加強幼兒園心理衛(wèi)生保健工作

周明瓊

一、幼兒園心理衛(wèi)生保健工作現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)狀原因分析

1.主觀原因

相當于幼兒園生理衛(wèi)生保健工作的可量化性、效果顯著性，幼兒園心理衛(wèi)生保健工作具有不可量化性、效果不突出、進展緩慢等特點。在社會主義市場經濟條件下，大部分幼兒園都以追求客觀效益為主，做好幼兒生理健康，保障幼兒健成長最能體現(xiàn)幼兒園辦園的客觀效益，自然成為幼兒園辦園的重中之重，而心理衛(wèi)生保健工作所具有的特性必然不會受到幼兒園辦園的重視，這就是心理衛(wèi)生保健工作不受重視的最本質愿意。

2.客觀原因

雖然我國早在1996年頒布實行的《幼兒園工作規(guī)程》第十二條明確規(guī)定：“幼兒園必須切實做好幼兒生理和心理衛(wèi)生保健工作”，把“心理衛(wèi)生保健工作”于生理衛(wèi)生保健工作放在同等重要的位置。但由于幼兒教育理論界和實踐界對幼兒園的“心理衛(wèi)生保健工作” 研究得不夠，再加上又沒有權威部分頒布的切實可行的“心理衛(wèi)生保健制度”或心理衛(wèi)生保健工作的指導性意見，大部分幼兒園在實踐操作中缺乏具體的操作細則，這也成為了“心理衛(wèi)生保健工作”難以在幼兒園工作中得到有效落實的客觀原因。

（二）影響幼兒心理健康的各方面因素

1.家庭因素

家庭是幼兒生活中接觸到得第一個環(huán)境，父母是幼兒生活中的第一任心理老師。完整的家庭結構、良好的家庭人際關系、溫馨的成長環(huán)境、父母本身的素質以及對幼兒的教育方式和方法，都會給幼兒心靈烙上深刻的“印記”，幼兒的心理健康和家庭息息相關。

2.教師因素

教師是幼兒早期的啟蒙老師，教師在幼兒心理成長方面起到關鍵性作用，教師的個性品質、素質和談吐，甚至一個眼神、一個表情、一句話都會對幼兒的心理成長產生積極或消極的影響。

3.社會因素

在當今知識信息時代，人們獲取各種信息的速度便利快捷，幼兒也同樣深受影響，在拓寬視野、豐富知識面、娛樂生活的同時，各種言情的影視作品、打打殺殺的動畫片逐漸成為幼兒們的鐘愛，各種內容低劣的圖書業(yè)開始慢慢充斥著幼兒們的眼睛和心靈，嚴重影響了幼兒們的身心健康，對身心幼稚、缺乏是非分辨能力的幼兒們產生了消極的影響。

二、幼兒園衛(wèi)生保健工作

（一）幼兒園心理衛(wèi)生保健工作詳解

1.幼兒園心理衛(wèi)生保健工作概念

幼兒園心理衛(wèi)生保健工作就是指一切旨在維護和增進幼兒園在園幼兒以及在園工作人員的心理健康的各種措施總和，其中，促進幼兒心理健康成長，保證幼兒心理健康是核心。

2.幼兒園心理保健工作的內容

以教學活動、游戲活動、課間活動、生活活動、節(jié)日活動、來園和離園活動等幼兒在園參與的一切活動為載體，切實做好幼兒心理健康衛(wèi)生的工作。

3.幼兒園心理衛(wèi)生保健工作的目標

在保障幼兒生理健康的同時，保障好幼兒心理健康，及時矯治幼兒在園的心理問題，促進幼兒良好心理品質的形成和發(fā)展，進而讓幼兒園成為促進幼兒身心健康全面發(fā)展的樂園。

三、加強幼兒園心理衛(wèi)生保健工作的具體措施

做好幼兒園心理衛(wèi)生保健工作是一項系統(tǒng)工作，既需要幼兒園以及廣大幼兒教師的不懈努力，同時也離不開家庭和社會方面的支持和配合，三者缺一不可。

（一）幼兒園方面

做好這項本職工作，應從多方面努力實踐。

1.轉變教育理念

切實轉變長期以來形成的“注重智力開發(fā)，強調生理健康，很少關注幼兒心理健康”錯誤的工作教育理念，明確《幼兒園教育規(guī)劃綱要》提出的意見，樹立正確的教育理念，在重視幼兒生理健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康，對幼兒要開展心理健康教育，明確開展幼兒心理健康教育的重點應是預防和發(fā)展，對象應是全體幼兒，要通過各種途徑對幼兒心理進行健康教育，不斷提高幼兒的心理素質，維護和增進幼兒的心理健康水平。

2.將心理衛(wèi)生保健工作融入到各種活動之中

活動是幼兒園進行教育活動的主體，也是幼兒園心理衛(wèi)生保健工作的一個重要途徑，通過活動有針對性地指導幼兒形成良好的心理素質。

3.創(chuàng)造適宜環(huán)境

無論是物質環(huán)境還是心理環(huán)境都能對幼兒產生重要的、深遠的影響，能對幼兒的心理健康教育起到“無聲勝有聲”的特殊效果。通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒心理健康。

（二）家庭方面

幼兒多數(shù)時間在家庭中度過，其各種心理問題都可以追溯到生活經歷中的某一環(huán)節(jié)，每一個幼兒家長責無旁貸，他們必須時刻關注幼兒的心理健康。

1.重視家庭環(huán)境教育影響

父母的心理健康水平直接影響幼兒的心理健康水平，父母的教育和影響對幼兒的心理健康息息相關，父母應自覺為幼兒提供寬松的、和諧的家庭氛圍，做幼兒信賴的好朋友，加強親子之間溝通，滿足幼兒各種心理需求和情感需求。同時，家長還應不斷提高自身的心理素質，以身作則，規(guī)范自己的行為，為幼兒樹典范、做楷模，用自身良好的心理和行為影響幼兒。

2.加強與幼兒園聯(lián)系交流

幼兒家長應與幼兒園保持定期聯(lián)系，及時了解幼兒在園的心理發(fā)展和學習生活情況，彼此交流認識和看法，支持配合幼兒園的心理健康教育，最好做好互補性心理健康教育，時刻與幼兒園心理健康教育保持一致，保持心理健康教育的持續(xù)性和正確性，增強家、園的教育合力，共同促進幼兒的心理健康。

（三）社會方面

幼兒同樣是一個“社會人”，幼兒心理健康成長離不開社會環(huán)境的支持。

1.提供社會硬環(huán)境

2.提高社會軟環(huán)境

四、我國幼兒園心理發(fā)衛(wèi)生保健工作的展趨勢和前景

隨著我國幼兒園心理衛(wèi)生保健工作的逐漸深入實施，我國幼兒園心理衛(wèi)生保健工作制度的不斷完善，幼兒園心理衛(wèi)生保健工作必定會成為我國幼兒園工作的一項重要工作。我國幼兒園心理衛(wèi)生保健工作也必會發(fā)揮重大的作用，對幼兒鍛造人格、陶冶情操、養(yǎng)成性格、錘煉品質提供堅實的基石。