互聯網+翻轉課堂在中職數學教學中的應用

黃潔

摘 要 隨著科技的不斷發展，各行各業發生了翻天覆地的變化，中職數學教育自然也不例外，產生了適應于當代教育的新式課堂，即互聯網與翻轉課堂的聯合運用。其所具有的獨創性、高效化的特性擊碎了傳統教育中難以沖破的壁壘，改善了中職數學教學中師生配合較差、默契度低、課程較難等現狀，其以獨特先進的方式方法在教學中得到實踐，并在中職數學教學中逐漸得到應用。

關鍵詞 互聯網+ 翻轉課堂 中職 數學教學

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

1中職數學教學的概述與現狀

中職數學教學即對初中畢業生、具有和初中同等學歷的人員進行類似于高中數學知識的教學和后期的職業培訓，以為國家培育高技術人才和高素質勞動者為目的進行的再教育。當前，中國人口日益增多，中職學校也不斷提出擴招政策，但師資力量卻未能跟上其步伐，導致造成老師少，學生多的情況，使老師不能更好地在課堂上對學生進行傳道授業解惑，難以兼顧每個學生的學習狀況以及心理狀況，自然也無法使學生的數學成績得到拔高。并且，數學屬于所有學科中較難且基礎的一門學科，內容較為枯燥、單調，難以引起學生的學習興趣，無法使得其學習成績得到提高，嚴重時甚至會引起學生對數學產生厭學情緒，學生學習情緒不高，教學質量嚴重下降。

2翻轉課堂的特點

2.1簡述“翻轉課堂”

作為新時代產物，翻轉課堂與傳統的課堂教學不同，它調整了課堂內外的時間分配，將學生與老師的位置相轉換，將學科學習的主動權交給了學生自己，老師將不在課堂上講授知識，課堂學習所用的信息由學生在課前自己主動查找。在課上，學生根據課本以及相關資料主動學習，老師在一旁作為輔導，不再主動講課，將課堂上寶貴的時間留給學生自己自主學習。這種新穎的學習方式，一問世便得到了眾多教育界人士的關注和試驗實施，取得了令所有人都意想不到的巨大成果。

2.2翻轉課堂具有的特點

與現代化世界相接軌的新式教學方式“翻轉課堂”具有其他教育方式所不具有的獨特鮮明的優勢。它將傳統教育中的課堂教學轉到了課下，由學生自助學習，完成學習任務，而課堂的時間則變為學生對老師的提問和師生之間的互動。等于說，將傳統教育的教學結構完全顛倒了過來，這一新穎的教學方式無疑更適應于信息化、高速化的時代大背景，利于學生自由把握進度，因“難易”制宜。

3互聯網+的正確實施

3.1互聯網+的實施背景

隨著社會逐漸深入發展，人們經濟水平不斷提高，家用電器也越來越多的出現在人們的生活中。近幾年來，隨著電腦的逐漸普及，幾乎家家都有互聯網，人人都會網沖浪，互聯網與翻轉課堂的結合，毋庸置疑，已是順應時代發展與教育進步的必然趨勢。

3.2互聯網+實施的具體舉措

第一，良好的平臺是首要前提。教師在發布自己授課的視頻時，應注意尋找一個專業性較強、評級較好的網站或APP，并且樹立自己的版權意識，避免他人惡意傳播。以免其被傳播到一些不恰當的網站，被他人惡意濫用或盜取版權，損害到個人的利益，影響到學生的學習與提升，造成不好的后果。

第二，嚴謹有序的組織紀律是教學順利展開的重要因素。與本科類學歷的學生相比，中專類學歷的學生相對來說素質較差，也更難以管理與教育。再加上互聯網+翻轉課堂這一模式的應用，難免會有學生在其中渾水摸魚，攪亂課堂秩序，破壞課堂紀律，阻礙真正喜愛數學這一學科的學生提出疑問并得到解答。教師應積極應對，制定出一些切實可行的計劃并實施。例如，教師可以組織學生建立一些數學互助小組，成員之間互相幫助、互相監督，這樣不僅可以減輕教師的教學壓力，而且更有利于學生自查自糾，團結互助，形成良好的數學學習氛圍。

第三，操作性強的教學指南是師生良好協作的關鍵著重點。除了在網站發布視頻外，教師也應為學生提供一些關于數學學習技巧方法上的指導，督促學生按時完成學習任務，跟上學習進度，形成良好的學習節奏。例如，在課下，教師可以定時地向學生發布預習任務，提醒學生進行不同章節的預習，通過課件、PPT等形式分享自己的學習成果，如結構圖、框架，舉行小型競賽等。在課上，鼓勵學生主動上臺講課，以舉例子等形式講解數學知識，并進行評分，促使其向更好的方向發展。

第四，對過程的不斷完善是促進其長期發展的核心。師生應積極配合，互幫互助，不斷改進，促使這一模式得到發展完善。由于每個人都有不同的天賦與偏向，就比如有的人喜歡數列，有的人喜歡方程式，有人快人一步，有人落后一截，無論什么時候這都是一個難以解決的問題。針對這一情況，教師需要想出一些適應于學生情況的方式方法，具體問題具體分析，根據其不同的特點在不同方向上給予幫助、提供指導。

3.3互聯網+的實施意義

互聯網+在中職數學教學中的實施，不僅利于學生使用，更能夠在網上大范圍的傳播老師所講的知識，這樣，將會有更多的學生了解到自己算法、公式等不同方面的遺漏與不足，促使其向更好的方向發展。互聯網+的實施實現了真正意義上的資源共享。

4翻轉課堂使用時要注意的問題

第一，教師在上傳自己制作的學習視頻時，應更加注意內容的正確性。由于一旦在互聯網上發布，將會有更多的學生看到老師的視頻，因此，如果老師所講述的知識是錯誤的，將會對學生造成極其不好的影響。

第二，引導學生形成正確的學習觀。不能因為老師放松了對課堂的控制就松懈，而要利用課堂時間做更有利于學習的事情。這樣做不但能提高其學習成績，更能培養其對學習的興趣。

第三，師生應通力合作，尋找相應平臺去上傳、觀看視頻，并留下學習感受與心得體會，而不能在某些不法或存在隱患的網站上發布。除了以上幾點，也要注意，盡管老師將課堂學習的主動性交給了學生，但老師在課堂上仍起著非常重要的引導作用。無論是學生還是老師，都要清楚認識到老師無可替代的作用，并正確看待新式教育所帶來的優與劣，促進師生共同發展。

5結語

在時代大發展背景下，無論是政治經濟，還是文化民生，都在隨著時代的潮流不斷變化，作為新時代的一份子，我們應正確看待時代發展所給我們帶來的一系列的變化，努力去接受他們、包容他們、拓展他們，從教育發展上看，中職數學教育模式的改革勢在必行，而互聯網與翻轉課堂的結合無疑能使得中職數學教育更好的發展下去，而不會被時代所淘汰，更好地為國家培養出技術性人才，營造新型開放的教育氛圍。

參考文獻

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