機械CAD與機械制圖一體化教學的探討

張帥

摘? 要：有關于機械類型的專業，在完成學業時都必須要學習機械CAD與機械制圖這兩門課程，這也是幾項專業當中最重要的兩門課程，雖然說它們的特殊點的不同，但是最終的教學目標都是提高學生的積極性。在進行實際教學時，我們可以發現這兩門課程存在一定的重合現象。隨著科學技術的發展，計算機技術已經能夠在各個領域當中廣泛，從繪圖的角度進行分析，使用傳統手工繪圖的方式已經不能夠滿足人們日益增長的物質需求，所以機械專業在進行教學時，也應該順應時代的發展，更新惠普的設備，從而達到有效提高機械產品設計的目的。

關鍵詞：機械CAD? 機械制圖? 一體化教學? 探討

這種改革開放以來，我國一直都比較重視機械行業的發展，而且隨著最近這幾年科學技術的發展，機械行業的發展速度也越來越快。截至2018年為止，國內的機械行業的生產總值已經達到了18萬億元，利潤超過1萬億元。在此背景之下，不同類型的機械企業的技術人員以及設計人員的需求量越來越大。所以高校在進行人才培養師也比較重視機械專業的學生的培養。本文主要針對機械CAD與機械制圖一體化教學的內容進行探討，希望能夠在一定程度上提高機械專業教學的質量和效率。

一、概述

我國幾乎所有的高職院校，為了能夠滿足國家工業化進程發展的需求，以及國家對于工業發展人才的需求，都設置有了有關于機械類的專業。對于機械類專業的學生來說，必須要學習的一門科目就是機械設計。所以要想能夠將學生的綜合素質能力以及實踐操作能力進行提升，就需要提高機械制圖的教學資料。如果使用傳統的機械制圖的方法來進行具體的教學操作，那么在學習時，學生就需要準備大量的工具設備，比如圓規，橡皮，直尺，三角尺以及鉛筆等等。然后再完成相關的機械制圖的作業的過程當中，就是要將現實里面設好記好的三維立體的模型畫在紙上，而這個過程是非常復雜的。如果能夠在進行圖形的設計以及描繪時能夠使用計算機技術來進行操作，那么工程圖的繪制工程將會更加簡單。

二、機械CAD與機械制圖

從機械CAD教學的角度進行分析，這個課程主要是向學生介紹使用這個軟件來進行基本繪圖的原理和方法。經過一段時間的學習之后，學生們就能夠使用這個軟件來進行一些基本的機械繪畫以及機械設計，完成這個課程的最終目標是學會掌握繪圖功能，編輯功能，三維功能以及輸出功能。從機械制圖的教學的內容進行分析，這個課程主要是重點培養學生的手工繪圖的能力以及計算機繪圖的能力。在進行實際學習的過程當中，學生需要對投影的基本使用方法基本的影響，以及各種各樣的圖形，比如棱錐，棱臺，圓錐具體方法。除此之外，對于一些有關于機械類的零件，比如彈簧，螺母，螺釘，螺柱，螺旋的畫法都要掌握。

三、機械（CAD）教學與機械制圖一體化的意義

對于機械專業的學生來說，最基礎的一門課程就是機械制圖，所以學生和老師都需要花費大量的精力在機械繪圖的技巧以及原理上。但是就我們目前了解到的情況來看，在最近這幾年，很多高職院校對機械制圖的課程都進行了明顯的壓縮。但是一直以來，學生們對于機械制圖的內容會表現出非常急切的渴望，而且她們希望能夠在機械制圖方面的技能得到大幅度的提升。

四、機械CAD與機械制圖教學存在的問題

（一）機械CAD教學存在的不足之處

如果在進行課堂教學時，單純對學生進行學習教學操作，那么學生的學習效率相對較低，因為只有59%的學生才能體現，課程結束之后會使用一段時間來進行復習操作，而有很多學生都不會對學習的內容進行深入的了解。但是一般來說，機械專業的機械CAD內容具有很強的理論性，如果學生不花大量的時間精力來進行深入的學習，那么他們將不能夠理解里面很多相關的專業術語，最后學習的效率也很低。

（二）機械制圖教學存在的不足之處

從整體的角度進行分析，我國大部分地區在進行機械制圖教學時，仍然使用傳統的方法來進行教學操作，也就是說很多教師在教學的過程當中，會使用圓規，分規三角板直尺等教具來講解如何手繪畫圖。但是這種教學模式的效率非常低，而且在學習結束之后，學生進入到社會當中，也不能夠真正的使用這種方法來進行畫圖，因為這種方法的畫圖效率很低，不能夠滿足人們日益生長的需求，也不能夠滿足復雜的繪圖需求。

五、解決機械CAD教學和機械制圖一體化存在問題的主要措施

（一）將教學的空間進行合理的整合

很多學校在對學生進行機械CAD課程的傳授時，都是在不同的教師進行傳授，如果展開一體化教學，那么相關教師就是要將教學的空間進行有效的整合，讓學生到計算機教室里面進行CAD軟件的操作，同時學習機械制圖的內容。將這兩門課程進行有效的融合，能夠達到整合教學空間的目的。而且這種教學方式能夠讓學生在教師的引導下，充分的使用計算機來進行繪圖操作，同時解決各種細節方面的問題。

（二）將教學的內容進行合理的整合

通過對機械CAD與機械制圖的調查進行分析之后，可以發現這兩者之間存在較大的差距。所以在課程時間縮短的背景之下，如果能夠將計算機引入到機械制圖的學習內容當中來，那么課程的學習效果將會大幅度的提升。其中，常用于進行機械制圖的計算機軟件就是機械CAD。所以說在進行實際教學時將機械CAD，以及機械制圖進行一體化教學操作，對于學生的人才培養來說能夠起到積極的作用。當然這也是在未來一段時間內我國機械專業發展的主要方向。

（三）將教學的實踐進行合理的整合

有相關的專家針對機械制圖的教學，可進行了深入的研究，然后發現如果進行手工繪圖時，使用投影法來對物體上面的點線面進行投影操作，那么最終投影出來的圖案卻是一張二維的平面圖。但是很多與機械行業相關的實際產品都是應該以三維存在的。如果僅僅是使用二維的封面圖來對學生進行教育，那么學生的抽象思維的能力，立體思維能力以及邏輯思維能力，都不能夠得到有效的培養。但是如果能夠使用機械吸引力的方法來進行教學操作，并且與機械繪圖進行一體化的教學，那么這最終使得學生的空間想象能力就能夠得到發展。

參考文獻

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