課外閱讀在小學語文教學中的作用分析

韓秋霞

摘 要 本文以課外閱讀在小學語文教學中的作用分析為主要內容進行闡述，結合當下課外閱讀活動在小學語文中的作用和在小學語文教學中合理開展課外閱讀活動的對策為主要依據，從便于幫助學生形成閱讀習慣、便于提升學生寫作水平、選擇符合學生基本特征的閱讀內容、有效分配課外閱讀時間、積極引導學生積累閱讀素材這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于加強課外閱讀在小學語文教學中的價值，旨在為相關研究提供參考資料。

關鍵詞 課外閱讀 小學語文教學 閱讀習慣 寫作水平

中圖分類號：G623文獻標識碼：A

0引言

閱讀書籍可以增強人們智慧，小學生處在閱讀關鍵時期，一定要結合新課程標準進行深入探究和分析，提升小學生課外閱讀量。在語文教學過程中，因為各種條件和因素的限制，使得教師的閱讀書籍內容選擇上存在不足，從而使得學生在實際學習中無法完成各種任務。因此基于新課程標準下，需要將科學思想作為主要依據，積極組織學生勇于參與課外閱讀活動，養成良好的閱讀習慣，幫助學生真正感受到語文閱讀帶來的樂趣和喜悅。

1課外閱讀活動在小學語文中的作用

1.1便于幫助學生形成閱讀習慣

習慣是學生學習的主要動力，小學生處于行為規范和習慣形成最關鍵時期。在這個階段，教師要善于接觸課外閱讀活動進行教學，通過充趣味性的閱讀活動激發學生興趣，使得學生愿意加入到閱讀活動中，進而使得學生可以養成良好溝通習慣，提升學生閱讀能力。比如在學習部編版《難忘的潑水節》時，教師可以結合文章內容為學生提供相關聯的閱讀知識，激發學生學習興趣，幫助學生形成良好自主閱讀習慣，從根本上提升小學語文教學時效性。

1.2便于提升學生寫作水平

寫作是語文綜合運用能力的關鍵環節，但是很多小學生在語文寫作之中經常會遇到多樣化問題，比如在寫作中詞不達意、語言蒼白、結構混亂、篇幅短小，從而導致學生寫作邏輯性不足。出現上述問題的主要原因，就是學生閱讀量不足。學生只有在閱讀中不斷積累詞匯和文字，才能夠書寫出更好的文章內容。因此，要加強對學生知識理解能力的培養，在閱讀中強化對文章的理解，達成和作者之間的情感有效互動，對經典文學著作進行深入分析，提升語言運用能力，進而提升寫作教學效果。因此在小學語文教學中需要提升學生課外閱讀量，幫助學生積累更多寫作素材，從根本上提升寫作質量，為學生語文素養的發展提供有利條件。

2在小學語文教學中合理開展課外閱讀活動的對策

2.1選擇符合學生基本特征的閱讀內容

閱讀是有效開發學生智力的工具，在閱讀中可以激發學生閱讀情感。所以小學語文教師在課外素材的合理選擇過程中，一定要貼近學生實際生活進行，確保閱讀活動可以真正滿足學生需求。主要體現在：第一，在實際教學為學生提供存在難度的閱讀素材，做到難度適中閱讀教學引導，提升學生閱讀能力，為學生提供真實閱讀內容。防止閱讀內容過于簡單或者過于復雜，要選擇適合學生的課外閱讀材料才是最好的。第二，選擇的閱讀內容要和學生情感想通。為學生選擇情節簡單、情感飽滿、可以有效觸動學生心靈的閱讀材料，低年級學生可以閱讀《金剛葫蘆娃》《狼和七只小羊》等趣味性強的童話故事書籍，高年級學生可以閱讀《小王子》《女生日記》等幫助孩子樹立良好品德的書籍。通過為學生提供不同素材、不同類型的閱讀內容，來激發學生不同情感體驗。

2.2有效分配課外閱讀時間

語文新課程標準中提倡落實課外閱讀，主要體現在教師布置的閱讀分配是否合理，在語文教學課堂中是否為學生布置大量課后作業。缺少對課外閱讀工作的指導，從而使得學生對課內閱讀內容消化不夠全面、學生的休息時間不足、自主學習時間被侵占，這樣的閱讀也是無效的。因此，在學習部編版語文知識內容時，教師需要為學生提供一些課外閱讀時間，并結合實際情況定期為學生舉辦讀書會活動，通過各種活動給學生展示閱讀成果的機會，提供閱讀的交流空間，逐步培養學生形成良好行為習慣。同時還可以積極鼓勵學生有效進行電子閱讀活動，逐漸積累，最終可以形成閱讀素材和基本內容，從根本上提升學生閱讀質量。

2.3積極引導學生積累閱讀素材

閱讀素材的合理積累能夠為學生寫作提供保障。所以，在小學語文教學課外閱讀活動進行期間，需要有意識培養學生對各種課外閱讀素材的積累，不斷提升學生課外閱讀量。比如在學習部編版《烏鴉喝水》內容時，教師可以為學生提供情節以及思想相差不大的閱讀內容，針對課外閱讀內容進行好字好詞記錄工作，通過不斷努力將其轉化為自我知識內容，在不斷閱讀之中深度感悟和理解，進而可以有效提升自我各項能力，為學生寫作撲捉更多靈感，積累更多素材，使得學生寫作有話可說，從而提升學生寫作能力，促進學生未來發展。

3結束語

總而言之，不注重閱讀的學生是無法合理發展的，只有注重閱讀學生才能夠積累更多文字和詞匯等，書寫更好的文章，掌握更多內容和經典等，情感更加豐富，對民族精神和文化更好的解讀，可以借助自身力量推動整個國家發展。所以在小學語文教學中一定要注重課外閱讀活動的開展，在閱讀活動中注重增強學生情感體驗，擴大學生閱讀知識量，在豐富情感中真正體驗知識，增強自身核心素養，從而不斷提升學生思想境界，還可以從根本上提升小學語文教學整體質量，為學生未來發展奠定基礎。

參考文獻

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