提高小學語文課堂教學效率的方法

鞠桂波

摘? 要：小學語文課程是培養學生語文知識基礎的重點課程體系，學生在學習過程中對于一些枯燥的語文知識內容或者不符合學生當前的知識閱歷的內容會產生學習壓力或者缺乏學習興趣，學生不配合教師的教學節奏，對于課程學習內容不能良好的掌握，嚴重影響小學語文課堂教學效率和教學質量。在小學語文課堂教學過程中，結合當前的小學語文的課堂教學現狀，積極改善教學中的不足和問題，優化當前的不合理教學方式，激發學生的學習趣味性，促進小學語文課堂教學效率的有效地提高。

關鍵詞：小學語文? 課堂教學? 教學效率

小學生的年齡較小，在語文知識的學習過程中會遇到比較多的學習問題，需要教師結合學生的實際情況和問題，解決學生的學習困難，幫助學生奠定扎實的語文基礎，幫助學生提高語文綜合素養，解決目前小學語文課堂教學效率低下的問題。作為小學語文教師，幫助學生理解課堂教學內容，提高課堂效率，需要教師積極優化和創新課堂教學手段，激發學生的學習熱情和學習積極性，讓學生主動配合教師的課堂教學手段，保證教學質量與學生的學習趣味性是小學語文教學過程中保證教學效率的有效教學方法。

一、小學語文課堂教學效率的重要性

課堂教學效率決定學生的知識的掌握程度，對于學生的能力培養具有重要的作用。良好的課堂教學效率能夠激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，幫助學生快速掌握課堂知識內容。小學語文的教學內容大部分是基礎性的知識講解，需要學生深入了解后進行靈活的運用，對于學生的理解能力提高和表達能力的提高具有重要的作用。作為小學語文教師，深入分析和確立教學目標，積極改善當前的教學問題，有效地激發學生的學習積極性，提高教師的課堂教學效率，拓展學生創造想象能力，對于學生的語文綜合素養培養具有重要的作用，全面發展和提高學生的語文綜合能力。

二、小學語文課堂教學現狀

小學語文教學的課堂效率低與教師的教學理念和教學手段密切相關，教師對當前新課改的教學理念理解不到位，導致教學觀念不清晰，影響教學效率的提高。一些小學語文教師甚至依舊延續著傳統的教學理念，學生雖然年紀小，但是已經初步具有自我意識，能夠意識到自己班級語文教師教學方式的不合理問題，學生會對于教師的教學方式產生抵觸心理，學習主動性差，學生學習注意力不集中，抵觸教師的教學方法，加重小學語文教師課堂教學效率低的問題。

三、提高小學語文課堂教學效率的方法

（一）根據課本內容進行精心備課

作為小學語文教師，想要提高課堂教學效率，首先，需要糾正自身的教學問題，傳統教學觀念存在一定的局限性，已經不符合當前的教育形式，教師應當摒棄傳統教學觀念的不足，及時合理進行創新和優化改革，保證教學理念的“與時俱進”;其次，教師應當深入研究課堂教學內容，熟悉教學重點和課程進度，進行教學節奏和教學內容的合理編排，注意將學生作為教學的主體地位，將自身定義為“教學引導者”，激發學生的學習主體意識;最后，根據學生的課堂表現進行適當的靈活改進，適應學生的接受程度和理解能力，保證課堂教學的完整性。比如：教師針對靈活變動的細節教學方案，缺乏改善思路或者無法具體掌握教學方式，可以結合不同角度設計教學方案，避免發生突發事件或者問題打破教學節奏，影響教學效率，完善的教學方案保障達到預期教學效果。

（二）創新優化教學方式，多元化教學

多元化教學模式能夠有效激發學生的學習興趣，拓展學生的思維創造能力。對于小學生來說，對于外界未知的事物充滿好奇心，合理的興趣教學可以激發學生的學習熱情和積極性，教師可以結合學生的學習興趣進行教學手段的優化和改良，結合信息技術手段，進行良好的趣味性教學。例如：部編版教材中《植物媽媽有辦法》課堂教學過程中，教師可以結合多媒體課件教學，播放一些視頻資料拓展教學內容，幫助學生見識不同種類的植物，了解大自然生命發展的神奇之處，激發學生的學習興趣和探索欲望。教師可以將學生分成不同的學習興趣小組，比如豌豆小組，蒼耳小組，進行小組內部談論，還有什么辦法可以幫助自己的“孩子”更好地生存下去，為它們提供更多的生存機會。引導學生進行教學內容的思考，幫助學生深刻體會教學內容，提高教學的課堂教學效率。

（三）結合學生的實際學習水平，靈活教學

每個學生的語文基礎都具有細微的差異性，為了保證教學效率的提高，教師應結合學生的實際學習水平和知識掌握情況，進行合理的教學計劃改革，明確學生的學習主體地位，培養學生自主學習意識，激發學生的學習主動性，提高學生的學習效率和課堂教學質量。例如：教師可以根據學生的不同的實際學習水平，進行課堂教學興趣小組的分配，保證學生的學習自尊心不受傷害，培養學生的自主學習習慣。鼓勵學生課前進行課堂知識的預習，在課堂教學過程中，以小組為單位進行課堂知識的相互提問，幫助學生深化教學內容的理解。學生可以將提問對象設定為班級內任何一個人，小學語文教師也可以參與其中，但為了保證學生的學習積極性，教師可以設立挑戰規則，“打敗三個小組才能夠提問教師。”提升趣味教學難度，有效地提高課堂教學的教學效率，激發學生的學習熱情。

結語

當前的小學語文教學現狀還存在一定的問題和不足，語文教師配合學生的學習興趣進行教學手段的優化和創新可以有效激發學生的學習積極性，保證課堂教學效率的有效提升。學生在趣味課堂的學習氛圍中，快速地掌握語文基礎知識，營造活躍的教學氛圍。利用靈活的教學手段，提升學生的語文知識運用能力，鍛煉學生的實際應用能力，促進學生的綜合能力的提高，全面培養學生的語文綜合素養。

參考文獻

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