教師教學能力大賽背景下語文教學改革探究

摘 要 大學語文教學在素質教育背景下備受重視，語文教學與學生素質、文化、觀念密切相關。教師教學能力大賽，包含了知識技能競賽、征文競賽、教學評比等多種活動，教師在教學能力大賽中，能清楚的意識到自身教學能力的不足，在競賽和交流中，學習新的教學方法和了解新的教學理念。因此，在教師教學能力大賽背景下，教師的教學水平仍需要不斷提高，需要不斷進行多方面的創新，才能打造出符合現代教學要求的新時代。

關鍵詞 語文教育 理念創新 教師教學能力

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

大學時期學生的文化素養多是通過課程與課外活動進行培育，大學語文具有豐富的文學知識與文化內容，能在大學階段促進學生文化內涵的提升。對于大學語文教學改革而言，教師教學能力大賽的開展，有利于促進教師專業發展，提升整體師資隊伍力量，實現大學語文教學質量的提升。

1教師教學能力大賽對大學語文教學的要求

（1）促進語文教育信息化發展。現代網絡工具的特點是：接收信息量大，速度快。如果能把這些優點運用于大學語文教學工作中，那么就能有效地吸引學生的學習興趣，提高教育成果。教師教學能力大賽，是針對所有教師開展的職業技能活動之一，教師在教學能力大賽中能開拓見識，鍛煉自己的教學能力，加深對現代化教育發展的認識。教師專業水平是影響大學語文教學效果的重要因素，在教學能力大賽中教師的專業知識儲備、教學觀念以及教學經驗都會得到一定程度上的優化，通過大賽的準備與鍛煉，教師能加深對語文教學的認識，更好地開展大學語文教育工作，以更加積極的心態去思考語文教學的改革，設計新的語文教學方案等，促進語文教育信息化發展。

（2）促進語文教師的專業發展。創新是現如今教育現代化發展的必然選擇。但大學語文教學改革進程緩慢，教學內容滯后、教學方法單一等，都是與教師創新意識和創新能力有關。大學生語文教學創新，對大學生綜合素質優化有著顯著的作用，教師要在現代化背景下意識到社會對人才素質需求的變化，立足于大學生綜合素質培養，實現教學的改革與創新。通過教師教學能力大賽，大學語文教師能走出課堂、走出校園，走進新的教學環境，在競賽和學習中認識到教師角色的轉變，了解先進的教學理念，明白大學生人才培養的目標，從而反思自己的教學行為以及教學方式，會更加積極主動地參與到大學語文教學改革中，以推動大學語文教學改革進程。

2基于教師教學能力競賽促進大學語文教學改革的途徑

2.1教師改變教學理念，與時俱進

教師教學能力競賽，要在活動通知以及競賽宣傳中，弘揚新的現代化人本教學理念，并樹立新的教學觀念，讓教師在參賽前了解各種新的教學思想，改變以往競賽走過場的形式，切實發揮教師教學能力競賽的作用。這樣一來，才能促進教師教學理念的革新，緊跟當下的時代潮流，引導教師了解新的語文教學目標，挖掘新的教學資源，更新語文教學內容。 學校應開展多樣化的語文教研活動，針對現如今教師教學存在的各種問題，通過理論聯系實踐的方式，直接面向問題展開研究，切實逐步促進教師觀念、思想等轉變，促進大學語文教育的改革。

2.2學校重視教學改革，配備硬件設備

新時代背景下，大學語文課程對教師能力以及師資隊伍的要求發生了變化，教師教學能力大賽應該立足于新教學理念與新的教學要求，樹立現代化教學觀念，開展新穎、多樣的教學能力競賽活動。一方面，學校要順應教育信息化的潮流，針對大學語文教師信息素養低下，信息技能不足等問題，開展信息教學競賽，以微信、QQ等新媒體與課堂的融合，手機APP與教學渠道的結合等為主題，開展信息化教學競賽。這樣就能進一步促進大學語文教師了解新的教學環境、學習各種信息技術等，了解學生的信息化學習需求，合理利用班級微信群以及QQ群實現資源分享和在線教學。另一方面，學校要為教學配備充足的軟硬件設備，安裝好多媒體教學設備以及開設計算機信息教室，在“慕課”“超星”的手機平臺上，搭建線上語文課程教學平臺，征集大學語文微課視頻、慕課教學方式、趣味閱讀文章等，借助APP的各種功能開展多樣化的競賽活動，既能深化教師對學習軟件等了解，配備硬件設備。

2.3以賽促改，以改促教

以賽促改，顧名思義，是要用教師教學能力比賽、競賽等促進大學語文教學改革。教育應該隨著時代的發展不斷進步，只有教育進步才能促進人才的發展。教師教學能力競賽應有目的性地展開活動，促進教師自主學習，通過競賽了解教育的發展，了解今后語文教育的走向，明確今后自身發展的定位，樹立清晰的教學目標。教師的知識學習與技能鍛煉，應針對學科特點、學生實際情況以及專業成長，加強對教師的教學實踐鍛煉，通過實踐取得滿足感。競賽的另一作用，就是引入競爭機制，激發教師的斗志與學習興趣，這樣一來讓教師在語文教學中不斷學習，實現教學相長，帶動學生學習，將新技術、新理念等應用到日常教學中。

3結語

綜上所述，教師教學大賽的組織與開展，能促進教學的改革，促使教師學習新的教學理念以及掌握新的教學技術，在競賽過程中提升自身的教學能力。隨著教育需求的轉變，大學語文教學改革應結合教師專業發展，基于教師教學大賽促進教師教學能力、教學觀念以及教學素養的轉變，能優化大學語文教學的質量。

作者簡介：王麗霞（1978.10-），女，漢族，河南安陽人，碩士研究生，講師，安陽職業技術學院，研究方向：語言文學、語文教學。

參考文獻

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