信息技術與初中英語教學深度融合的優課課例研究

劉銀峰

摘 要 在傳統課堂教學模式中，都是教師占據主體地位，這樣會抑制學生學習的主動性和積極性，而現代時期信息時代的快速來臨，信息技術在初中英語課堂中已經有了完美的體現與效果，運用多媒體的豐富資源以及趣味性的溝通方式可以積極的激發學生的學習興趣，直接運用數據的方式向學生表達所學知識。這樣不僅對學生的學習英語創造了良好的條件，也在師資力量上做出了極大的改變，本文將運用實際案例來具體闡述信息技術與初中英語相結合的研究。

關鍵詞 信息技術 初中英語教學 融合 優課課例

中圖分類號：G434文獻標識碼：A

信息技術與初中英語教學的深度融合，是未來教學過程中的必然發展趨勢，這樣的融合可以使教師在教學過程中利用信息技術帶來的便捷性與信息的豐富多樣性來拓展教師的教學思維，與學生的思考性思維。本文將結合人教版初中英語教材來實際探討信息技術與初中英語的融合。

1信息技術與初中英語融合會出現的問題

雖然現代信息發展快，但是還是有很多偏遠地區的學生課堂沒有應用過信息技術教學，他們也沒有享受過信息技術帶給他們的一些便利，由于資金問題，一些農村學校根本沒有多媒體設備或者說一個學校只有那么兩三臺多媒體設備，而且教師在英語課堂上還是在利用傳統教學方式，制作英語卡片，制作小圖畫之類的傳統教育工具，這樣的教學無法生動的為同學展示學習的樂趣，以及英語所帶來的快樂，所以，會導致許多學生成績不佳，就算有成績好的同學，他們的英語口語也是一塌糊涂，所以，向全國的初中引進多媒體英語教學是十分必要的，這樣可以使學生多接觸一些豐富的教學資源，以及開闊自己的眼界等等，多媒體教學是信息技術在英語教學中必不可少的教學媒介，這樣既可以豐富學生的課堂學習生活，又可以節省教師的大量經歷，減少教學開支，快速提升學生成績。所以相關教育部門應該對信息技術教育重視起來，為長遠教育考慮，加大對這方面的資金投入，積極的加入到信息技術與學科學習相融合的行動當中。

2信息技術與初中英語課堂融合的實例研究

利用信息技術，可以創造新型的英語學習環境，提高學生學習的積極性，英語的具體教學可分為詞匯、短句、文章閱讀以及語音聽力教學。例如在人教版初中英語七年級上冊中，有這樣幾個句子，“Is this your pencil？” “When is your birthday？” “Do you like bananas？”。例如這些句子，都可以用多媒體展示，例如做兩個小朋友對話，然后把單詞的意思都用實際圖片展示出來，banana就是香蕉的意思，等等，像這樣的句子有很多，比如生日birthday就可做一個蛋糕的動圖表示，這樣既生動又形象，還可以讓學生更加牢記這些單詞，傳統的教育都是老師讓學生死記硬背單詞，這樣生硬的記憶法無法為學生做到長期記憶的保障，有了信息技術的加持，這樣可以讓學生在玩中學，在學中玩，并且可以加深學生的記憶。

單詞巧妙的記憶之后，再去研究句子的組成與含義，教師完全可以做出動畫，把單詞以及單句的含義用漢語標注在英文的下邊，就像在電影院看電影一樣，這樣既生動又不乏趣味，學生的主要任務是學習，但是學生畢竟是孩子，孩子都有一顆玩耍的心，這樣的教學不僅可以節省教學精力，還能讓學生節省用腦時間，很大程度上減少了學習英語的時間，當學生把句子都學習通順之后，就自然可以閱讀文章了。英語考試中都有一種題型叫閱讀理解，這種題型里面都會有學生沒有學過的單詞，那么唯一的辦法就是學生要學會閱讀，大體要了解文章的主體含義，這樣才能才出具體某個單詞的含義，最終把英語成績提高上去。

還有比較重要的一點就是口語，其實現代教學學習英語的目的不僅僅只是為了應付考試，隨著社會經濟條件飛速發展，出國留學已經不是什么難事，在國外就需要用到英語交流，如果口語不過關，是無法在國外生存下去的，所以利用信息技術的便捷，將信息技術融入到英語課堂中完全可以將人教版教材中的男女對話做成動畫形式，讓學生多聽多記，學習語言需要一個長久的過程，另外教師也可以在適當的時間多放一些教育類的國外電影，讓學生在休息之余也可以感受到學習英語的魅力，這樣是一種速成英語口語的學習方法，不僅可以快速學習口語，更加可以了解國外文化，將來如果有機會出國工作或者留學，也可以有一個更好的發展。

3結束語

綜上所述，可見在新時期運用新的教學方法會起到其獨特的教學目的，根據時代的需要，信息技術在新型英語課堂中占據著主導地位，合理的利用信息技術來完成教學目標，不僅可以節省教師的教學時間，也可以讓學生在英語課堂中感受一種不一樣的學習氛圍，利用對新事物的好奇心，激發學生學習興趣，有效提高學生學習效率，所以，作為新時期的英語教師，我們必須調整現有的傳統教育模式，把信息技術用于加入新時期的教學課堂中，為初中英語教育改革做出應有的貢獻。

參考文獻

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