初中道德與法治時政點評題探析

摘要：時政點評題的設置體現道德與法治學科特色，符合道德與法治學科核心素養，促進學生自覺主動從課堂學習走向社會實踐。掌握時政點評題的命制的意義、基本原則及遵循環節等，對提升道德與法治學科教育教學質量具有顯著的幫助。

關鍵詞：時政點評;愛國主義;試題命制

時政點評題，在初中道德與法治教學過程中已較常用。它的設置能很好地促進學生自覺主動從課堂學習走向社會實踐，是一個能讓學生了解社會動態，夯實道德與法治知識，開闊視野的有效途徑。

一、 時政點評題的設置符合時代發展要求，體現學科特色

（一） 開闊學生視野，激發學生創新能力，引導學生關注社會

通過時政點評題訓練，能較好地讓學生深度融入教與學活動中，對所學知識融會貫通，做到理論聯系實際。選取素材的本身就是一個不斷思考問題、發現問題和解決問題，充分的發揮想象力、創造力，對所選取的素材進行深度加工和創意的過程。

（二） 激發學生的學習興趣，養成良好學習行為習慣

學生點評問題大多是最熱門的時政、自己身邊生活，以及比較有趣的事件。要讓學生在點評過程中有成就感，有一種強烈獲得知識欲望，提高學生對道德與法治課的興趣。點評要通過事例分析和觀點論證談出自己的看法，要言之有物、言之有度、言之有理，促使學生深度思考，養成善于思考的良好習慣。

（三） 有效提升學生對時政熱點的理解、分析和綜合運用能力

做生活的有心人、明眼人、勤手人，認真選取熱點材料，精選題材，抓住關鍵事件，用教材知識去多角度分析、解讀時政熱點，使教材知識點活起來。日積月累，不斷從感性認識上升到理性認識。教師要引導學生善于學習，主動深入探索，不斷提升分析問題和解決問題的思路方法。

二、 時政點評題的命制要符合道德與法治學科核心素養的基本原則

（一） 點評題命制要符合思想性、科學性、基礎性、人文性、導向性、開放性等原則。落實立德樹人的學科核心素養，科學嚴謹，貼近學生生活實際和發展需求，尊重學生個性發展差異。注重能力培養，活化教學方法與學科思想方法的融合，從而實現知識學習、能力提高與情感態度價值觀升華。

（二） 點評題命制應多收集正面的典型材料，如國家的重大會議、年度感動中國人物、《時事》期刊中的典型新聞人物或新聞事件等，從而創設情境，引導學生運用所學知識進行分析，善于從中挖掘出情感態度價值觀教育的目標，讓學生從中受到良好的教育。像在2020年中考時政熱點我認為應該多關注以下方面：①黨的領導：中華人民共和國成立70周年;黨的十九屆四中全會;“兩會”;“四個自信”等。②改革開放：實施質量強國戰略;全面擴大改革開放;“一帶一路”;中國國際進口博覽會;粵港澳大灣區發展等。③依法治國：《新時代公民道德建設實施綱要》《體育強國建設綱要》《疫苗管理法》《食品安全法》;豬肉價格波動等。④核心價值：愛國主義教育;年度感動中國人物;“時代楷模”;弘揚民族精神;女排精神;凡人善舉等。⑤先進文化：經典詠流傳;平“語”近人;書香中國等。⑥科教興國：國家最高科技進步獎;北京大興國際機場;5G建設;芯片;盾構機等。⑦美麗中國：《“健康中國2030”規劃綱要》;綠色出行;鄉村振興戰略;脫貧攻堅等。⑧平安中國：遵守社會規則;勇擔責任，珍愛生命;國家安全教育;謹防電信詐騙;見義勇為等。⑨網絡強國：《網絡安全法》;網絡暴力;中美貿易摩擦等。⑩關注青少年成長：勞動教育;近視防控;網絡游戲;《中國學生核心素養》;教育懲戒權;校園欺凌等。

（三） 點評題命制不得違背政治性原則，不得與現行法律和道德規范相違背，不得使用廣告宣傳，謹慎使用災難性事件。

（四） 點評題命制要尊重學生生活經驗，注意生活情景科學可信度。對于高高在上的情景材料盡量不要采用。

三、 時政點評題的命制要遵循定方向、選素材、編試題、定答案、細評分和磨試卷等環節

（一） 定方向

設以確定“愛國主義”考核內容命制試題為例。首先，要深度研讀《課程標準》、教材以及研究學生實際情況。試題命制既要注重考查基礎知識、基本技能，還要注重考查思維過程、創新意識和分析問題、解決問題的能力。其次，要制作以“愛國主義”考核內容的命題細目表，主要有所涉及知識點、考查達成目標、難度、區分度、分值等。

（二） 選素材

時政點評題一般由情境材料和設問兩大部分構成。選擇命題所需的背景材料，包括熱點素材、表格數據、鄉土素材等。情境材料的文字要適量，文通句順，條理清楚，表述規范。以福建區域為例，在素材來源方面：①可以常年關注《人民日報》《福建日報》和CCTV、FJTV新聞頻道，并隨機用本子記錄下與教材知識聯系緊密的熱點材料，隨時關注著最新時政熱點動態。②用足用好《時事》期刊。教師首先自己要弄清楚每期在講什么，抓住重點，挖掘考點，歸納整理，再指導學生。③研究福建省各地市的最新動向。④網上跟蹤收集全國各地最新時政熱點專題研究成果，進行甄別和取舍篩選、歸納整理，為我所用。要做到精準把握熱點材料，分門別類，縱橫結網，做到思路高度清晰。根據上述已確定考核內容，選取如下：“2019年11月，中共中央國務院印發《新時代愛國主義教育實施綱要》，根據綱要要求，全國大中小學的黨組織、共青團、少先隊等，把愛國主義融入黨日、團日、主題班會及各類主題教育活動之中，組織開展豐富多彩的校園文化活動”。作為考核“愛國主義”教育素材。

在素材選擇方面：必須符合新穎、真實、適切、簡約和生動的原則。既要注意情境材料本身的真實、合理及其價值導向，還必須考慮與所要考核的知識內容和能力目標的適切。選材時應注意：①選取某一個事件作為素材時，應了解事件全過程;②選取材料要明確引文出處，注意資料權威性，反對斷章取義。③選取的材料要注意區域差異，要有典型性，體現公平性。

（三） 編試題

有原創題或改編題的命制。①原創題情境設置的重點突出“新”字，可以從知識之間的相互聯系上創新情景，也可實現多種表達形式上轉換。②設問要素必須符合聯系材料要求，運用什么知識，問題指向哪里的原則。③設問要求必須匹配材料、符合立意、切口合適、表述規范、指向明確、具有梯度。在命題中，要善于抓住關鍵詞進行設問。改編題則應在原有題型的基礎上，通過改換新情境，拓展新思路，謀求新立意，尋找新切口，以新的形式呈現。上述設以確定“愛國主義”考核內容命制試題為例的，素材可命制成時政點評題設問為：請對上述時政熱點加以點評。

（四） 定答案

答案要科學、符合邏輯、精準表述、合理賦分、可操作。可以從多個角度，多個方面回答。屬知識性的參考答案必須回歸教材，具體明確，準確無誤。屬開放性的答案應當緊扣題目要求。避免出現：①問題的答案已包括在給出的材料中。②無須對給出的材料進行分析加工就能夠正確回答問題，出現“兩張皮”現象。③設置的答案要便于教師評卷。上述時政熱點參考答案可制定為：國家這一舉措體現了黨和政府對青年學生愛國主義思想教育的重視;①當代中國愛國主義的本質是堅持愛國、愛黨、愛社會主義的高度統一;②通過實踐教育活動有利于培養和激發青年學生的愛國熱情;③有利于在校園中營造新時代愛國主義教育的濃厚氛圍;我們要從自己做起，從現在做起，從小事做起培養愛國主義精神，提升愛國情操。

（五） 細評分

時政點評題（以上述“愛國主義”教育考核6分為例）評分細則要求可設四個等級水平評分。等級水平①描述：回答錯誤或答案與“愛國主義”考核內容無關的，或是照抄試題題目材料內容，或是沒有作答空白的，應得0分;等級水平②描述：至少能從“愛國主義”一個角度出發正確說明問題的;能夠緊扣問題，闡明觀點正確;在邏輯性、條理性和語言準確性上存在明顯不足。或：只能搬運課本“愛國主義”相關知識，未能針對問題作答，應得1～2分。等級水平③描述：能從總與分的角度對“愛國主義”問題分別正確說明問題的;能夠緊扣問題，闡明觀點正確;在邏輯性、條理性和語言準確性上存在不足的，應得3～4分。等級水平④描述：能從總與分的角度對“愛國主義”問題分別正確說明問題的;能夠緊扣問題，闡明觀點正確;邏輯嚴密、條理清晰和語言準確，應得5～6分。

（六） 磨試卷

題目是否符合本次考試的要求。題分是否科學合理。審核時應對照試卷、答題卡及評分細則三者是否一致。文字表述是否準確，是否出現錯別字或網絡語言的現象;字體是否統一、規范;是否有使用新教材表述內容要求;是否存在政治性錯誤。圖片或漫畫中字跡是否清晰可見。

四、 時政點評題解題技巧的指導，拓寬學生視野，升華道德與法治學科素養

（一） 指導學生讀懂所給的時政材料的主要問題指向，概括出中心思想，抓住關鍵詞，回歸教材知識，把時政材料內容與教材知識點結合起來，做到時政材料、教材知識點和點評問題三者有機統一起來。上述所給素材主要問題指向，關鍵詞就是“愛國主義”。

（二） 時政點評題可以從多角度、多方面進行回答，應側重從意義、必要性、重要性、作用等方向進行作答。要選取自己最有把握的材料角度的觀點進行點評，沒有把握的材料角度則要盡量回避。作答一般寫明材料體現了或反映了什么觀點，點評可以多使用“有利于”或“啟示我們”等關聯詞。上述問題圍繞著“愛國主義”的中心思想展開作答。就是從“體現了”黨和政府對青年學生愛國主義思想教育的重視;①當代中國愛國主義的本質是堅持愛國、愛黨、愛社會主義的高度統一;②通過實踐教育活動“有利于”培養和激發青年學生的愛國熱情;③“有利于”在校園中營造新時代愛國主義教育的濃厚氛圍等方面進行組織答案的。

（三） 時政點評題作答要分點分段作答，盡量使用學科術語、切記口語化;書寫規范，卷面整潔;堅決杜絕寫錯別字的現象。對于開放性的試題，要緊扣教材觀點，體現自己的創新意識和學習能力。

作為道德與法治教師，要善做生活的有心人、明眼人、勤手人，捕捉熱點，科學取材，突出關鍵，注重聯系考點，深度思考，善于挖掘，提取有效信息。要知行統一，與時俱進，不斷探索，努力鉆研，勇于創新，緊扣熱點。要重視初高中銜接、學科關聯性。力求做到：選材貼近學生實際生活，試題設問指向明確，文字表述簡潔明朗、答案設置精確規范。

參考文獻：

[1]新時代愛國主義教育實施綱要[A].2019.

[2]教育部關于加強初中學業水平考試命題工作的意見[A].2019.

作者簡介：

黃哈爾，福建省漳州市，豐田華僑學校。