初中信息技術課堂有效教學的思考

李新光

摘 要 在當前我國社會快速發展的情況之下，當前的信息技術的傳播速度也是非常的快，并且信息技術的應用也是非常的廣泛。當前的信息技術已經能夠應用到教育行業之中;并且在初中的教學課堂之中已經有了信息技術的學科，關于當前初中的信息技術科目的課程教學，和如何能夠使初中的信息技術課堂能夠有效的進行教學是當前我國教育部門也應該考慮的問題，對此本文進行關于初中信息技術課堂的有效教學進行探討。

關鍵詞 初中信息技術 課堂的有效教學

中圖分類號：G434文獻標識碼：A

隨著當代科技的快速發展，在我國教育的發展之中，國家教育偶遇部門的要求在不斷的提高，學校的教學知識已經遠遠不能夠培養優秀合格的學生，除此之外，學生還應該多方面的提高自己，才能夠使自己變得更加的優秀。所以我國將初中的學業開設了信息技術的課堂，培養我國多方面的優秀的人才，在將來能夠為我國的發展貢獻一份力量。以下將開展對于初中信息技術課堂的有關的教學討論。

1差異化教學能夠提高信息技術課堂的有效教學

1.1什么是差異化教學

差異化教學就是根據學生每個人的情況分類進行不同的教學，能夠給不同差異化的學生有不同的教學方式;并且通過這種方式能夠使學生對學習有更好的理解，并且對學習產生興趣，能夠使每一堂課的教學效率都有很大的提高。能夠使教師在一定的教學規定和教學規律下，能夠改變以往的傳統教學的方式，相當于對學生進行一個“分類”，并且在這種“分類”的基礎上能夠對學生進行因材施教，對每一個學生都能夠滿足其要求，并且能夠充分的激發出學生的學習興趣，更深的發掘其潛能。

1.2如何將差異化教學應用到信息技術課堂中

初中同學的接受能力可能相對來說是稍微差一點的，所以本文認為針對于初中同學最好的教學方式是將同學們進行分組，并且進行差異化的教學。然后在信息技術課堂的學習過程之中，要先對于這些差異很大的同學進行分類分組，然后把信息技術課程的教學方法根據每組學生的個體化差異進行對教學方式的分類。根據學生與學生之間的差異，信息技術課堂老師的教學方法，教師課堂上的互動或者是教師與學生之間的交流，師生互動，在課下的平等交流，和個人問題的解決。主要目的是能夠通過差異化教學，給學習能力差的同學，能夠通過差異化教學發現每一個同學的內在潛能，以這樣的形勢來發揮同學的能力。

1.3差異化教學在采集和創作動畫素材中的應用

就比如在采集和創作動畫素材這一章節內容中，可能有些同學善于發現一些東西，可以針對當前動畫的主題很快的找到素材，并且將其分類;而還有一部分同學的收集能力是有一些差距的，但是這一部分同學對于創作動畫是由一些靈感的;于是在這一部分的章節之中，信息技術的老師可以進行對同學的一些了解，之后根據學生個體化的差異，分成小組;擅長收集材料的同學在這一部分的內容之中主要進行收集材料，創作動畫的同學主要任務是將同學們收集的材料進行整理;但是要注意，在當天的課程完成之后要注意，這兩組的同學要進行對自己不擅長的一部分的內容進行學習，同學們在學習的過程之中可以抓住自己的缺陷的那一部分的內容，這樣子的課堂效率就會很有效，并且學生的學習效率也是非常的高。

2智慧教育能夠提高信息技術課堂的有效教學

2.1什么是智慧教育

智慧教育可能通過各種人的理解就會出現很多的概念，但是通過一個教育學家——祝智庭教授指出：智慧教育就是通過當前的智能化的技術將當前的教育環境構建成偏向于智能化的一個新環境。在這種環境中，教師能夠發揮自己的才能，通過各種巧妙地教育方法對學生進行教學;將不可能變成可能，將小能力發揮最大的作用，這樣就能夠培養更多的學生，培養成具有良好的價值觀，并且思維能力比較靈活，比較有能力的人才，能夠將理論與實踐相互結合。并且另一個教育專家指出，智慧教育不僅僅是一個單獨的教育形式，而是由國家相關部門——教育機構提供的新形式的教育方式，能夠將學習效率提高，并且有著高內容的適配性。這種學校的教育方式是結合的當下的信息技術，為學生的學習以及教師的工作提供的服務。在新興技術的幫助下，能夠將當前的教育數據以及全新的數據來源收集起來;并且為當前受教育學生的學習方式制定一套特制的學習方法。通過這樣的方式來將所有的學生的水平提升到同一高度;使學生的成績有所提升。

2.2智慧教育與信息技術的關系

并且我國教育部門的人員研究表現，信息技術是智慧教育信息來源的“核心”，信息技術能夠為當前的智慧教育提供全面的信息以及強有力的保障。能夠幫助學生通過自身的個性化的學習方式將學習水平進行提高。并且通過這種與信息技術結合的方式，使學生對學習產生學習興趣;并且找到適合自己的學習方法。在教育的新改革之中找到與自己學習方法想象的學習伙伴，也能夠通過與老師的相互交流得到學習方面的幫助。通過與信息技術的結合能夠逐步的為學習創建一個新的學習系統以便學生的學習。并且在智慧教育的領導之下，能夠對學生的學習以及教師的教學進行一個全方面的監控。能夠將教學資源，新興的教學設施以及人力資源最大的利用起來，并且均衡的分配才能夠又更好的效果。

2.3如何能夠更好的將智慧教育更好的應用到信息技術課堂之中

在實現智慧教育的路途中，首先要確定好智慧教育的新方法以及新思路;其次才是智慧教育的環境，設備，教師資源人才。智慧教育最大的受益者，或者是最大的影響者是學生，要證實智慧教育是否實現，首先就要考慮學生的體會。也就是說，學生是否能夠認同當前的教學方法，以及思路;并且在智慧教育的發展下，學生是否通過這種學習方式尋找到適合自己的學習方法，適合自己的學習教師或者是學習環境;并且通過智慧教育自己的學習成績是否有了一定的提高。

3總結語

通過引起學生對于信息技術課堂的興趣能夠提高當前的信息技術課堂的課堂效率以及教學質量;學生的學習效率的提高才能夠將我國的教育行業發展到更高的水平，并且使我國的教育部門培養出更高水平的人才;本文對于初中的信息技術課堂進行了有效的分析與討論，希望能夠為我國的教育部門的發展做出一些貢獻。

參考文獻

[1] 劉磊.淺談初中信息技術課堂有效教學策略[J].學周刊，2018（22）：146-147.