淺談小學美術課中學習興趣的培養

摘要：教育制度的改善提高了小學教學的教育質量。新的教育制度要求老師不僅要注重教育內容，更重要的是創新上課模式和教學方式。在小學教授美術時，學生通常對繪畫模型感興趣，例如，學生的美術課程可以使用模型設計作為示例，既給了學生參考，又激發了他們的學習興趣，另外，這是新教育工作中最常見、有效的授課方式。

關鍵詞：小學美術;學習興趣;興趣培養

作為增強學生智力并發揮潛能的有效途徑，美術教育受到越來越多的關注，學校也越來越重視美術課程的開發。大多數學生對美術的興趣也表現的越來越明顯，但是傳統的授課方式只是讓學生機械的參照物體進行繪畫，這導致學生缺乏深入的探索意識和能力，從而降低了學生的興趣并影響了美術教育質量。因此，美術老師需要專注于教學方式創新以有效地引起學生對美術的興趣。

一、 小學美術課教學現狀

（一） 學校美術教學程度難以達到義務教育的要求

國家為美術教育教師設定標準，教育質量取決于當地學校的特點和學校的資源水平。這就是為什么每所學校的美術教育水平和影響都不同的原因。例如一些當地學校沒有聘請更為專業的美術老師和配備相應的教育設施。甚至，在某些地區根本沒有美術教育的相關課程。此外，某些地區的學校教育質量很差，仍在根據應試教育要求開展教育活動，只注重學生的考試成績，對于美術教育毫不重視。

（二） 美術教學意識過于陳舊

隨著教育質量的提高，人們也漸漸關注起了兒童美術教育。然而，美術教育在短期發展過程中還存在一些問題。例如，學校的有效實施與教育部的教育準則有所不同。由于教育只關注文化課程，因此一些學校只在乎學生的專業課程培養，對音樂和美術這類課程的興趣培養很少。在某些學校中，美術教育并不重視美術的整體發展，這只會壓抑學生美術創作的興趣，對提高學生專業美術知識并沒有任何幫助。在這一階段，學校和教育機構缺乏對美術教育的創新認識，現有的美術教育意識并不強。而且根據調查顯示，一些學生經常使用某些美術比賽或測驗的結果來衡量美術水平。這種需求導致一些教育機構將他們的繪畫技巧作為唯一的教育資源。因此，兒童的知識和創造力缺乏必要的改進，最終這種社會現象根本不利于美術教育的發展。

二、 小學美術課學習興趣培養的有效策略

（一） 讓學生的美術興趣在寬松的學習環境中滋生

在教學過程中，如果學校和老師制定過多的課堂規則，學生學習的速度就變慢。然而，小學是學生思維最活躍、創新能力最好的時段。如果老師想讓學生對美術教育感興趣，則應該創造一個舒適的學習環境，讓美術教育可以在一個舒適宜人的學習環境中發展。在教授美術之前，教師必須提前明確學習美術知識的目標，并在課堂上設定與學生一起學習美術的要求和標準。但是所有的標準和要求不能夠過于死板，要在可變通的情況下，創造輕松愉快的學習環境，以激發學生學習興趣。

（二） 利用客觀玩具促進美術教學

小學的美術教育重點是提高對美術教育的興趣。由于小學生的理解力很低，所以與其他學科相比，美術學科非常簡單。老師可以利用一些簡單好看的玩具讓學生進行繪畫，以增加其對學習美術的興趣。而且利用具體實物作為繪畫參照模板，能夠很好的吸引學生注意力，激發其繪畫創新力，這不僅使繪畫課程變得更加容易，還為順利完成教學提供了便利。同時，作為一名老師，您需要積極參與到學生的繪畫過程中，明確學生們所畫內容想表達的含義，并確保師生之間的友好關系，促進和諧教育。

在小學教育中，小學生因其發展的不完全，好動愛玩且接受能力有限。因此，在教學過程中教師應使用實際物體，使學生對繪畫感興趣。首先，老師必須具備專業的繪畫功底和較強的責任心。作為一名優秀的美術老師，他們可以帶上自己的作品，向學生展示的同時訓練他們的想象力，耐心的聽學生們對所畫內容進行描述。其次，小學生天生思維簡單而活躍，對玩具沒有免疫力——他們喜歡各種各樣的玩具。老師可以利用學生的天性，將玩具作為美術品來激發學生的好奇心。讓課堂上的繪畫內容可以充分反映學生的主觀能動性，從而提高教育質量，極大地提高了學生的興趣。老師可以鼓勵學生學習繪畫。例如，安排一次繪畫作業，評出優秀的作品并以相應的玩具作為獎勵，以激發學生對創造力的熱情。總之，老師可以先創造一個積極有趣的課堂環境，再用一些玩具獎勵學生，以多種方式激勵他們學習，最后順利完成教學任務，為學生全面發展奠定基礎。只有通過提高學生對學習美術的興趣，他們才能在課堂上活躍起來認真學習并取得成就。

（三） 結合現代多媒體技術提高學習美術興趣

科學技術的進步正在增加多媒體的價值和利用效率。美術教育與繪畫密切相關，但是在繪畫美術中，這兩個概念具有不同的美術價值。如何利用現代技術促進美術教育是評價美術教師的重要內容。用多媒體為學生提供高質量、高清晰度的圖像，他們更清楚的了解所畫內容，進而提高他們的學習興趣。既教師使用更多的多媒體功能來放大教科書的原始圖像，并將其清晰地呈現給學生。還可以包括播放學生的杰作，并指導學生如何改善繪畫的缺點。作為美術老師，應該注重學生繪畫能力的培養。他們可以使用多媒體技術在課堂上向學生展示舉世聞名的繪畫圖像，并研究流行作品的優勢和美術價值。在這個多媒體課程中，學生產生濃厚的興趣，還能更快的掌握繪畫技巧。信息技術的飛速發展創造了很多當代美術教學的新模式，其中多媒體教育得到了廣泛的應用?，F代多媒體具有強大的功能，可以很好地滿足美術教育的要求。老師可以使用多媒體來顯示豐富多樣的圖形，從而使交流變得更加輕松直觀。這樣，可以提高學生的學習興趣，使學生可以從多種渠道獲得知識，并在現有的學習方法上彌補缺陷。

例如，在剪紙過程中，可以向學生展示剪紙的簡短動畫，并幫助他們了解了中國傳統文化和民間美術;也可以將已弄好的剪紙展示給學生。從一張紙開始去認識普通美術作品的美和美術價值，并指導學生獲得剪紙經驗。在實際的操作過程中，可以讓學生了解一下各地剪紙的特色，例如甘肅的“抓髻娃娃”，體現了北方的簡約大氣;而南方剪紙以其精美小巧而聞名。由于多媒體具有很多優勢，例如直觀明了、動態展示、聲像同步等，可以讓學習內容變得更加抽象和容易理解，不僅激發學生參與，還有效實現教育目標，提高教學的效率。

（四） 開發游戲項目，寓教于樂

游戲和教育的結合是任何老師都應該使用的最有效的教學方法。特別是在低年級，小學生對美術課大都是充滿期望和熱愛的。因此，根據教育的開放性，可以讓學生在游戲的過程中完成學習任務。例如，在肖像畫課堂上，可以讓學生玩“摸鼻子”游戲，不僅好玩有趣，還能讓學生在玩的同時直觀地了解人臉的面部特征比例，非常有助于實際繪畫。在無形中提高了學生的美術素養，扎實了美術功底。此外，因為在玩游戲過程小學生的大腦是最放松的，并沒有受到太大壓力，所以更容易接受和理解新知識，且學習能力達到最強狀態。游戲既有積極的方面也有消極的方面：學生只顧著玩游戲而忘記學習，根本無法很好的掌握學習方法，因此，作為小學老師，他們必須在授課過程中調整游戲與學習的融合度。

（五） 注重審美能力培養

學生可以根據自己的審美經驗，增強審美能力來積極創造美感。美術課以培養美學為重要目標。當教師想要激發學生的主動性時，他們可以適當的加入美學觀念，并使美術課像參觀美術品一樣。生活的美是普遍的，美術教育貫穿于生活。因此，我們的美術教育老師應指導學生探索美術資源和美的可能性，以認識人性和生命之美。例如，讓學生自己體驗自然之美和建筑物的美，鼓勵學生自己進行設計。當學生意識到生活的美麗，對學習美術和從事美術活動感興趣時，才能在學習中找到靈感。因此，在美術課上，需要專注于創造一個和諧的環境，讓學生可以自愿而有力地學習并體驗美學，直到他們融入學習之中，提高他們的思維創新能力和靈活性。例如，在“摸一摸，畫一畫”課程的教學中，讓學生自己感受自然的結構，體驗自然的奇觀和美麗。進而幫助學生有意識地提高自己的審美能力。又例如，在畫出你的想象主題課程中，讓學生先自己觀看繪畫范例，然后研究和討論該作品的形成效果，認真感受繪畫內容。最后發揮自己的想象力，表達出學生內心真實、大膽的想法。通過這種方式，學生可以將生活美與想象美進行有效結合。

三、 結語

換句話說，提高對美術教育研究的興趣不僅是讓學生學習繪畫技巧，還能讓學生們保持一顆不變的童心。受強烈的美術基礎教育啟發，學生可以在對世界的真實感受中更深入地放松自己的心靈。因此，不管是學校還是老師，都應該注重對學生美術興趣的培養，并負責的為從事美術學習的學生創造更好、更輕松的學習環境。在美術教育的影響下整合和完善學生全面發展能力。

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作者簡介：

曹曉威，吉林省長春市，吉林省長春市農安縣農安鎮城郊中心小學。