15~20歲青少年學生管理中的問題與對策

周桂榮

摘? 要：青少年時期是一個人形成良好世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，其中青少年學生管理發揮著不可替代的作用。隨著我國教育模式的多樣化發展，職業教育獲得了較大的進步。職業教育在于培養技能型人才，對青少年學生進行管理是教育的重要內容。由于學生文化素質不高、年齡差異大等因素，在對職業院校青少年學生進行實際管理時出現了很多問題，其阻礙了學校教育目標的實現。因此，該文主要闡述職業院校在15～20歲青少年學生管理中存在的問題，并提出解決問題的方法和策略，希望其能為青少年學生的管理者提供參考性意見。

關鍵詞：青少年? 學生管理? 問題

中圖分類號：D669.5 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）11（c）-0248-02

職業教育的快速發展，為我國社會提供了更多技能型人才，在一定程度上促進了社會的進步。但在青少年學生管理中，很多管理者的管理觀念落后，導致院校缺乏科學合理的學生管理制度和規范，阻礙了職業教育的蓬勃發展。除此之外，青少年學生自身規范意識不強也是造成管理出現問題的原因之一。院校必須重視學生管理中存在的這些問題，并積極探索解決的方式和方法。只有通過此種方式才能提高學生管理的水平和效率，最終才能提高院校的辦學質量。

1? 青少年學生管理中存在的問題

1.1 管理方式較為落后

根據實踐調查，多數職業學院管理學生的方式和方法較為傳統。多為學校制定校規、班主任制定班規的方式對學生進行約束，這種約束僅僅停留在對學生行為和言論的約束。這種管理方式屬于形式上的約束，并沒有做到讓學生認識到遵守規則、制度的重要性。產生這種結果的原因是院校和班主任的管理理念較為落后，沒有“以學生為中心”進行管理[1]。落后的管理方式和方法不僅不能促進院校管理水平和質量的提升，反而會讓學生產生叛逆心理。

1.2 尚未建立行之有效的管理制度

職業學院的青少年學生整體文化水平較低，班主任不僅對教學工作進行管理，還要對青少年的進行德智、生活方面的管理。從目前的實際情況上看，院校尚未建立行之有效的青少年學生管理制度。一些校規、班規雖然制定了，實際上缺沒有嚴格實行。在對懲罰犯錯誤的青少年方面，出現管理力度不足的情況。管理力度不足是管理制度落實不到位的結果，需要院校建立行之有效的管理制度。除此之外，管理中懲罰力度不夠會助長青少年學生犯錯誤的風氣，從而破壞校園的學習環境。

1.3 學生缺乏自我管理意識

由于進入職業學院的青少年基本都是被中考或者高考淘汰的學生，其文化水平、思想道德素質情況處于中等偏下的狀態。在這種情況下，絕大多數的青少年學生缺乏自我管理意識。他們在約束自身行為方面沒有較強的主動性，也沒有養成遵守校規、班規的良好習慣。另外，院校和班主任對青少年學生進行管理時，也常常忽略了對學生自我管理意識的培養。因此，當班主任不在班級時，青少年學生們會為所欲為公然破壞班規;當班主任在班級時，他們會老老實實遵守班規。

1.4 班主任進行管理時缺乏針對性

每個學生有各自的性格和特點，需要班主任在充分觀察的基礎上進行管理。但是在實際管理中，院校班主任基本按照統一的管理方式進行管理，往往會造成管理混亂、管理不到位等后果。針對一些比較叛逆的青少年學生，班主任不應該用責罵的方式對其進行管理，應采取談話、心理引導等方式對其進行教育。針對一些性格比較溫順的青少年學生，班主任應采取常規管理方式。根據每個學生的性格特點進行管理，有利于提高班級的管理效率。

2? 青少年學生管理中存在問題的解決對策

2.1 更新管理觀念，促進管理方式和方法的革新

為了提升職業院校青少年學生管理的質量，首先院校管理人員更新管理觀念，摒棄傳統的形式管理方式。管理人員要樹立“以學生為本”的管理理念，促進管理方式和方法的革新。管理人員要主動關心、關愛青少年學生，通過德智教育、心理教育等方式培養其良好的品格和三觀。同時，管理人員不能忽視在專業知識方面對學生的管理，可以通過實踐教學活動不斷增強學生們的技能，從而實現培養實用性人才的職業教育教育目標。

2.2 建立科學合理的管理制度，增強學生管理的執行力

職業院校由于缺乏行之有效的管理制度，導致很多學生不服從管理、漠視管理制度的情況。因此，院校應建立科學合理的管理制度。具體表現為學生干部管理制度、班級衛生管理制度、有效的獎懲機制等[2]。制度的建立為管理人員提供了管理依據，同時也增強了青少年學生管理的權威性和震懾力。尤其獎懲機制的建立，有利于擺正學生對制度和規則的態度，能夠有效避免學生不服從管理的情況。

2.3 注重培養學生良好的生活和學習習慣，增強其自我管理意識

為了實現學生自我管理的目的，管理人員應對學生進行正確的引導，教導青少年學生學習知識的重要性，培養學生認真學習的良好習慣。學習習慣的養成不僅有利于提升其學習成績，還有利于增強其文化素質。除此之外，還應注重學生綜合能力的培養，引導學生積極參與院校活動，促進其性格和為人處事能力的提升[3]。文化素質和綜合能力的提升有利于增強學生的自覺性，促進院校、班級管理的運行。

2.4 班主任應加強自身素養，促進管理能力的提升

班主任在青少年學生管理中起著關鍵作用，決定了管理的質量和水平。在職業院校中，很多班主任不懂管理的方法和技巧，常常造成管理效率低下的后果。因此，班主任應加強自身管理素養，不斷提升管理能力。院校可以定期對班主任進行管理培訓，促進優秀班主任之間管理經驗的相互交流。班主任還可以通過網絡資源學習相關管理經驗，不斷拓展眼界和思維。

2.5 積極與家長進行溝通，實現學校管理和家庭管理的優勢整合

青少年學生除了在學校的時間較長，其次就是在家里。因此，家長對青少年學生的管理至關重要。院校要及時跟家長進行溝通，將學生的表現情況反饋給家長，增強家長對院校管理的支持和理解。職業院校可以建立學生電子檔案，通過互聯網就可以將學生的個人狀況反饋給家長[4]。同時，家長應積極配合院校的管理，在家對青少年學生進行專業知識、思想道德素質、價值觀等方面的引導。將家庭管理和學校管理的優勢進行整合，才能切實提高學生的文化素質和思想道德水平，實現德育教育的目標。

3? 結語

在職業院校青少年學生管理中存在很多問題，其阻礙了教育質量的提升。具體表現為，院校管理方式和方法較為落后，已經不能適應新時代的社會發展。除此之外，還存在院校尚未建立行之有效的管理制度、學生自我管理意識薄弱等問題。因此，院校必須不斷探索解決的方法和對策。首先，更新管理觀念，促進管理方式和方法的革新。同時，建立科學合理的管理制度，增強學生管理的執行力。其次，注重培養學生良好的生活和學習習慣，增強其自我管理意識。此外，教師應加強自身素養，促進管理能力的提升。最后，應積極與家長進行溝通，實現學校管理和家庭管理的優勢整合。

參考文獻

[1] 姚旭東.新形勢下中職學校學生管理工作中存在的問題及對策[J].西部素質教育，2018，4（12）：101-102.

[2] 楊蕊.中職學生管理存在的問題與對策[J].職業，2017（9）：47.

[3] 諶濤.中職學校學生管理中的問題與對策[J].河南農業，2019（6）：42-43.

[4] 吳森.談中職學生管理中存在的問題及對策[J].才智，2018（23）：79.