核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略

江志輝

【摘要】在高中數(shù)學教學階段，數(shù)學作為一門基礎(chǔ)性的學科，能夠有效鍛煉學生的思維創(chuàng)造能力和邏輯性，且能夠有效提高學生的辯證分析能力.本文就以核心素養(yǎng)視角下如何創(chuàng)建高效的數(shù)學課堂進行研究討論，并提出相應(yīng)的教學建議，以供參考.

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中數(shù)學;高效課堂;策略

為了構(gòu)建高效的高中數(shù)學課堂，教師在教學過程當中應(yīng)秉承以生為本的教學理念，以不斷提高學生的學科素養(yǎng)，且能夠全面加強對學生的思維教育工作，引導(dǎo)學生辯證分析，全面加強學生的邏輯思維，理性推理能力訓(xùn)練.同時，能夠積極響應(yīng)課改的教學要求，不斷創(chuàng)新其教學的方式方法，以全面加強高中數(shù)學的素質(zhì)教育工作.

一、高中數(shù)學教學現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段的高中數(shù)學教學過程當中，由于受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，難以全面加強對學生的思想教育工作，難以有效提高學生的學習效果.更為主要的是，在實際教學過程當中，教師常常借助題海戰(zhàn)術(shù)以提高學生的成績，該教學方式在一定程度上限制了學生的思維，難以有效培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，其教學效果不明顯.同時，該教學方式在一定程度上打擊了學生學習的自信心，難以達到新課改的教學要求.

二、培養(yǎng)學生主體意識，創(chuàng)建高效課堂

在高中數(shù)學教學過程當中，為了有效提高學生的學科素養(yǎng)，則要求教師的有效打破傳統(tǒng)教學觀念的束縛，充分恢復(fù)學生的主體地位，且能夠有效培養(yǎng)學生的主體意識.通過雙向的教學模式，充分調(diào)動學生學習的積極性，不斷強化學生學習的內(nèi)在動力，以此創(chuàng)建高效的數(shù)學課堂.這就要求教師在教學的過程當中，能夠充分發(fā)揮其引導(dǎo)者的作用，幫助學生構(gòu)建相應(yīng)的知識框架，且能夠讓學生在自主學習，合作交流，自主探索的過程當中，不斷提高學生的學習效果.例如，在“集合與常用邏輯用語”的教學，教師可以通過有效的引導(dǎo)，以讓學生理解各個集合的含義，幫助學生弄清集合元素的屬性，進而選擇合適的解題方法，有效保障學生解題的準確率，進而構(gòu)建高效的數(shù)學課堂.

三、豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)建高效課堂

在高中數(shù)學的教學過程當中，其涵蓋的知識點較多，對學生的要求較高.因而，在實際教學過程當中，則要求教師能夠充分考慮到學生的實際學習情況，以加強實際生活與高中數(shù)學教學之間的聯(lián)系，且能夠全面加強對學生的思維引導(dǎo)，使得學生在學習的過程當中能夠借助實際生活當中的具體事例，有效增強學生的學習體驗，且能夠有效提高學生解決問題的能力.這就要求教師在實際教學過程當中能夠有效把握相應(yīng)的知識點，且能夠借助實際生活當中的具體例子，以有效激發(fā)學生的好奇心，不斷強化學生學習的內(nèi)在動力，有效提高學生的知識遷移能力和理性分析能力[1].例如，在“概率與統(tǒng)計”的教學中，教師可以結(jié)合實際生活當中的具體事例，幫助學生加強理解排列和組合，以有效提高學生的學習效果.

四、創(chuàng)新教學方式，創(chuàng)建高效課堂

為了構(gòu)建高效的數(shù)學課堂，在高中數(shù)學的實際教學過程當中，則要求教師能夠結(jié)合時代發(fā)展特征，不斷優(yōu)化創(chuàng)新其教學的理念，且能夠充分結(jié)合學生的實際學習需要，不斷創(chuàng)新其教學的方式方法，以打破常規(guī)，進而有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維，幫助學生加強知識點的理解和記憶.這就要求教師能夠結(jié)合學生的實際學習情況，通過分層教育，因材施教等多種教學方式，以增強高中數(shù)學課堂的有效性.在實際的教學過程當中，教師可以通過小組討論，數(shù)學比賽，具體的教學情境以充分調(diào)動學生的主觀能動性，使得每一名學生都能夠積極主動地參與到課堂當中，不斷探索，積極主動地思考，以此提高學生的數(shù)學素養(yǎng).例如，在“函數(shù)的圖像與性質(zhì)”教學中，教師可以通過數(shù)形結(jié)合的教學方式，以幫助學生掌握函數(shù)的性質(zhì)，且能夠結(jié)合相應(yīng)的圖像，以不斷深化相應(yīng)的教學內(nèi)容，全面加強對學生的思維引導(dǎo)，以創(chuàng)建高效的數(shù)學課堂.

五、結(jié)束語

總之，在高中數(shù)學的教學過程當中，為了構(gòu)建高效的數(shù)學課堂，借助核心素養(yǎng)以有效轉(zhuǎn)變其教學的理念，且能夠不斷創(chuàng)新學教學模式，讓學生在自主學習的過程當中，以有效培養(yǎng)學生的學科能力和素養(yǎng).而為了有效提高學生的學習效果，則要求教師能夠通過多元化的教學方式，以充分調(diào)動學生學習的積極性，使得學生能夠在生動形象的學習環(huán)境中不斷加強基礎(chǔ)知識的學習.且能夠借助相應(yīng)的數(shù)學思維，不斷強化學生的學習過程，進而創(chuàng)設(shè)高效的數(shù)學課堂，且能夠有效培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng).

【參考文獻】

[1]張錦玉.核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建[J].中學課程輔導(dǎo)（教學研究），2018（26）：107.