電氣CAD課程教學探討

張武金，張利峰，劉立明，武 衛

（1.湖南三一工業職業技術學院，湖南 長沙 410129；2.湖南省農業機械管理局，湖南 長沙 510015；3.湖南農業大學 人事處，湖南 長沙 410128）

電氣CAD是電氣類專業一門重要的實踐類基礎課，對學生的動手能力要求比較高。但是對于高職高專層次的學生來說，本身對學習的興趣就不大，底子薄，基礎差，學習的動機也不足，同時，我們這門課程對學生的電氣相關的知識也有一定的要求，這些對他們來說也存在一定的困難，所以在這門課程的教學中，可以看到有的同學基本都會，有的同學根本動不了手，所以為了能夠更好地提升學生的學習興趣和教學質量，就要不斷探索出適合這個層次學生的教法和學法，本文對這些問題進行了一些探索。

1 電氣CAD課程教學現狀

（1）學生電路識圖和CAD繪圖能力較差。湖南三一工業職業技術學院對三年制和五年制的電氣專業的大專學生開設了電氣CAD這門課程，這門課程對電路的識圖和CAD繪圖能力都有較高的要求，雖然前期開設了電子電工、機械制圖等課程，由于高職高專學生的層次，本身對學習的興趣就不大，底子薄，基礎差，學習的動機也不足，對CAD課程的重視程度也不夠，學生在課程的學習過程中不能很好地抓住課程重難點和認識到課程重要性，最終導致整體的學習效果差，從而學不到課程的精髓。

（2）教學方式方法落后。目前的教學方式方法還是采用傳統的，不能夠吸引新時代00后的大學生，他們對新鮮事物的興趣遠大于傳統事物的興趣，傳統的教學方法所帶來的結果就是學生不愿意聽也不愿意學，最終導致是學生識讀和繪CAD的能力達不到教學要求。

（3）教師結構不合理。對于電氣CAD制圖課程的教師安排，既需要懂電路又需要懂CAD，目前的情況是，電氣CAD的教學，大部分是由機械CAD的老師在承擔課程的教學，所以在教學的過程中，由于教師本身的特點，不能夠很好地將電路的講解和CAD的教學融合在一起，導致課程的教學枯燥乏味，只是電路圖的繪制，沒有電路的講解，所以學生睡覺的，玩手機的很常見，學生的動手能力和專業思維能力得不到足夠的訓練，最終導致教學效果差[1-2]。

（4）教材選用不合理。目前校本教材主要是機械CAD，沒有電氣CAD，所以所教的電氣專業所選用的CAD教材是通用的電氣CAD教材，這些教材是針對于眾多高校的，不符合本校教學的實際情況，不符合本校學生的特點，不能夠引起學生的興趣。

針對電氣CAD教學中存在的問題，根據電氣CAD課程的性質和特點，筆者從如下幾個方面進行探討，以期能夠提高電氣CAD課程的教學質量，推進電氣CAD課程的教學改革。

2 電氣CAD教學方法和手段探索

（1）加強學生基本專業素養的訓練。本門課程具有很強的實踐性，對前期的積累也有要求，這個要求貫穿電氣CAD課程的始終。在教學的過程中要仔細研究授課計劃，加強理論知識與學生動手實踐的融合，強調學生實際繪圖能力的訓練的同時，也要理解所畫電路圖的原理。強化“兩多”，即“多練”、“多看”。“多練”側重于學生運用CAD多動手繪制電路圖，在教學的過程中，可以適當增加學生集中強化繪圖練習，通過動手畫圖培養學生的畫圖能力，慢慢養成看圖能力?！岸嗫础眰戎赜趯W生在實踐過程中對電路圖多看，最后達到學生不僅會畫，同時也能夠看懂電路圖，通過大量的感性認識，增強學生的基本專業素養。

（2）加強校本教材建設。在前期充分調研本校學生的實際情況后，組織相關專業的老師編寫校本教材，教材中加入一些三一集團相關設備的電路圖，在教學的過程中學生就能夠熟讀相關設備的電路圖，降低了學生入司后的培訓成本。在前期校本教材的基礎上，每年根據學生的實際情況進行修訂，這樣能夠更加符合本校的實際，能夠更好地達到課程標準的要求。

（3）加強課堂互動和討論。傳統的課堂存在了幾千年了，教師講，學生聽，這種教學模式古板、僵化、陳舊，課堂氛圍沉悶，教學效果不佳，已經不符合現代社會教學的需要。要使學生充分融入到課堂中來，加強師生互動、師生情感的交流，對班級進行分組，每組的人數不多于5人。對課堂里的問題展開討論，讓每個學生積極參與其中，不同的組之間可以有不同的觀點，有利于培養學生的發散思維，每組之間存在競爭關系，能夠激發學生參與的積極性。對表現優秀個人和小組進行表揚，對CAD作業表現優秀的同學進行表揚，加強優秀代表的示范作用[3]。

（4）加強信息化教學的力度。在CAD課教學中，傳動的教學方法教師通過電腦軟件進行講解，講完后學生進行實操，這種傳統教學方法，有一定的局限性。通過加強信息化教學的力度，引入現代多媒體技術，能夠解決傳統教學手段無法解決的問題，在繼承優化傳統教學手段的基礎上，教師通過信息化教學手段，包括微信、QQ、極域電子教室等。從課前、課中、課后三個階段對課程進行監督和指導，為了增加課堂的趣味性，可以增加抽簽軟件等，來提升學生的興趣。湖南三一工業職業技術學院基本在每個教室配備的投影儀等多媒體設備，為多媒體教學提供了基礎設施。通過這些信息化手段的應用，改變傳統的教學模式，實現教師為主導，學生為主體，通過現代教學手段，引入實現大信息量教學，優化了教學效果，使學生在課前、課中、課后手、腦多感官參與學習；通過圖、文、聲、色、動畫，引起學生情感共鳴，激發學習興趣使學生綜合素質和創新能力得到提高[4]。

（5）加大師資力量的招聘與培訓。加大對電氣方面教師的招聘力度，包括年輕教師和經驗豐富的老教師，實現老帶新的良性循環，同時加強對本校師資的培訓，使得師資數量和水平符合本課程的要求，最終能夠提升本課程的教學質量。

3 結 語

總而言之，對于課程改革的目的就是對教學方法的改善，最后能夠提高教學質量。電氣CAD課教學的改革是一個長期工作任務，不是一朝一夕能夠達到目標的，可以結合本校的實際情況，根據學生和教材的特點，通過多思考，多實踐，同時不斷提高提高專業教師的業務能力和道德素質，最終能夠在電氣CAD這門課程上取得較好的教學效果。