關于構建現代化信息數學教學課堂的對策研究

邵巖巖

摘 要：數學具有極強的思維性、邏輯性，小學生還處于思維構建階段，學習數學存在一定的難度。在數學課堂教學中，構建現代化信息數學課堂已然成為一大趨勢，不僅能夠活躍課堂氛圍，激發學生興趣，還能夠讓學生直觀感受學習內容，實現立體化、形象化的教學，這對于提升學生綜合能力、信息素養，構建高效課堂具有重要意義。

關鍵詞：現代化信息技術 小學數學 課堂教學 對策

新課改和素質教育的推進，促使各級各類教學都發生了巨大的變化。隨著各種教學模式的改進與創新也使得小學數學課堂的教學更加豐富多彩。現代化信息技術在小學數學教學中的運用，不僅能夠使得教學過程具體化、立體化、動態化，還能夠帶給學生直觀的感受，促進學生思維能力的發展，激發學生興趣，有利于課堂結構的優化、教學質量的提高。本文將簡述小學數學課堂教學中現代化信息技術的運用對策。

一、小學數學課堂教學運用現代化信息的重要性

1.激發學生興趣，調動學生積極性

以往的課堂教學一般是以教師作為主體，教學模式過于乏味、單一，無法激發學生興趣，隨著新課改的推進，課堂教學的教學模式在不斷地改進與創新，現代化信息技術的運用整體豐富了小學數學課堂教學模式，改善了學生的學習效果，有效調動了學生的積極性、主動性，激發學生學習興趣，以及吸引著學生的注意力，促使學生能夠積極主動參與課堂教學，為高效課堂的實現夯實了基礎[1]。

2.增加師生交流，實現高效課堂

在以教師為主體的課堂教學階段師生之間是缺少交流的，其一，教師教務繁忙，同時缺少其他輔助教學的工具，教師沒有充足的時間與學生進行溝通交流;其二，課上板書需要耗費大量時間，這也是影響師生溝通的一大因素。伴隨現代化信息技術的運用，教師可以通過多媒體設備開展教學，減少了備課量，使用課件開展教學，教師有大量的時間可以和學生進行溝通交流，由此增加互動，有利于和諧師生關系的構建，還能夠提升課堂教學的質量。

二、運用現代化信息技術構建高效數學課堂的對策

1.設置情境教學

小學數學教學期間，高效導入新課是非常關鍵。如果僅僅口述講解枯燥的數學知識，不僅無法調動學生積極性、主動性，還會抑制學生學習興趣，使得教學效果大打折扣。反之，采用多媒體教學，教師可以根據教學內容直觀展現實物，激發學生興趣。例如：《圓錐的認識》一節教學中，可以向學生展現圓錐形的建筑、農場糧堆等實物圖片，讓學生感受生活中的圓錐，還可以通過繪圖軟件，讓學生直觀感受直角三角形轉化成為圓錐的過程，由此激發學生的學習興趣和求知欲;通過極富趣味性的方式吸引學生注意，讓學生能夠感受錐體的形成，高效掌握知識。

2.突出重點知識，提高學習效率

信息技術具有聲情并茂、動靜結合、形象具體的特點，而網絡技術、多媒體設備便充分展現了以上特點，因此，現代化信息技術的充分利用，能夠對學生的感官發揮協同作用，能夠讓那些難以聽懂的知識點變得簡易化，由此突出難點、重點，實現精講[2]。例如，《圓的面積》的教學中，學生無法有效理解面積計算公示的推演，對此，可以針對性的設計動畫課件，將圓均分成若干等分，再平均分成兩份，然后通過動畫演示將兩部分拼接起來，把圓轉變成為一個形似長方形，由此讓學生通過形象直觀的動畫掌握一半的圓周長便是長方形的長，圓的半徑則是長方形的寬，由此顯而易見的理解面積推導公式，掌握難點知識，提高課堂學習效率。

3.聲情并茂，發展學生潛能

將現代化信息技術用于小學數學教學中，不僅能夠引導學生積極主動的參與學習，提高學習效率，還能夠讓學生發揮自主創造性，培養學生的實踐能力、思考能力，促進學生的全面發展[3]。小學數學課本中擁有許多的概念知識，由于小學生思維處于發展階段，因此在學習抽象概念時，往往學生興趣低下，無法積極參與。對此，可以有效使用多媒體課件，形象化抽象的知識，促使學生有效理解課本知識。例如：《長度單位》的教學中，測量線段時，教師可以在屏幕上展現放大的支持，然后，簡述測量方法，接下來演示不同的錯誤測量方式，讓學生判斷對錯，最后，指導學生實際測量。由此使得學生掌握測量的正確方法，提升課堂教學效果，同時提高學生學習效率。

4.制作多樣化的練習，實現高效課堂

小學數學的學習中，練習是不可缺少的一部分，是學生掌握知識、形成技巧的有力手段，也是實現學生能力培養的重要途徑。課程設計階段，教師可以通過豐富的網絡資源庫，為學生選擇各種各樣的練習，并且利用信息技術在課堂教學中展示出來，不僅能夠鞏固知識，還能夠節約時間，省去了板書的步驟，能夠促進高效課堂的構建。

結語

將現代化信息技術融入小學數學教學中，是對教學模式的改進與創新，對于構建高效課堂具有重要意義。在實踐教學中，教師必須根據教學內容與學生的發展特點有效運用現代化信息技術，充分發揮其積極作用，提高課堂教學的效果和效率。

參考文獻

[1]李武東.整合信息技術，實現小學數學課堂高效互動[J].數學學習與研究，2018（08）：97.

[2]馮月香.新課程背景下小學數學高效課堂的構建策略[J].課程教育研究，2018（37）：128-129.

[3]褚燕青.如何利用信息技術手段打造小學數學高效課堂[J].學周刊，2017（08）：106-107.