人才培養視域下高校日語專業實踐教學體系構建探賾

金盛愛

摘 要：日語是一門實踐性很強的學科，為提升日語教學效果，培養符合社會發展需要的日語專業應用型人才，高校應重視日語專業實踐教學。文章針對本科院校日語專業實踐教學中存在的問題，提出構建應用型人才培養實踐教學體系的措施：高度重視日語專業實踐教學，制訂應用型人才培養計劃，加強日語專業實踐教學設施建設。

關鍵詞：本科院校；日語專業；人才培養；日語實踐教學；教學體系

中圖分類號：C961；G642 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）02-0005-01

當前，日語專業應用型人才培養隨著國家對外交流的日益增強變得更加重要起來。很多高校開始發展自己的日語專業教學體系，但到目前為止，很多地方做得還不完善。日語是一門實踐性很強的學科，為提升日語教學效果，培養符合社會發展需要的日語專業應用型人才，高校應重視日語專業實踐教學。基于此，本文作者結合本科院校日語專業實踐教學現狀及問題，對日語專業應用型人才培養實踐教學體系的構建進行研究。

一、本科院校日語專業實踐教學現狀概述

目前，日語語言的教學條件相較于英語教學較差。通過對一些本科院校日語專業教學狀況的調研可知，很多本科院校日語專業實踐教學體系不完善，且院校所制訂的日語專業應用型人才培養計劃更是少之又少。本科院校日語專業教學側重于課堂教學，不重視實踐教學環節及對學生實踐能力的培養。

二、本科院校日語專業實踐教學中存在的問題

1.不重視日語專業實踐教學

語言的學習需要環境的熏陶和付諸實際的交流實踐，學生只有在耳濡目染下才能更好地學習語言。而目前很多本科院校的日語專業教學僅局限于課堂教學和理論知識的教學，對課外的口語交流及語言的實際應用重視不夠。這容易使學生出現以下情況：考試的時候考得很好，但實際交流的時候卻捉襟見肘，經常連正常對話都很難把握。這種重視理論不重視實踐的教學現象，極易使學生的日語學習成為紙上談兵。

2.日語專業實踐教學資源不足

語言的學習需要實體設備進行支撐，如多媒體教室、語音播放室等。雖然多數本科院校都有這些設備，但多是公用的，學校有時排課可能會根據重視程度刪減一些語言課程。而作為新興專業的日語課程則很容易被排擠，這就造成日語專業學生無法使用實踐資源。日語的學習不僅需要實體設備營造學習氛圍，更需要學生們經常性地進行口語交流及實際應用，但這種機會并不多。同時，日語的學習和實踐應用都需要教師來引導，而目前一些日語教學實踐教師的專業素質不高、數量不足，這對日語實踐教學極其不利。通常，學生畢業前都會到企事業單位中進行實習，而一些日語專業學生會因為日語是小語種、專業對口實習單位較少受到影響，出現專業不對口的實習及虛假實習等情況，以致沒有積累專業實習經驗就直接步入社會。

三、本科院校日語專業應用型人才培養實踐教學體系的構建

1.高度重視日語專業實踐教學

本科院校應堅持以國家發展需要和社會需求為導向，立足培養全面發展的人才，注重培養應用型人才。因此，本科院校應樹立日語應用型人才培養目標，注重實踐教學，讓理論教學和實踐教學結合起來，以提高學生的實際交流能力。這就需要校方領導、相關教師等共同努力，創造實踐教學的機會，營造良好的實踐教學氛圍，讓學生在聽說讀寫的實踐過程中提升能力，成為日語專業應用型人才。

2.制訂應用型人才培養計劃

樹立日語應用型人才培養目標后，本科院校必須制訂完善的應用型人才培養計劃。只有形成計劃并付諸實踐，才能真正為社會培養應用型人才。而作為計劃制訂者及執行者的教師，是學生成長為應用型人才的關鍵引導者。因此，教師必須足夠優秀，必須具備較高的教學素養和知識素養，及較強的實踐能力，應懂得如何調動學生的學習熱情。本科院校應通過培養本校教師或從校外引入優秀教師的途徑，打造優秀教師隊伍。落實人才培養計劃時，學校應安排專人負責監督計劃的執行情況，并制定關于人才培養計劃落實的獎懲機制，以確保人才培養計劃順利實施，培養更多日語專業應用型人才。

3.加強日語專業實踐教學設施建設

日語專業實踐教學設施不應只是校內專用的或公用的設施，還應包括校外的設施。其一，要完善本科院校內部的實踐設施，如多媒體教室、語音播放室等。可以成立一些類似象棋協會的校內組織，加強本校日語專業學生之間以及與外校日語專業學生之間的口語交流，以提高學生的日語水平。其二，要加強與日資企業的合作，為學生提供更多去日資企業學習實踐的機會，增加學生用日語溝通交流的機會，這對提高學生的日語知識素養和實際溝通能力大有幫助。

四、結語

如今，很多高校已認識到培養日語專業應用型人才的重要性，并大力開展實踐教學，通過制訂應用型人才培養計劃、加強日語專業實踐教學設施建設等途徑來構建和夯實日語實踐教學體系，以更好地向社會輸送日語專業應用型人才。本科院校日語專業實踐教學體系的構建還有很長一段路要走，需要相關部門和教育者投入更多的精力逐步摸索、研究，為培養更多日語專業應用型人才而努力。

參考文獻：

[1]歐陽健，張佩霞.職業導向商務日語專業多元立體實踐教學體系的構建與實施研究[J].日語學習與研究，2015（03）.

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