論中職生在高考數學科中的復習策略

鄭太養

摘 要 高考是學生學習生涯的重要階段，代表著學生從夯實基礎階段轉變到系統性專業化知識的學習階段，所以高考不僅是對學生以往學習經歷的深度總結，更加直接決定了學生未來四年的學習氛圍與條件，在近年來，隨著我國對高等職業教育的重視程度不斷提高，高校招生人數不斷擴大，為職業高中的學生帶來了接受高等教育的極好機會，所以中職生在高考前期的準備與復習工作的重要意義毋庸置疑，本文就中職生在高考復習當中數學科目的復習策略進行分析，以供參考。

關鍵詞 中職教育 高考復習 數學科目

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A

0引言

數學科目是高中主要科目之一，通過數學科目的學習，學生不僅能夠得到成績的提高，更加能夠在其余科目和日后生活當中具備良好的數學應用能力，進而提高自身綜合實力，但由于數學科目當中包括大量公式與圖形內容，所以相對較為復雜多樣，如果不能真正掌握數學科目的學習方式和復習方式，勢必影響學生的學習效率與質量，所以在高考復習當中，學生則應當理清要點，制定全面完善的復習計劃。

1制定總體復習計劃

中等職業院校是培養學生專業化技術能力的基地，所以相比于普通高中學生來說，中職生的基礎較為薄弱，并且對于基本科目的學習能力相對薄弱，所以為了能夠盡可能的提高其復習效率，首先則應當結合其自身性格特點和實際學習進度，制定完善的總體復習計劃，并積極落實。在總體復習計劃的制定當中，教師作為學生的引導者，應當結合自身過硬的教學水平和豐富的教學經驗，幫助學生提高自我認知程度，以不同學生的生活條件和性格品質為基準，分別制定不同的復習計劃，作為學生的參考，并提高高考考試大綱的重視程度，結合國家和城市的考試動向和要求，將考試大綱當中的內容加以提煉后，作為學生的基本復習方案，從中劃分學習重點內容，通過對歷年考試情況的分析，以及自身對于數學科目的了解，將考試大綱以層級方式區分重點，并提高對學生復習階段的管理，對重點內容進行重點考察。為了明確總體復習計劃，教師可以通過圖標的繪制或是以軟件形式制作大綱等方法，將復習內容更加直觀的體現，幫助學生在對知識點認知的同時，了解數學科目各章之間的關聯性，不僅能夠提高學生復習的針對性和有效性，更加有助于學生發散性思維的形成，進而在復習計劃當中，學生在復習的同時，反復鞏固和加強數學知識體系的構建。

2提高書面材料的利用率

書籍是知識的主要載體，對于中職學生來說，高考的所有內容都在日常數學課本當中有所體現，所以為了提高學生的復習效率，則應當將教材內容深刻扎根到學生的內心世界。由于數學具有一定的邏輯性和綜合性，所以課堂當中所學習到的知識或是公式等方面內容，大多都是為學生日后解題提供一個基本思路，而如何切實提高數學解答能力，還需要學生在記憶當中挖掘公式并進行拓展套用，才能夠提高解答的精確性，所以在書面材料的使用當中，應當注重于例題的分析和解決，在課堂當中，教師應當盡可能的將時間還給學生，鼓勵學生自主發現問題和解決問題，通過對例題的解讀和解答，學生能夠將日常學習當中所掌握的理論知識付諸現實，在學生的學習過程中，教師應當充分發揮引導作用，不僅應當在學生攻克難關時為學生提供助力和動力，更加可以在學生自主探索期間加強觀察，進而提高對學生的了解程度，以便于結合不同學生的學習進展，調整復習方案。在學生進行例題解答時，除卻應當對以往所學知識更好的進行應用外，教師還應當提高學生思維拓展能力，比如改變例題的條件、結論或情境，通過引用例題結論、型同意變、意同型變、條件與結論互換、延伸推廣和串聯移植等方法，讓學生在單純的解答當中，更加能夠發揮自身的想象力和創造力，以及培養學生具有良好的應對能力，以便于在高考當中能夠及時明確問題的主要解決思路。學生在學習生涯當中，無論是日常課程學習還是考試，都是以紙質材料和文字內容作為基礎，所以為了提高學生解題的有效性，還應當在復習計劃當中加入閱讀能力的提高，幫助學生提高審題能力，避免在考試當中由于自身注意力分散或是閱讀能力較為薄弱，導致題目意識理解偏差所造成的成績下降。

3積極應用現代科學技術

隨著我國社會的不斷發展，電子信息化技術不斷改變著人們的生活，為人們帶來極大的便利條件，而對于新時期下的學生來說，電子設備和軟件科技顯然具有明確的吸引力，如果能夠應用到教學當中，則可以有效提高教學效率，并激發學生學習的主動性和積極性。在高考復習期間，無論是家長還是教師都不應當對學生不斷提高要求，并嚴格控制學生對于電子設備的使用，而是應當轉變思路，教師可以通過課后課件的制作，借助網絡技術將信息和數據快速的傳輸到手機或是計算機軟件當中，為學生提供更加多元化的學習平臺，而學生則能夠實現跨空間無障礙的碎片化學習，進而充分提高時間和精力的利用率，除此之外，教師開可以通過微課形式，在軟件平臺以直播形式，為學生進行答疑解惑，以這種形式所開展的教學模式，更加具有靈活性和互動性，學生在課堂所羞于啟齒的問題，在網絡虛擬平臺當中則能夠更加直接的提出，教師不僅能夠及時解答問題，提高學生知識掌握度，（下轉第222頁）（上接第209頁）在互動當中更加有助于良好師生關系的形成。

4提高模擬考試的真實性

為了幫助學生提前適應高考的氛圍和融入考試狀態，學校和教師還可以通過模擬考試的形式，將高考場景在校內重現后，通過學生實踐體會，增強學生考試信心，避免高考期間由于學生緊張而影響發揮。在模擬考試當中，學校與教師應當避免對學生施加過多壓力，以采取鼓勵和安慰形式為主，加強對學生學習薄弱區域的了解程度，并集中展開攻克，為學生提供更加精確化的教學內容，為了提高模擬考試的真實性和可靠性，學校應當將考試時間與高考時間相匹配，提高學生在這一時間段內的答題能力和效率。

5積極展開心理輔導

即將面臨高考的學生所面臨的壓力來源廣泛，不僅有家庭的期望和個人的不安，還有社會環境和班級環境等方面所形成的氛圍因素，所以在此期間，一旦學生自身難以承受，不僅會影響學生的復習質量和考試能力，嚴重的情況下還會危及學生的人身健康和心理健康，針對于此，則需要學校加強心理輔導工作的開展，為學生及時疏導壓力，提高動力。由于心理壓力的來源較為廣泛，所以學校在開展心理輔導期間，應當盡可能的提高與學生家庭內部的溝通效率，從而為學生提供良好的復習氛圍，在心理輔導工作當中，學校應當秉承以人為本的工作理念，切實了解學生的生活需求和學習需求，通過專業化心理輔導人員的指引和幫助，減輕學生的心理負擔，在此期間，學校應當與學生家長共同協作，不僅告知家長復習計劃的安排，提高家長的配合度，還應當對家長進行正確的指導，讓學生家長能夠獲得相對專業的鼓勵和教育手段。心理輔導工作不僅需要學校組織專業人員開展，作為學生數學課程的教導者，教師同樣需要調整自身工作狀態，在課堂當中有針對性的為學生建立信心，在學生進行解答后，通過教師的鼓勵和支持，提高學生學習的榮譽感，并在班集體內部提高管理能力，避免由于學生之間所進行的成績攀比造成惡性競爭氛圍的形成。

6結語

雖然中職學生的學習能力和應用能力相對薄弱，但如果能夠通過科學有效的復習機制的建設和應用，則可以有效改善學生的復習效率，并使其在健康輕松的氛圍內，不斷提高自身學習水平，以更高的解答能力和良好的心態面對高考并獲取成功。

參考文獻

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