問題導學法在初中數學教學中的應用

曹偉林

【摘要】問題導學法是學習數學的重要方法之一，能夠有效地幫助學生提升數學理解能力，培養學生的思維意識，使學生在學習中可以自主分析問題，并解決學習中的問題.在教學中運用問題導學法，能夠讓學生充分掌握數學學習技巧，提升教師課堂教學的質量.本文就初中數學課堂的現狀，分析問題導學法在初中數學課堂中的應用.

【關鍵詞】問題導學法;初中數學;應用

新課程教學改革不斷地深入，在初中數學教學中，培養學生自主學習能力以及理解分析能力顯得格外重要.教師在教學中，就應該對問題進行研究，讓學生在遇到問題時，獨立自主思考，提升學生的自主學習效率.但是在實際的教學中，學習能力的發展卻受到嚴重的影響，傳統教學方法阻礙學生的發展.因此，教師要在課堂教學中，完善教學方式，改善教學模式，引入問題導學法，使學生更好地接受教育.

一、初中數學教學中應用問題導學法教學的重要性

問題導學法以問題為主線，教師圍繞問題進行課堂教學，學生圍繞問題對知識進行學習理解.問題是問題導學法的核心，教師通過提出問題，引導學生進行思考，培養學生自主思考的能力.在教學中，學生根據教師提出的問題，對教材進行學習，從而對知識進行初步的理解.問題導學法的實施，能夠培養學生的自主學習意識，提高學生學習效率，豐富學習成果，實現教師教學任務的達成.

二、問題導學法在初中數學教學中存在的問題

在初中教學中，教師的教學觀念較為傳統，嚴重影響課堂教學質量.問題導學法是一種較為新穎的教學方式，教師在進行教學的過程中，由于教師的運用方式欠佳，導致提出的問題無法概括教學內容，使得課堂教學并沒有發揮出積極的作用，進而使學生的學習出現一系列的問題.

三、問題導學法在初中數學教學中的應用措施

（一）有針對性的問題導入，將問題與實際結合

教師在教學過程中，要有針對性地進行問題的導入，將提出的問題與學生的實際相結合，促進學生對問題的理解.問題的提出是課堂教學的重要內容，也是重要的環節，因此，教師就應該重視問題導入.而教師在提出問題時，就要結合學生的學情進行提問教學，充分發揮問題導學法的優勢，提高教師課堂教學效率，提升教學質量，促進教師教學任務的完成.例如，教師在進行“三角函數”的教學時，教師提出問題：“直角三角形的特征有哪些？”通過提問，教師為學生講解課堂教學內容以及教學重點，將問題與學生的實際相結合.

（二）創設問題情境，培養學生的獨立思考能力

初中數學課堂的教學，教師的教學觀念受到傳統教學模式的影響，課堂教學氣氛比較壓抑，不利于學生的發展.在教學過程中，教師應該在課堂教學中，創設問題教學情境，培養學生的獨立思考能力.在課堂上，通過教師積極營造的良好課堂學習氛圍，激發學生數學學習的興趣，從而提升教師的教學效率.

例如，講授“二次函數”的知識，這是學生學習的重點內容，也是教學的難點任務.教師通過創設情境“之前學過一次函數，那么二次函數與一次函數有什么不同？”問題的提出，引導學生對教材的學習，幫助學生更好地接受知識.在教師的教學中，教師提出的問題，能夠激發學生的探知欲望，能夠更好地調動學生的學習興趣，促進學生對知識的自主學習，培養學生的獨立思考能力.

（三）多媒體引入問題，提升教師的課堂教學質量

教師在課堂教學中，為了避免課堂教學過于單調，可以引入多媒體輔助教學.多媒體是科技發展的產物，能夠有效地呈現學習問題，激發學生的學習興趣，調動課堂學習氣氛，使學生對學習充滿好奇.多媒體的應用，能夠幫助學生理解知識，提升了課堂教學的質量，提高了教師的課堂教學效率.

例如，教師在進行“全等圖形”的教學時，通過多媒體投影屏幕為學生展示一些全等圖形，輔助教師講解，提升學生的學習效率.教師為學生帶來的多媒體教學，豐富了教師的課堂，調動了學生的興趣，激發了學生的潛能.之后教師再導入問題：“什么是全等圖形？”通過這樣的教學方式，學生能夠有效地提高學習效率，促進教師教學任務的完成.

初中數學教學中引入問題導學法，能夠有效提升教師的課堂教學效率，完成課堂教學任務.在學生的學習過程中，能夠更好地培養其數學思維能力以及理解分析能力.問題導學法還可以豐富教師課堂教學內容，學生在課堂上，能夠有效地進行數學學習.初中教師在數學課堂上引入問題導學法，要根據學生的特點合理安排課堂教學任務，將問題導學與教材內容結合，發揮問題導學法的最大優勢，提升學生的學習成績.

【參考文獻】

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