如何打造快樂美術課堂

許瑞蘭

現階段的美術教育和學習中，更多的是讓學生臨摹、摸仿，學生也就按部就班的畫，創新也就被忽視了，課堂教學處于“苦味中”。要想打破這局面，就必須打適充滿靈動、生機勃勃和創新的快樂課程。

一、快樂課堂的特征

“快樂課堂” 是一種課堂教學形式，，它以培養學生 “快樂學習” 為核心，是師生教與學雙邊活動系統中，生成整合的充滿教學智慧的課堂實踐過程。它所具有基本特征：創造性、有效性、愉悅性、幸福感。作為美術老師必須要確立以人為本的教學理念，以培養學生的空間創造性思維能力和繪畫實踐能力，讓學生在愉悅中快樂的學習美術，讓學生因美術而幸福快樂。

二、打造快樂美術課堂的策略

（一）要營造愉快的教學氛圍

為了讓學生在美術學習中尋求快樂 ，并使學生主動學習，在美術課堂教學中，我會根據學生的年齡特征，設計一些讓學生感興趣的教學內容，讓學生在主動學習中進行探索想象，讓他們在快樂中學習。比如我在上《月亮你好》這課時，我就用PPT給學生展 示月亮怎么演變來的，為什么月亮的形狀不一樣，抓住一年級學生的好奇心，圖文并茂的展示給學生們看，激發他們接下來的興趣。通過展示一幅照片讓小朋友小組合作看圖編一個有關月亮的故事，可以讓其在合作交流的過程中充分體現到成功的快樂。在師與生、生與生之間的交流、探討結束后，當學生對本課內容有了充分理解，且有了充分的表現欲望時，我則鼓勵學生大膽表現、自由創作。在學生作品完成進行講評時，不管學生的作品顯得夸張還是具體，是細膩還是粗獷，我都明確指出其作品的優點，肯定他們的努力付出。這樣做，不僅張揚了學生的個性，而且大大地提高他們的積極性。由此可知，我們應該將美術看作一種文化學習，而不僅僅只是對繪畫技能技巧的學習和訓練。

（二）運用多媒體營造多彩教學

美術課程注重直觀感受。運用多媒體使學生能夠直觀的感受藝術魅力。在美術課堂教學中，我會通過多種教學手段進行教學，如鼓勵和引導學生大膽的想象，設置生動有趣的情境等，激發學生廣闊的空間想象思維，從而提高他們的學習美術興趣，并營造出輕松快樂的課堂氛圍。比如《我造的車》一課中，課前準備了各種各樣車子的資料通過多媒體讓學生聽聲音猜一猜這是哪種車子的聲音，此環節小朋友們都興趣盎然的參與游戲中，讓他們努力回想他們小腦袋中車子的信息，不知不覺進入到學習主題，老師再通過這些聲音依次把這些不同的車子展示給學生欣賞，這可以激發了學生學習的興趣和熱情，活躍了學生的思維。經過實踐，發現學生的作品比以前畫面效果好多了，有較好的創意，動手能力強，色彩感好。每一節課我都讓學生積極參與其中， 讓學生充分感受到美術學習給他們帶來的樂趣，同時充分發展了他們的空間想象力、觀察力、審美能力，解決實際問題的能力。

（三）多維評價

教學評價對學生的學習起著非常重要的作用。對學生的作品進行正確的評價，是讓學生及時了解自己的學習狀況，并及時讓學生改正自己存在的問題，激發學生繪畫的熱情，從而達到更好的繪畫效果。教師對學生繪畫評價的方式，將會直接影響到學生學習的態度與效果，教師對學生繪畫評價做的不好可能會挫傷學生的積極性，同時還會讓學生失去學習繪畫的興趣和信心。因此，有效的評價觀也是美術課堂有效的教學關鍵。在每一節美術課堂教學中，我會在學生繪畫創作完成之后，鼓勵學生對自己的作品進行大膽的評價，并把他們的作品展示在黑板上讓大家一起欣賞。通過作品的對比，學生可以找到自己的優勢以及不足。在評價的環節，我們一般由同學互相介紹自己的作品，包括這幅畫畫了什么？自己想表達什么意思？自己覺得這幅畫優點在什么地方，不足的地方，改進的措施等等。自我評價給了孩子重新審視自己作品的機會，同時深化了教學內容。自評結束之后是互評，學生用他們自 己的眼光互相欣賞作品是教師無法替代的，也可以借此鍛煉學生的語言表達能力。最后教師根據學生的作品發表自己的意見。老師的意見一定要明確帶有指向性，比如《畫人像》一課中，“衣服上的線條可以再密集一些”。《紅色的畫》一課這幅畫中的“顏色還不夠熱烈，整體色調是紅色，這 個地方可以再用一些深紅色來表現”。這樣給學生提出建議之后學生們就知道怎么修改而不是茫然不知所措，及時給學生明確的指引也會給他們意想不到的靈感，使學生更能體驗創作的樂趣，在這個過程中要尊重學生繪畫水平的差異，讓每一個孩子體驗美術課堂的樂趣，這樣更有利于學生增強自信心，激發創作繪畫的熱情。

（四）在學習成功中品味快樂

根據學生的年齡特征，小學生的繪畫基礎正是處于的 “不 似” 的年齡階段：他們的天賦具有“不 似” 性;同時存在有著 “不 似 ” 的不羈和 “不 似” 的狂妄。正是這種天生的才能，學生的畫中人物是 “抽象” 的，魚有點 “夸張”，四季的色彩是 “豐富多變” 的，我造的車也是 “五花八門” 的。在這種不似的情況下，作為一名美術教師在課堂教學中，必須引導學生對生活進行記憶、觀察、空間想象及對 “趣味” 進行合理的涂鴉，在尊重他們的童趣的基礎上讓他們學會繪畫的知識，獲得繪畫的技能，把自己對繪畫的空間想像用線和畫表現出來，從而讓他們在繪畫的學習中獲得成功的快樂。近年來，我校學生成功地畫出了《畫人像》、《魚兒游游游》、《我造的車》、《四季 的色彩》、《中秋猜燈迷》、《筆的世界》等好作品。

三、總結

打造孩子們喜歡的快樂美術課堂。快樂美術課堂指的是在教和學的美術課堂活動中讓學生快樂地學習、快樂地思考，讓他們在快樂中獲得繪畫知識和技能，在愉快中鍛煉學生的動手腦、動腦的能力。小學美術教育的目的性，主要在于愉悅學生的感受，并在此基礎上提高學生的審美能力，因此教師必須利用快樂的課堂教學方法，激發學生的學習興趣和營造新的學習氛圍，多方面評價學生作品，使學生保持對美術學習的注意力和濃厚的學習興趣。