立足生活提高人文素養

摘要：在語文課上我們不僅要教會孩子懂得生活的能力和社會知識，更要培養孩子們立足生活，提高自己人文素養的能力。

關鍵詞：人文素養;培養;綻放

現在語文教學中，我們最難解決的問題是：孩子們不尊敬長輩，語言粗魯，家長們細心教誨，都毫無收獲，能不讓我們心痛嗎？存在這些問題，實際上是孩子們沒有繼承祖輩留下的優良品德，缺少人文素養。我們教師應該在教育中把學生人文素養放在課堂教育的首位，培養孩子們的人文素養是我們每一節的學習目標，讓孩子們贏在起跑線上。

經常聽老師們說自己班級有些小朋友特別調皮，有些孩子還經常對父母說：“我恨你們。”他們只看到父母的缺點，輕視親情。當父母不辭勞苦百忙中抽出時間來陪伴他學習，孩子反而覺得這是一種壓力。做作業拖拉，沒有責任心，也沒有擔當。反思孩子們的行為，不是孩子們不懂事，而我們在教育上存在弊端。

在語文課上我們不僅教會孩子學習文化知識，還要有“隨風潛入夜，潤物萬無聲”的教育方式。培養孩子們虛心好學，刻苦努力的良好習慣。孔子是著名的教育家，他總結的生活經驗，認為自己不是完美無缺的，也很虛心向比自己本領強的人學習，這樣不斷督促自己進步。“擇其善者而從之，其不善者而改之。”這句話出現在書本中和日常口語中，讀起來容易，運用到學習和生活中難上加難。孩子們就算做到一時，也難以堅持。怎樣做才能讓學生提高自己人文素養，綻放心靈的花朵呢？

一、 發現美

著名的雕塑大師羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”的確，在孩子們身邊到處都是美。孩子們不知怎樣去發現美。自己班經常有同學把地上的垃圾撿起，經常繞過草坪而行，幫助同學擺好桌子等等這些都是美。有些同學對這些若無其事，讓“美”悄悄地溜走，不會發現就不會改變自己。正如春天來了，到處生機勃勃，春意盎然，要有五顏六色的鮮花，也要有平淡無奇的小草。這萬紫千紅的春天需要盡情去欣賞，才會發現它的美無處不在。只要孩子們用心發現，就會在簡簡單單的課堂學習中，發現別人的閃亮之處。在開學的第一天，我上了一節《維護尊嚴》，我發現孩子們的眼神總停留在課件上，做到專心聽課。70%的同學能理解到尊嚴就是擁有尊貴的人格，是一種精神上的富翁，但要同學們回答：你做了什么事維護自己的尊嚴或維護別人的尊嚴？“尊嚴是不隨便吃別人的東西。”“尊嚴是借別人的東西還。”“維護尊嚴是不說粗言。”孩子們理解還很膚淺，會學，不會尋找身邊的事例。結合這一節課我想到本班的一件事，二年級時有一位同學偷過同學的錢，可到現在為止還被同學指責是小偷，孩子的內心受到多大的傷害。發現同學的優點才會尊敬別人，才會維護別人的尊嚴。在這節課最后的十分鐘，我向學生布置了一項作業：記錄這一節三個同學的優點。同學們記錄得特別認真，同時也在期待同學們為他點贊。展示了三個同學的評價語言，他們評價是三個比較頑皮的孩子“上課不講悄悄話，能認真聽課”“我們之間在討論問題時，有共同語言了，他容易交朋友，做朋友會對你很好”“上課時，能細心做筆記，坐姿端正，很留心聽課”，這三個同學聽到同學的贊美，表情含蓄，按捺不住內心的喜悅。

這個作業持續布置了五節課，發現孩子們更團結了，不愛打架，搞惡作劇的現象少了。卡耐基說：“使人發揮最大能力的方法，就是贊美和鼓勵。”被同學的贊美點燃心中的希望之火。爭著把自己可愛的一面展現出來，希望得到同伴的認可，起到潛移默化的效果。被關注更是這一群小“男子漢”樹立信心，帶“我能行！”“我是好孩子！”的感覺，一步步改正自己的缺點。讓同學們發現同學的美，從而更實現對優生的長處的肯定，實現對頑皮孩子的轉變。

二、 守望美

做最美的孩子，有好的人文素養，行為美，有好的學習習慣，能尊敬老師，團結同學，同學有困難給予幫助等等。文明禮儀代表一個孩子美的形象，是孩子們做人的起點。一個小學生哪怕雄心勃勃地去做一件事，都很難堅持。孩子們都想成為老師和父母的驕傲，有一個孩子對我說：“老師我想成為最優秀的孩子，但在不知不覺中我就做錯了事。”孩子的自制能力差，守著心中的美，就從小事做起。

我給孩子們提了幾個問題：今天你惹同學不高興了嗎？我改正了哪些缺點？今天我做得最滿意的事是什么？好的習慣需要養成，要能夠堅持。老師和同學發現缺點要及時糾正。我們校長經常對學生說：“孩子的美以德為先。”德是孩子們做人的基礎。育人要育德，有了良好的品德，才能內化良好的行為，提高學生內心的素養。著名的生理學家巴莆羅天曾經說過：各種各樣的習慣都是一種連鎖條件反射系統。可見養成良好的習慣既要按一定的要求去做，還要長期堅持，不能間斷，只有堅持不懈地努力，才能逐步養成好的學習習慣。

（一） 以同伴為榜樣

“三人行，必有我師焉。”這句孔子的名言告誡我們總要學習別人的優點，欣賞是我們學習的榜樣。一個班級就是一個家庭。團結、勤奮、努力、人文素養較高的同學，他們的優點是同學的榜樣。善于學習別人的優點，改正自己的不足，懂得汲取同學的長處彌補自己的短處，這樣的孩子會越來越美。以同學為榜樣促使同學互助互學，共同提高。

我在上課前給學生布置作業：確定三個同學為自己學習的榜樣，列舉優點，確定自己學習的亮點。在課后的匯報中，很多同學挑選的小老師與我自己相吻合。“小老師”們內心總掩不住的喜悅。基本上向“老師”學習的目標是：“上課認真聽課。”“認真做筆記。”“在課堂不說悄悄話，坐姿美”等等。在學習別人的優點時，也能挖掘某方面的潛能。同學們學習同學的誠心和虛心。一位學生學習成績一般，沒有什么特別的本領，但他有閃亮的品德，有一顆善良的心，寬容別人的過失。他成了同學學習的偶像。孩子們喜歡把人格高尚的人作為自己學習的榜樣。每一節課下課前，我要及時總結。堅持一個月后，發現孩子們的素養越來越高。

（二） 以名人為典范

榜樣的力量是無窮的，它像無形的力量推進孩子們不斷攀登。著名的學者菲爾丁說過：“典范比教育更快，更強烈地銘刻在孩子心里。”以名人為榜樣尋找未來的自己，并能從他們的身上汲取精神上的糧食和動力。孩子把一位名人作為自己做人的標準，就會情不自禁地模仿名人的言行以提高自己，有助于綻放孩子心靈美。老師要有目的地引導孩子以名人做榜樣，學習名人堅強的毅力，刻苦勤奮的精神和淵博的知識，只有這樣我們的孩子才有可能成為“名人”。我們班有個孩子是留守兒童，膽量非常小，不善于表達自己，性格內向，缺乏信心，但這個孩子很喜歡一個人偷偷寫作。孩子聰明，性格閉塞，不懂得如何和同學交流，也會是她成長路上的絆腳石。在學《讀后感》這一課時，我以名人為例和同學交流了殘疾人身殘志堅的事例，當討論《假如給我三天光明》時，有位孩子講了“海倫的故事，這位雙目失明，耳朵又聽不見的偉大作家，在小時候在老師的幫助下用觸摸的方法學習。她憑著自己堅強的毅力走向成功。”“一個人有堅強的毅力，就像海倫一樣沒有什么不能成功的。”孩子們各抒己見，這時我發現這位孩子小手在課桌下悄悄地舉了一下，很快放下。孩子的心靈受到觸動。“哦！這些名人能做到的事情，我們這些健康聰明的孩子更能做得到，大膽展示自己讓同學們聽聽這美麗的聲音。”我走到她身邊悄悄地說“孩子！加油！你和同學分享心中的故事。”鼓勵她訴說心里話，從那以后課堂能看見她自信的笑容，聽到她響亮的聲音。當然以名人做榜樣并不適應我們每一個孩子，針對孩子的個性特點，要他們自己選擇，取其精華，完善孩子心中的美。

三、 綻放美

每一節課學習過程利于人文素養的發展，學生只有在參與課堂教學的過程中才會綻放課堂的美，才會在行為上表現出一種自覺性。現在學生在課堂教學中不再處于無聲狀態，不再是被動的接受者，是在教師的指導下展開自主學習學生自己分析問題自己搜集資料，自己解決問題，自助領悟知識。這個過程中學生可以盡情地暢談自己的建議，充分地和學生進行交流和辯論。在這樣的課堂中，學生是課堂的主體，學生在課堂教學中積極參與學習，有利于學生人文素養的發展。人文素養強調兩個方面：一個是“人”，指的是關心人，關心人現實的生存狀態，關心人未來的發展空間;一個是“文”，指的是文明和文化，關注人類文明的延續和發展。學生的人文素養是學生知識、能力、道德的綜合體，語文課特別要重視孩子的道德修養，綻放道德美。

作為語文教師每天我都會思考：這一節我要求孩子達到的道德目標是什么？在課堂利用一些活動有意去引導，比如《愛護環境》這一單元中，我把學生分成三組：第一組環保天使小組。第二組綠色食品調查小組。第三組特產推薦組。在同學們討論中發現，有些農村的土地受到污染，臭氣熏天，極不衛生。有些農作物產品收成越來越低……孩子們敢于說真話，敢于去做，在課堂中更大膽展示。基本上是在討論中明白應該如何愛護環境等問題，從思想上開展教育。與學生一起討論問題，主動參與他們的活動，鼓勵他們根據實際探究的情況。

“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧”，提高學生的人文素養作用之大由此可見。作為老師我明白，教育的任務不是單純地傳播現成的知識，而是注重人的潛質的開掘，在語文教學中我們播撒陽光，啟迪心靈，讓學生在教學中沐浴春風，茁壯成長，讓孩子的心靈像花一樣美麗。

參考文獻：

[1]徐捷.家庭教養方式對小學生人文素養形成的影響及思考[D].

作者簡介：黃金姬，廣東省廣州市，從化區溫泉鎮第二中心小學。