戶外自主游戲存在的問題及對策

張燕 賈靜

摘? 要：在社會的高速發(fā)展當(dāng)中，幼兒教育越來越受到人們的關(guān)注和重視，成為教育領(lǐng)域所關(guān)注的焦點(diǎn)。而戶外自主游戲作為幼兒教育當(dāng)中非常關(guān)鍵的一個組成部分，對于幼兒身心素質(zhì)的增強(qiáng)，智力和思維的開發(fā)都是非常有效的。但從當(dāng)前的實(shí)際情況上看，戶外游戲在實(shí)際的開展中還存在著一定的問題，急需解決。基于此，本文將以此為話題進(jìn)行研究，希望對相關(guān)工作的展開發(fā)揮出借鑒價值。

關(guān)鍵詞：戶外自主游戲? 問題? 對策

從當(dāng)前的實(shí)際情況上看，幼教事業(yè)在實(shí)際的發(fā)展當(dāng)中一些不足和漏洞依舊是存在的，甚至出現(xiàn)小學(xué)化的傾向，注重文化知識，對于幼兒思維和智力的培養(yǎng)力度比較缺乏，和幼兒現(xiàn)階段的實(shí)際的思維特點(diǎn)不相符。所以，在幼兒教育當(dāng)中，一定要不斷地改善這樣的現(xiàn)狀，可以借助戶外自主游戲的開展，不斷地推動幼兒的全面發(fā)展等，使得幼兒教育事業(yè)得到良好的發(fā)展。

一、戶外自主游戲存在的問題

（一）設(shè)備單調(diào)

戶外自主游戲是游戲當(dāng)中非常常見的一種形式，本身具有刺激、新鮮、好玩等特點(diǎn)，游戲的環(huán)境也是相對比較好的、游戲內(nèi)容也非常豐富^[1]。但是，從當(dāng)前的實(shí)際情況上看，部分幼兒園在針對大班幼兒開展戶外自主游戲的過程中還存在著一定的問題，效率并不是很高，在設(shè)備這一方面是非常單調(diào)的，如就只是玩具、滑梯等，這樣的活動是比較單調(diào)、枯燥的，缺少創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。

（二）材料單一

在為幼兒的游戲提供材料的過程中，很多教師的認(rèn)知出現(xiàn)了一定的偏差，認(rèn)為提供的材料應(yīng)該是形象和生動的，這樣才能使得幼兒更加喜愛。對于這樣的思想觀念，并沒有充分地意識到低結(jié)構(gòu)材料所具有的價值性。在這樣的模式下，在戶外游戲的開展中，為幼兒所提供的材料雖然在外觀上比較精美，但是卻玩法單一，使得幼兒的創(chuàng)造興趣和欲望很難得到生成，使得幼兒在活動的參與當(dāng)中很難展現(xiàn)積極性和主動性。

（三）時間不足

由于受到家長以及錯誤觀念的導(dǎo)向，在現(xiàn)階段，部分幼兒園在教育和引導(dǎo)的過程中出現(xiàn)了比較大的偏差，對于教學(xué)活動過于重視，但是在自主游戲的開展中在時間方面卻是比較緊湊的，很難保障游戲時間的充裕，這樣就會使得游戲的開展比較碎片化，使得游戲很難得到開展，這是教師在后續(xù)當(dāng)中應(yīng)該積極解決的一個問題。

二、戶外自主游戲的開展對策研究

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施，開展戶外游戲

在戶外自主游戲的開展當(dāng)中，結(jié)合幼兒在游戲參與當(dāng)中的實(shí)際需求，依據(jù)幼兒園自身的情況，合理的滿足設(shè)施和場地方面的要求是非常必要的，也是戶外自主游戲在實(shí)際開展中的保障。所以，在此方面，一定要不斷地加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施，通過這樣的方式達(dá)到理想中的引導(dǎo)效果^[2]。

例如，在幼兒園當(dāng)中，幼兒的游戲必備就是戶外的一些基礎(chǔ)設(shè)備，是不可或缺的。所以，在選擇戶外設(shè)備的過程中，可以提前以小互動的方式，來對幼兒的意見進(jìn)行適當(dāng)?shù)臓幦。沟脤W(xué)生自主的選擇游戲玩具和設(shè)備等，起到一個參考和借鑒的作用。在這樣的模式下，可以使得戶外設(shè)備變得更加豐富，使得設(shè)備更加具有多樣化等，促使幼兒的需求得到滿足，這對于幼兒的成長和發(fā)展是非常關(guān)鍵的。

（二）合理投放材料，開展戶外游戲

在游戲的實(shí)際開展當(dāng)中，合理的為幼兒投放材料，能使得幼兒在游戲中的表現(xiàn)、交往、探索變得更加積極等，使得幼兒在這其中不斷的展現(xiàn)主動性和積極性，使得一些新知識和經(jīng)驗(yàn)得到構(gòu)建。

例如，在合理投放材料的過程中，主要就可以從兩個方面進(jìn)行開展：一方面，應(yīng)該不斷地引入一些低結(jié)構(gòu)的材料，增強(qiáng)材料投放的科學(xué)性，為幼兒的多元化和全面化發(fā)展起到促進(jìn)作用。在此方面，可以讓家長幫助幼兒進(jìn)行相關(guān)材料的選取;另一方面，為了保障幼兒在面對材料的過程中自由選擇，教師也應(yīng)該在不同的區(qū)域當(dāng)中實(shí)現(xiàn)對材料的整理和分類等，并放置在相應(yīng)的位置上，這樣可以使得在材料的選取避免擁擠現(xiàn)象的出現(xiàn)，保障戶外游戲得到持續(xù)、有效的開展下去。

（三）科學(xué)協(xié)調(diào)時間，開展戶外游戲

在開展游戲的過程中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆攀郑瑧?yīng)該讓幼兒按照自己的喜好和方式，來對一些相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探索。所以，在為幼兒安排一日生活的過程中，一定要在此環(huán)節(jié)中協(xié)調(diào)好時間。

例如，在此過程中，應(yīng)該根據(jù)不同的游戲和幼兒的年齡來對相應(yīng)的時間進(jìn)行協(xié)調(diào)。如，對于大班幼兒而言，在開展“沙水”游戲的過程中是需要一段時間的，并且時間越長越能展現(xiàn)創(chuàng)造力。所以，對待這樣的狀況，就應(yīng)該將時間盡量地設(shè)置的長一些，以免降低幼兒的游戲體驗(yàn)，對游戲活動的開展產(chǎn)生不好的影響。

（四）保障幼兒安全，開展戶外游戲

和其他的一些游戲活動相比較，戶外自主游戲的危險(xiǎn)系數(shù)明顯是增高的^[3]。所以，在游戲的實(shí)際開展當(dāng)中，也應(yīng)該處理好安全這一問題，應(yīng)該將安全放置在首要位置上，使得戶外游戲得到良好開展。在這一過程中，教師應(yīng)該保障好幼兒的安全，建設(shè)完善的安全保障體系，這樣才能讓家長更好的放心，使得戶外自主游戲得到良好開展。

例如，為了使得安全隱患和威脅得到消除，一定要不斷地加強(qiáng)安全防護(hù)。一方面，可以循循善誘地讓幼兒懂得保護(hù)自己的安全;另一方面，也應(yīng)該不斷的檢查設(shè)備，最大化的避免問題的出現(xiàn)，為戶外自主活動的開展助力，使得教學(xué)在實(shí)際的開展中變得更加高效、高質(zhì)。

結(jié)語

綜上所述，在幼兒園當(dāng)中，戶外自主游戲的開展是非常關(guān)鍵的，特別是對大班的幼兒來說，將對其的智力、體質(zhì)、思維的發(fā)展產(chǎn)生積極作用。所以，在戶外游戲的開展中，一定要不斷地加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施、合理投放材料、科學(xué)協(xié)調(diào)時間、保障幼兒安全等，使得戶外游戲得到良好開展。雖然從當(dāng)前的實(shí)際情況上看，戶外游戲在實(shí)際的開展中還存在著一定的問題，但我相信只要在大家的努力下就一定能積極解決，使得最佳的教育成效得到展現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]王紅.幼兒園戶外自主游戲中教師有效指導(dǎo)研究[J].華夏教師，2019（23）：6-7.

[2]王情.如何高質(zhì)量指導(dǎo)幼兒自主游戲[J].江西教育，2019 （18）：96.

[3]王曉霞.淺談農(nóng)村幼兒戶外混齡自主游戲開展[J].課程教育研究，2019（22）：20-21.