出來的。彼得克萊恩說：學習三大要求之一就是實驗參與。可見在物理教學中，物理實驗是很重要的激發學生學習物理興趣的手段，教師要讓學生多進行分組實驗，選擇典型的有趣的實驗，讓學生帶著好奇心，去尋找原因，那么學習就是解決困惑滿足好奇心的途徑了。正如愛因斯坦所說：“如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就被當作一種禮物來領受”[2]。

四、選擇恰當“試題”，激發學生的學習興趣

根據十幾年的教學經驗，我發現：在學習物理的初期，學生參與學習的興趣是很濃的，如果有了收獲分數較高興趣會很濃，這是得到了自己的肯定，如若能再得到他人的好評就會使興趣得到加強，否則，縷縷的失敗就會銷蝕原來的興趣，因此在平時的測驗中，試題的易中難比例盡量偏易，使初高中銜接的學生得到一個好分數，并且要進行表揚、鼓勵;馬克·吐溫說：“我能為一句贊美之詞不吃東西”，這話雖有點夸張，卻反映了人們普遍存在的心理狀態，高中階段的孩子，幾乎沒有人不喜歡他人的肯定、承認和贊揚，贊美之詞可以培養學生的自信心和主動性，讓學生享受到成功的喜悅，品嘗到學習的興趣，建立起學好物理的信心。

五、學以致用，激發學生的學習興趣

教育家杜威說：“激發學困生學習興趣的最好辦法是讓學生用心去做，在活動中直接接觸到各種事實，從而取得有用經驗。”學習的目的在于應用，一部分學生最終可能會從事與物理相關的職業，成為科技的創新者，祖國的建設者，這就要求教師在教學過程中理論聯系實際，讓學生學習物理知識后，注意收集和挖掘生活中一些生產技能，讓他們了解到物理不僅僅是一門抽象的考試學科，而是能夠發展生產力的科學。物理學是研究各種科學技術的基礎，與很多學科有交叉，在軍事、交通航天技術和信息技術、工業、農業等領域都有諸多應用。偏遠地區的物理教師沒有條件帶學生去參觀進行實地講解，可以通過視頻短片，讓學生意識到物理來源于生活，又應用于生活。鼓勵學生創新思維，多做小發明創造，相信未來部分從事物理相關職業的學生能為生產、生活、科技創新帶來做出相應貢獻。

總之，在教學實踐中，我們很難徹底擺脫應試教育，那么積極努力地思考如何讓學生真正愛上這個學科，使學生不僅掌握知識，而且能發展智力，提高能力就是我們教師的終生目標。

參考文獻

[1]肖琴.淺談物理教學中培養學生物理學習的興趣[J].中國科教創新導刊，2009（34）.

[2]姜正二.機能學實驗教學中激發學生學習興趣之淺見[J].中國西部科技期刊，2009（34）.