職教不能書(shū)本上種田， 做個(gè)現(xiàn)代堂吉訶德又如何

李戰(zhàn)洲

60從頭

撫順石化機(jī)械密封實(shí)訓(xùn)基地的故障分析室里，擺放著大大小小幾百個(gè)形狀各異的故障零件，都是趙林源幾十年機(jī)械密封生涯攢下的寶貝。

他隨手拿起一根波紋管說(shuō)，“看見(jiàn)沒(méi)，密封處長(zhǎng)時(shí)間浸水后已經(jīng)結(jié)垢了。結(jié)垢是什么狀態(tài)，怎樣處理？這些細(xì)節(jié)，寫(xiě)不進(jìn)教材，學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)不到，但在實(shí)際工作中又一定會(huì)遇到。這就是我退休后選擇到學(xué)校任教的初衷。” 趙林源端詳著分析室里陳列的每一個(gè)故障零件，像回憶一樁樁難忘的往事。“要是能把課堂搬到這里就好了，職業(yè)教育太缺少這些東西了。”他喃喃自語(yǔ)，眼神放光。

在還是一線產(chǎn)業(yè)工人時(shí)，有關(guān)職業(yè)教育的任何信息，就已觸動(dòng)著趙林源敏感的神經(jīng)。“職業(yè)教育不能繼續(xù)在‘書(shū)本上種田了，要跟著市場(chǎng)走，為企業(yè)服務(wù)。”幾十年工作在生產(chǎn)一線，趙林源切身感受到職業(yè)教育與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)的后遺癥：畢業(yè)生走上工作崗位后，需要重新回爐，既浪費(fèi)了企業(yè)資源，還浪費(fèi)時(shí)間，“通常至少要浪費(fèi)一到兩年。”

退休前，趙林源就盤(pán)算著為改變職業(yè)教育現(xiàn)狀做點(diǎn)兒事。國(guó)內(nèi)不少高職院校都向他拋出橄欖枝，其中不乏像北京交通大學(xué)這樣的211名校，一些南方高職院校更是許以幾十萬(wàn)元年薪。可最終，他還是選擇留在撫順，在撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院鉗工和化工設(shè)備維修技術(shù)兩個(gè)專業(yè)任教。“做這個(gè)選擇，是我想踐行承諾。”2006年，趙林源被評(píng)選為撫順市首屆百姓雷鋒。頒獎(jiǎng)時(shí)，他說(shuō)：“撫順培養(yǎng)了我，我要為撫順發(fā)展竭盡所能。”

有人勸趙林源：職業(yè)教育的弊端由來(lái)已久且根深蒂固，你這把年紀(jì)了，別碰壁。趙林源也有過(guò)這方面的顧慮。說(shuō)來(lái)也巧，2014年，也是他退休那年，國(guó)家連續(xù)頒布了多項(xiàng)關(guān)于職業(yè)教育的改革措施。“或許這就是冥冥中的天意吧。”有了國(guó)家政策的支持，趙林源堅(jiān)定了信心，他堅(jiān)信中國(guó)職業(yè)教育的春天來(lái)了，做個(gè)現(xiàn)實(shí)版的堂吉訶德又有何不可！

廉頗未老

化工設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)中心位于撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院一座教學(xué)樓內(nèi)，是趙林源職業(yè)教育的試驗(yàn)田。“趙林源技能大師工作室撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作站”、中華全國(guó)總工會(huì)頒發(fā)的“勞模創(chuàng)新工作室”兩塊牌匾，增加了這里的分量。

200多平方米的中心干凈整潔，離心泵實(shí)訓(xùn)區(qū)、化工設(shè)備功能展示教學(xué)區(qū)、離心泵檢修區(qū)、鉗工基本功實(shí)訓(xùn)區(qū)等8個(gè)區(qū)域排布有序，工具分門(mén)別類，擺放整齊。讓人很容易想象到學(xué)生們?cè)谶@里實(shí)訓(xùn)時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。

2016年寒假，學(xué)院開(kāi)始建設(shè)實(shí)訓(xùn)中心。中心場(chǎng)地已閑置很久，站在磚頭瓦塊中，踩著厚厚的塵土，眼前籠罩著呼出的哈氣，趙林源摩拳擦掌：一張展開(kāi)的白紙，他就要揮毫潑墨，有大寫(xiě)意，也有精細(xì)的工筆。

中心建設(shè)并不容易，書(shū)本上找不到合適的設(shè)計(jì)方案。設(shè)計(jì)要接近實(shí)戰(zhàn)，無(wú)異于在車(chē)間安裝一套生產(chǎn)裝置，既要設(shè)計(jì)進(jìn)廠通道、逃生路線等，還要符合教學(xué)需要。設(shè)備提供方提供的設(shè)計(jì)方案，趙林源看后覺(jué)得既不符合生產(chǎn)實(shí)際，也不符合教學(xué)需要，他進(jìn)行了全面修改。施工單位干活兒粗糙，他多次黑下臉來(lái)。

一次，施工方焊接管線后，沒(méi)有對(duì)焊口進(jìn)行打磨，焊口十分粗糙。他要求對(duì)方打磨焊口，對(duì)方卻以這不耽誤使用為由拒絕了。“我們的學(xué)生畢業(yè)后要進(jìn)企業(yè)，你們這么粗糙的焊接，會(huì)給他們?cè)斐墒裁从绊懀孔屗麄儗?lái)也這么干活兒？”趙林源怒了！對(duì)方仍舊不聽(tīng)，他直接找到院領(lǐng)導(dǎo)。在他的堅(jiān)持下，最終，施工方按要求完善了焊口。

按照學(xué)院要求，中心須在兩個(gè)月內(nèi)建好，兩個(gè)月后學(xué)生們就要返校了。為了搶進(jìn)度，趙林源起早貪黑，他帶著老伴給做的“肉醬拌面條”走進(jìn)工地，節(jié)省出午飯時(shí)間。春節(jié)期間，更是把電飯鍋搬到了工地，吃住都在學(xué)院。

實(shí)訓(xùn)中心最終如期完工。曾到兄弟院校學(xué)習(xí)過(guò)的老師們，在參觀后都對(duì)趙林源豎起大拇指。院領(lǐng)導(dǎo)在全校教職工大會(huì)上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)了趙林源：“這就是勞模，甘于奉獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失。”榮譽(yù)等身的趙林源雖對(duì)名利早已看淡，但這次表?yè)P(yáng)，還是讓他熱血沸騰。

實(shí)戰(zhàn)課堂

撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)樓的對(duì)開(kāi)大門(mén)上方，左右兩側(cè)各放置了一套不銹鋼裝置，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、做工精良，可以控制門(mén)的開(kāi)關(guān)。這是學(xué)生們的作品，涉及畫(huà)圖、鉗工等工藝。現(xiàn)在，幾百套這種小裝置，正在校園內(nèi)的各個(gè)角落發(fā)揮著作用。這是學(xué)生們的“天字號(hào)”工程，更何況，是在大國(guó)工匠指導(dǎo)下完成的。學(xué)生們把成品和與趙林源的合影發(fā)給家長(zhǎng)炫耀，自豪之情難以言喻。

學(xué)生中不乏靈氣十足、動(dòng)手能力強(qiáng)的，這讓趙林源激動(dòng)不已。他甚至推測(cè)：“說(shuō)不準(zhǔn)第二個(gè)趙林源就會(huì)在他們中產(chǎn)生。”他要做的，就是用現(xiàn)代職業(yè)教育理念，把他們打造成符合社會(huì)、企業(yè)需要的“合格產(chǎn)品”。

趙林源推崇班組文化。2010年，他所在的撫順石化公司工建三公司密封班，被中石油命名為“趙林源班”，中石油10萬(wàn)個(gè)班組，只有10個(gè)班組以個(gè)人名字命名。如今，他同樣用班組文化熏陶學(xué)生。

他把鉗工專業(yè)32名學(xué)生分為8個(gè)班組，每個(gè)班組要有隊(duì)旗和學(xué)習(xí)口號(hào)。實(shí)操時(shí)，每個(gè)班組成員輪流當(dāng)班長(zhǎng)。他先教會(huì)班長(zhǎng)鉗工基本技能，再讓班長(zhǎng)教組員。他負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，在各個(gè)班組間穿梭，偶爾停下來(lái)，給學(xué)生們做示范。學(xué)院的青年教師常來(lái)實(shí)訓(xùn)中心觀摩學(xué)習(xí)，用手機(jī)記錄下他的每一步操作、教學(xué)。趙林源欣然接受，在他看來(lái)，培養(yǎng)青年教師比培養(yǎng)學(xué)生更為重要。他對(duì)系里的一些高學(xué)歷青年老師贊賞有加：“憑他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，下企業(yè)鍛煉幾年，10個(gè)趙林源也不是個(gè)兒！”

班組建設(shè)不止有快樂(lè)，更有紀(jì)律。大多數(shù)工廠通行的5S管理法被趙林源搬到了實(shí)訓(xùn)中心：動(dòng)用機(jī)具，要開(kāi)作業(yè)票;工具要分類擺放整齊;學(xué)生們必須穿工作服進(jìn)入實(shí)訓(xùn)中心，留長(zhǎng)指甲的、焗頭的，一律禁止入內(nèi)。趙林源說(shuō)，他的這套管理手段，有些已經(jīng)超越了現(xiàn)階段企業(yè)班組的管理標(biāo)準(zhǔn)。“車(chē)間無(wú)小事，現(xiàn)在嚴(yán)格一點(diǎn)兒，等他們進(jìn)了工廠車(chē)間就能更快適應(yīng)，比其他人做得更好。”為了讓實(shí)訓(xùn)中心更貼近真實(shí)的工廠工作場(chǎng)景，趙林源絞盡腦汁。

年初，趙林源的技能導(dǎo)師工作遇到了點(diǎn)兒小波折，雖然問(wèn)題不大，也讓他想起當(dāng)初有人擔(dān)心他碰壁。他情緒受了影響，微信朋友圈里，他或發(fā)個(gè)小感慨，或高歌一曲，或辛辣點(diǎn)評(píng)國(guó)內(nèi)職業(yè)教育界的一些現(xiàn)象，雖無(wú)所指，但圈里人都知道其中原委。

“人本身就是一臺(tái)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的裝置，不定期出現(xiàn)點(diǎn)兒小故障很正常。”如今他早已釋然。趙林源的特殊之處就在于，他有強(qiáng)大的自我修復(fù)能力，這種自我修復(fù)能力，正是經(jīng)過(guò)幾十年摔打錘煉鑄造而成的大國(guó)工匠，所應(yīng)該具備的。