中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課教學研究

摘? 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是思政課教學的重要組成部分，對于學生道德修養(yǎng)與法治素養(yǎng)的提升具有十分重要的現實意義。基于兩者在理念內容與目標指向的共通性，應注重從契合時代要求與學生發(fā)展的角度加強有機融入，通過提升教師課程駕馭水平、推動課程內容有機整合、優(yōu)化課程實踐外部環(huán)境增強融入實效。

關鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化? 思政課? 融入

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年的智慧結晶，是中華民族的“根”和“魂”。2014年3月，教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》中指出：要“充分發(fā)揮高校思想政治理論課的重要作用。促進思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的緊密結合，以愛國主義教育為核心，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的豐富思想政治教育資源，進一步豐富高校思想政治理論課的教學內容，創(chuàng)新教學方法和手段，提升教學效果”^①。黨的十九大報告指出，“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采。”^②習近平總書記多次強調傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，要深入挖掘傳統(tǒng)文化中“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同”的時代價值，使之成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的源泉。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是思想政治理論課教學的一份寶貴資源，將其融入思政課教學是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的進一步轉化、傳承和發(fā)展。其中，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程（以下簡稱“基礎”課）是以正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀教育為主要內容，幫助學生形成崇高的理想信念，弘揚偉大的愛國精神，全面提高大學生的思想道德素質、行為修養(yǎng)和法律素養(yǎng)。“基礎課”在教學目標、教學內容等方面與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化聯系緊密，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊含的核心思想理念、中華傳統(tǒng)美德和中華人文精神融入課程教學，有助于豐富課程的文化內涵，有利于激發(fā)學生對于傳統(tǒng)文化的個體認同，促進大學生正確“三觀”的形成，有利于提升教學的實效性與親和力，為學生道德修養(yǎng)與法律素養(yǎng)提升奠定堅實基礎。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程的共通性

（一）理念內容具有共通性

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國特色社會主義文化的歷史源頭與重要內容，透過“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程的教學內容，可以發(fā)現道德觀、法治觀等觀點知識，都可以在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)現契合點，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的以禮待人、講究誠信等良好道德規(guī)范都是“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”滲透的課程重點。結合當前“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程的教學內容改革要求，著眼優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特內涵與時代價值，加強深入挖掘與不斷探索，并依據相應的教學主題進行有機融入與創(chuàng)新，能夠為“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”建設提供更為豐富的課程資源，提升課程的歷史性、人文性與價值性，而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也由此獲得傳播與滲透的課程支點，增強其輻射性、滲透性與認同性。

（二）目標指向具有共通性

“基礎”課的課程培養(yǎng)目標在于培養(yǎng)具有愛國愛黨精神，能夠擔當社會發(fā)展、民族復興大任的優(yōu)秀人才。其本身具有濃厚的文化育人屬性，通過課程的講解與傳授，在潛移默化之間影響學生的價值認知與思維方式，引導其成為中國特色社會主義事業(yè)的合格接班人。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有較強的倫理性，以人為重、為政以德，講理和諧等觀點，展示了綿遠的文化傳統(tǒng)、優(yōu)秀的法治精神，對中國人的生活方式與行為習慣產生了強而有力的正向影響。因此，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“基礎”課，不僅能夠增強課程的文化底蘊，提升課程在人才培養(yǎng)的引導力與認同感，而且也為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揮自身的人才培養(yǎng)功能提供了現實鋪墊。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程的主要原則

（一）契合時代要求

當前，中國進入了建設特色社會主義的新時代。推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程，就要高度關注以習近平新時代中國特色社會主義思想，特別是關于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關論述，例如在政治局第十三次集體學習時對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時代價值的闡釋、在孔子誕辰2565年時對于傳統(tǒng)文化思想的概括，都是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程的主要指南。思政課教師要結合課程教學實際與學生學情，加強學習與領會，將其作為課程建設的根本遵循與教育科研的重要方向，不斷在教育教學與科研探索中深化理解，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課明確正確的政治方向與價值依規(guī)。

（二）契合學生發(fā)展

廣大大學生要想成為符合社會發(fā)展的合格人才，不僅要有過硬的專業(yè)技能，也需要具有理想信念、責任擔當與法治思維。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程的過程中，要將“仁義禮智信”的道德體系以及相關傳統(tǒng)法治思想與觀念按照“因時而化、因勢而異、因人而變”的原則，結合學生的年級、專業(yè)及認知特點，著眼成長過程中常見的生活、交往、學習等方面的道德問題，針對情感苦惱、校園貸、考試誠信等特點問題展開教育，引導學生養(yǎng)成良好人格，幫助其在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取人文營養(yǎng)，強化相應融入效果。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程的實現路徑

（一）提升教師課程駕馭水平

教師要深入研習教材與大綱，并以此為輻射，完善傳統(tǒng)文化知識結構，增強傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，拓展傳統(tǒng)文化理論視野，積累在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程中滲透傳統(tǒng)文化教學經驗，達成對于知識、能力與情感態(tài)度價值觀的準確把握，為實現“心中有書、目中有人、言中有理、課中有道”奠定堅實基礎。加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入的教法與學法研究，了解學科教改前沿要求，增進對于理論原理的理解與認識水平。在此基礎上，結合學生學情實際，做好相關備課設計，在不斷地反思與實踐中，推動自己正確處理好教材與講稿、理論與實際、觀點與資料、預設與生成的內在聯系，努力把理論觀點講清、講深、講活。要結合學科特色與學生學情，深化新形勢下的傳統(tǒng)文化滲透的教學方法創(chuàng)新，熟知傳統(tǒng)文化及基礎課的相關理論淵源、歷史沿革、代表觀點與人物，也能夠因課制宜、因人制宜的采取相應的教學方法，把單純的知識傳授轉變?yōu)閺秃系哪芰λ刭|培養(yǎng)，力爭以學生熟悉的話語，通過相對通俗形象的方式將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化表達出來，獲得學生的理解與認可。

（二）推動課程內容有機整合

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程的核心是立德樹人，促進良好道德品質形成與法治素養(yǎng)培養(yǎng)的課程渠道。在推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程的過程中，要強化理想信念滲透，將其中體現信念關、道德觀的歷史典故、名言警句、文學典籍等引入其中，豐富理想信念教育的內涵，拓展理想信念教育的外延，使學生能夠增強“四個自信”，不斷追求人才目標。要強化道德情操滲透。依據社會主義道德規(guī)范的基本要求，深化“仁義禮智信”的挖掘闡釋，將體現以愛國主義為核心，團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神融入其中，激勵其為實現“中國夢”而努力奮斗的責任感與使命感。要注重傳統(tǒng)法治文化與精神的滲透，將“懸法像魏”等精華內容，與當前社會主義法治建設要求進行有機融合，分析法治建設的歷史文化淵源，引導學生理解我國法治建設的特殊性與必然性，增進對于社會主義法治建設巨大成果的理解。

（三）優(yōu)化課程實踐外部環(huán)境

在課堂教學條件適宜的情況下，教師要強化社會實踐滲透，盤整地域化、校本化、活動化的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，打通學生、學校與社會的環(huán)境壁壘，推動課外素材課內化，課內知識課外化，將課堂教學活動與鄉(xiāng)土資源、節(jié)日資源等有機整合，借助家庭、企業(yè)、公益組織等有關單位為學生提供主動學習、探究思考的機會，通過讓歷史文物說話，讓館藏典籍開口，引導學生學思漸悟的過程中感受歷史與現代的有機聯系，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與“基礎課”課程的內在關聯，激發(fā)學生對于傳統(tǒng)文化的熱愛、對于道德與行為準則的認同，督促自身主動成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者。

注釋

①華人民共和國教育部.教育部關于印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》的通知[OL].中華人民共和國教育部網站，2014-3-26.

②習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017：42.

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[4]習近平在中共中央政治局第十三次集體學習時強調：把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固的基礎工程[N].人民日報，2014-02-26（1）.

[5]教育部關于開展“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的通知[Z].教思政廳函（2017）19號.

[6]習近平.在紀念孔子2565周年誕辰國際學術研討會暨國際儒學聯合會第五屆會員大會開幕會上的講話[N].人民日報，2014-09-25.

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作者簡介

王琳（1986.2—），女，籍貫：山東泰安，研究生，研究方向：思想政治教育原理與方法研究。