小學音樂課堂新教學方法研析討論

肖春梅

摘 要：美妙的旋律能夠使人放松，優美的音樂能夠帶給人們喜悅。貝多芬曾說：音樂是比一切智能、一切哲學更高的啟示。由此看來，學校里開設的音樂課是非常有必要的。尤其對于小學生來說，音樂課是他們快樂的時刻。正確的教學方法能讓音樂課帶給他們更多的歡樂和知識。探尋小學音樂課堂中的新的教學方法，對于促進兒童的身心健康發展和發掘他們的潛能都是至關重要的。本文將從小學音樂課堂發展的現狀以及音樂課堂新教學方法的探討方面來展開敘述討論。

關鍵詞：小學 音樂課堂 新教學方法

一、小學音樂課堂教學方法發展現狀

1.課堂主體仍是教師，學生缺乏必要的自主性練習

受傳統觀念的影響，許多音樂教師認為小學生不具備自主學習的能力，需要老師的一步步引導才能上好課。因此在音樂課程上一般都是教師教學生們怎樣唱歌，怎樣打節拍。一堂課下來，老師說的話是最多的，但是結果并不樂觀。有些學生甚都不會跟著老師學習，在下面搞小動作。因為他們覺得這樣的上課方式就像是在上文化課，認為音樂就如同背課文，沒有任何樂趣。往往會產生這樣的結果，學生們上音樂課就如同去聊天，對于提高學生的音樂水平和審美能力沒有起到任何的作用。

2.沒有相應的考核制度，學生不重視

音樂體育美術一直以來都被認為是教學的附屬品，是不受重視的副科，因此對于這種學科的考核方式也不是很嚴格，不管上課聽還是不聽都能得到相同的分數。沒有了考核制度的約束，對于應試教育下的孩子們來說往往就會產生懈怠心理[1]。這類學科在他們心中的重要程度非常低，因此產生了上課提不起精神頭的情況。在大力提倡素質教育的今天，必須要提高音體美這類活動科目在老師和學生們心中的地位。所以相應的考核制度是必要的，只有這樣才能很快地讓學生們認識到它的重要性。

3.課堂活動形式過于單一，氛圍不濃厚

現在的音樂課上課模式一般都是老師在講臺上教孩子們如何唱，為孩子們演奏音樂以及教給他們如何打節拍。這些都是單向的教學活動，現在素質教育提倡課堂上要有積極的雙邊活動。也就是說要創新各種課堂活動，提高學生們的積極性和主動性。讓同學們參與到課堂中去，才能夠形成良好的課堂氛圍。要想達成這樣的效果，課堂形式就要豐富多彩，尤其是對于小學生來說，豐富有趣的課堂活動形式才能夠吸引他們的注意力。

二、如何創新音樂課堂教學方法的討論

1.轉換主體地位，讓學生成為課堂的主體

在學習中，教師是學習的主導者，學生是學習的主體。這兩個地位很容易就被忽略，老師們為了趕進度或者是為了節省時間，往往會忽視學生的主體地位。這種現象在文化課程和活動課程中都會出現，教師們一定要極力克服。就拿音樂課來說，教師一定要讓學生多在課堂上展現自我，把說和唱的機會多留給學生[2]。可以通過分組的形式，通過小競賽的方式，讓學生們組織小組合唱，然后在課堂上邀請同學們給小組打分，這樣能夠讓每一位學生都參與其中，讓學生成為課堂學習的真正主體，這才是最好的教學和學習方法，才能取得良好的學習效果。

2.設置必要的測試，獎懲分明

在學習中，只有興趣是不夠的，要想學好就必須要有一定的考察制度對學生們進行監控。尤其是對小學生來說，他們的自制力和自學能力還達不到一定的水平。只讓他們進行學習而不對他們進行考核很容易使他們產生懈怠心理。但是音樂的考核一定不要過于嚴格，那樣會讓學生們產生抵觸心理。可以通過在學期末，讓學生們自主唱一首最拿手的歌或者演奏一個自己拿手的曲子的方式來進行考核。對于表現比較好的要給予獎勵，對于表現比較差的給予適當的懲罰和告誡。

3.豐富課堂形式，善于運用各種教學設備

現代科技的創新為教學方法的創新提供了一定的基礎，以前的音樂課堂可能只有一架電子琴，一個錄音機。但是在這個科技飛速發展的時代，科學技術應用到教學中為教學提供了很多的便利。例如：幾乎每個學校的每個教室都有一個班班通，利用多媒體進行教學是一個很省時省力的方式，也是創新教學形式的一個方法。例如，在教學生唱某首歌之前，可以播放關于這首歌的小視頻或者是關于這首歌的小故事，提起孩子們的興趣和好奇心，能夠很快地吸引小學生的注意力，讓他們產生學習這首歌的欲望。這樣既做到了省時省力，又提高了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，豐富了課堂形式。但這并不意味著老師老師的教學負擔減輕了，教師們一定要多學習多媒體技術和應用方式，讓科技發揮它真正的力量。

結語

新時代下的素質教育，強調學生自主活潑主動的學習。教育方式就要朝著這方面不斷革新，小學音樂課本身就是充滿活潑生動色彩的課程。只要教育者們盡心盡力創新小學音樂課堂教學方式，音樂絕對能夠發揮它真正的魅力。這是促進學生身心發展的要求，更是促進學生全面發展的要求。

參考文獻

[1].張麗冰.小學音樂多學科融合教學新方法解析.《教學管理與教育研究》，2018（8）：115-116.

[2]田雪.小學音樂教育自主性學習課堂構建途徑分析.課程教育研究，2018（41）：211-212.