最是書(shū)香能致遠(yuǎn)

趙俊輝

文題實(shí)錄

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

書(shū)是人類(lèi)的精神家園。莎士比亞說(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。”高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師?！?/p>

請(qǐng)選擇一個(gè)角度，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)讀書(shū)的理解或者你與書(shū)的故事，讓大家分享你的快樂(lè)，分擔(dān)你的憂(yōu)愁，從你的感悟、體驗(yàn)和見(jiàn)解中，得到啟迪。要求：自擬標(biāo)題，不少于600字。

技法點(diǎn)撥

“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟?！睍?shū)是人類(lèi)的精神食糧，書(shū)是人類(lèi)心聲的寫(xiě)照。翻到一本好書(shū)，你會(huì)了解到名人也有喜和憂(yōu)，體會(huì)著曹操的壯心不已，杜甫的懷才不遇，李白的放蕩不羈及陶淵明筆下的桃源仙境，讀書(shū)之樂(lè)也油然而生。讀書(shū)，讓我們學(xué)會(huì)了立志揚(yáng)帆，去到達(dá)成功的彼岸;讀書(shū)，讓我們感到了無(wú)限快樂(lè)。寫(xiě)好這則材料作文，我們可以這樣做：

一、立好意。立意是文章成敗的關(guān)鍵。材料給的寫(xiě)作中心很寬泛，我們可以寫(xiě)讀書(shū)的故事、經(jīng)歷、體會(huì);可以寫(xiě)讀書(shū)與不讀書(shū)的區(qū)別;可以暢想未來(lái)，設(shè)想未來(lái)的讀書(shū)情況;可以寫(xiě)讀書(shū)與人生的關(guān)系。請(qǐng)看著名作家阿來(lái)的《詞典故事》片段：

我看到了希望，便擦干了眼淚。她說(shuō)了一個(gè)簡(jiǎn)單的成語(yǔ)，要我解釋。我解釋了。她又說(shuō)了一個(gè)，我又解釋了。然后，她的手越出柜臺(tái)，落在了我的頭頂，深深嘆了口氣，說(shuō)：“不容易，一個(gè)鄉(xiāng)下的孩子。”然后便破例把這本小書(shū)賣(mài)給了我。從此，很長(zhǎng)一段時(shí)間，我像閱讀一本小說(shuō)一樣閱讀這本詞典。從此，我有了第一本自己的藏書(shū)。從此，我對(duì)于任何一本好書(shū)都懷著好奇與珍重之感。

阿來(lái)不僅僅是講述詞典的故事，而是在告訴我們一段成長(zhǎng)的經(jīng)歷以及成長(zhǎng)的收獲，主題深刻?！白x書(shū)決定命運(yùn)”“閱讀書(shū)籍就是閱讀人生”“因?yàn)樽x書(shū)，所以快樂(lè)”“讀書(shū)品自高”都是不錯(cuò)的立意選擇。

二、描好點(diǎn)。一部作品，并不是每一處都可以撼動(dòng)讀者，往往只有那么幾處細(xì)節(jié)最具感染力，最能打動(dòng)讀者的心靈。寫(xiě)作時(shí)，一定要選擇一個(gè)動(dòng)情點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)，可以是書(shū)中的一個(gè)情節(jié)一句話(huà)語(yǔ)，可以是讀書(shū)時(shí)的一種感受一種思考。請(qǐng)看學(xué)者胡適的《不要拋棄學(xué)問(wèn)》的片段：

諸位，11萬(wàn)頁(yè)書(shū)足可以使你成為一個(gè)學(xué)者了。可是，每天看三種小報(bào)也得費(fèi)你一點(diǎn)鐘的工夫;四圈麻將也將費(fèi)你一點(diǎn)鐘的光陰，看小報(bào)呢？還是打麻將呢？還是努力做一個(gè)學(xué)者呢？全靠你們自己的選擇！

看，用生活中看小報(bào)和打麻將兩個(gè)極其微小的細(xì)節(jié)告訴別人讀書(shū)的時(shí)間是可以擠出來(lái)的，很有說(shuō)服力。將大量的筆墨潑灑在一個(gè)細(xì)節(jié)上，勢(shì)必會(huì)讓你的文章真情畢現(xiàn)。

三、選好體。好的文體可以體現(xiàn)我們的個(gè)性，利于我們寫(xiě)作。擅長(zhǎng)記敘的同學(xué)，可回憶讀書(shū)的五彩生活;鐘情抒情的同學(xué)，可抒寫(xiě)愛(ài)書(shū)讀書(shū)的浪漫情趣，直抒讀書(shū)的快樂(lè)之情;喜歡說(shuō)明的同學(xué)，可全面總結(jié)讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要介紹讀書(shū)方法。根據(jù)寫(xiě)作的要求，我們還可以打造一些新穎的寫(xiě)作形式，體現(xiàn)自己的個(gè)性和思想。比如寫(xiě)一封電子郵件，和好朋友一起分享一本好書(shū)，寫(xiě)出你的感受和從中獲得的啟發(fā)等;發(fā)表你對(duì)書(shū)中某一種觀點(diǎn)或人物的新穎獨(dú)到的看法，體現(xiàn)你的創(chuàng)新思維;采用訪(fǎng)談、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)等形式虛擬和作家進(jìn)行對(duì)話(huà)，解讀一部作品。

佳作工坊

有詩(shī)的青春

趙海燕

我一向強(qiáng)調(diào)人格獨(dú)立，總想擁有一片屬于我自己的天空。它是我唯一孤獨(dú)的執(zhí)著，平凡的堅(jiān)定，它是屬于我一個(gè)人的精彩。

曾擇一間小屋，空空的小屋，只放一張桌，一把椅，一杯清清的茶。然后，靜坐如禪，把思想掏空，讓心靈如止水，讓陽(yáng)光從窗口輕輕灑進(jìn)。這時(shí)，享受到的便是“問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”的寧?kù)o;便是“荷笠?guī)标?yáng)，青山獨(dú)歸遠(yuǎn)”的自由;便是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的瀟灑……

曾立在微波的潭旁，靜觀活水流去，想到的是“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)”的哲理;遠(yuǎn)望水面的藍(lán)天、白云、鳥(niǎo)兒，細(xì)看潭底的游魚(yú)、石塊，又感到“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心”的愜意。

曾裹一襲白衣，傲岸清高地站在高處。閉上眼睛，心便似乎游離出竅，到了詩(shī)的世外桃源，真有一種“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)?？础帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀;看“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”的美麗;看“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的闊大;看“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的安寧。

曾感嘆“人”字的簡(jiǎn)單而又艱難，雖只一撇一捺，站直了可撐起一片藍(lán)天，站歪了卻能踐踏一方沃土。我敬佩屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著，我贊美文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的無(wú)畏，我感嘆岳飛“三十功名塵與土，八千里路云和月”的壯烈，我謳歌林則徐“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的熱忱……

曾經(jīng)寫(xiě)下：冷漠是我唯一的表情，孤獨(dú)是我今生的答案，我是一塊拒絕融化的冰?？扇缃裎覅s被它——詩(shī)，融化了。

是啊，梅總是在風(fēng)雪中釀出縷縷清香，劍總是在磨礪中綻放出灼灼光芒。獨(dú)自品著，獨(dú)自與詩(shī)人交流著，任他們帶我飛翔，向著自己能跨進(jìn)的那座天堂揮毫潑墨，寫(xiě)人間風(fēng)情萬(wàn)種，攜詩(shī)自由飛翔。

有詩(shī)的青春，理想才有翅膀;有詩(shī)的青春，情感才能綻放;有詩(shī)的青春，心才可以飛翔。

如夢(mèng)的年華，有詩(shī)的青春，正在那個(gè)懵懂的年紀(jì)吐芽、拔節(jié)、開(kāi)花……

名師評(píng)點(diǎn)

這是一篇有著古樸之美的散文佳作?？忌鷮⒃?shī)和青春聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)出了有詩(shī)陪伴的青春：詩(shī)存在于“我”生活中的各個(gè)角落，“我”又在詩(shī)的天空自由飛翔。詩(shī)和文中的“我”似乎合為一體。文章無(wú)一個(gè)“愛(ài)”字，但對(duì)詩(shī)的濃濃的“愛(ài)”卻滲透于每一行文字。同時(shí)，排比的大量使用，使思路清晰，語(yǔ)言流暢，就像一首優(yōu)美的散文詩(shī)。

佳作工坊

今生與書(shū)相伴

黃 燦

“無(wú)論春天多么遠(yuǎn)，我亦心坦然;今生有書(shū)相伴，亦無(wú)怨……”

一杯清茶，一盞黃燈，獨(dú)處斗室之中，捧起一本書(shū)，靜靜地享受其中的韻味，有一種“舉杯邀名著，對(duì)燈成三人”的飄逸與灑脫。

書(shū)亦人生，人生亦書(shū)。

讀書(shū)好比品茗，一絲清苦，一絲苦甜，需要人用自己的靈魂去尋找。書(shū)中深刻的言語(yǔ)猶如一柄重錘，敲擊著你的思想，使你驚醒，不禁在腦海中翻撿起發(fā)黃的記憶。這時(shí)書(shū)就如同茶一般，在你拒絕過(guò)去時(shí)讓你嗅到一股令人快慰的清香。你擁有過(guò)，你舍棄過(guò)，你付出過(guò)，你拼搏過(guò)，你還有什么遺憾呢？

讀書(shū)好比隱居，避開(kāi)世俗的紛爭(zhēng)，避開(kāi)凡塵的喧囂;如同歸隱田園，獨(dú)享著書(shū)賜予的靜之美、靜之馨、靜之醉。讀書(shū)時(shí)，你可以在溪邊垂釣，亦可以在林中小憩;你可以在田間勞作，亦可以在月下獨(dú)酌。

讀書(shū)好比與友人聊天，每一本書(shū)都是作者思想的閃光。那些作者將自己內(nèi)心的全部都交付于你，任由你去閱讀評(píng)論，那么你還有什么孤獨(dú)呢？因?yàn)槟銚碛心敲炊嘀貉?！漸漸地，你發(fā)現(xiàn)你的思想已不是別人的跑馬場(chǎng)，而是你將所有書(shū)中的精華再提煉，再經(jīng)過(guò)與書(shū)中知己談?wù)摵笏玫降木A中的精華。

當(dāng)快樂(lè)的花瓣在你面前飄蕩，你也許會(huì)漫步于靜靜的康橋，在徐志摩的柔情中流連忘返;你也許會(huì)為自己建一座高樓，與李白一道登高遠(yuǎn)眺，把酒臨風(fēng)，高呼“天生我材必有用”;你也許會(huì)獨(dú)坐窗前，想像著“曲終人不見(jiàn)，江上數(shù)峰青”的清逸。

愛(ài)上讀書(shū)，并非是一時(shí)沖動(dòng)，因?yàn)樾闹胁话捕ǖ娜耸遣粫?huì)喜歡讀書(shū)的。愛(ài)上讀書(shū)，并非想與人高談闊論，因?yàn)椴欢聊娜瞬粫?huì)深刻地讀書(shū);愛(ài)上讀書(shū)，是上蒼的一種恩賜，是自己的一份執(zhí)著，是對(duì)思想的一種凈化……

擁書(shū)一架，如把一壺陳年佳釀，如舉一杯深山茗茶;如飲清泉，如嚼橄欖。

漫漫人生路，有書(shū)相伴，你一定會(huì)覺(jué)得今生無(wú)憾。

名師評(píng)點(diǎn)

這是一篇文采與思想俱佳的議論文佳作。開(kāi)頭引用現(xiàn)代詩(shī)歌與古代詩(shī)歌，且采用短句，用詩(shī)化語(yǔ)言營(yíng)造一種靈動(dòng)氛圍，讓讀者不自主地沉溺其中。文章中間引用名言、警句，給語(yǔ)言涂抹詩(shī)意靈動(dòng)的色彩，以此來(lái)增加文章的文化底蘊(yùn)，文句有了意蘊(yùn)，讀來(lái)給人一種深度感和厚度感。引用、比喻、擬人、排比，各種修辭手法的運(yùn)用，也增加了文章的詩(shī)意靈動(dòng)和文化底蘊(yùn)，有力地提升了文章檔次。

小編貼士

素材卡片

-名言-

書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

——?jiǎng)⑾?/p>

不知道并不可怕和有害，任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而假裝知道。

—— 列夫·托爾斯泰

讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。

——培根

-珠璣-

馬可以走著入睡，人可以走著讀書(shū)。如今，有誰(shuí)算過(guò)自己一年到頭的讀書(shū)時(shí)間嗎？不用算，算出來(lái)一定會(huì)讓你大吃一驚，許多書(shū)都是走著讀的。不夸張地說(shuō)，在匆匆忙忙的路上，書(shū)是我們的良師益友，回到家里，我們冷落書(shū)，書(shū)也冷落我們，似乎已變成了“敵人”。這不是聳人聽(tīng)聞，這恰恰反映出了這個(gè)時(shí)代的特征以及現(xiàn)代人的心理特征。只是，在這樣一種走著讀書(shū)的風(fēng)景里，我們是該高興呢，還是多多少少有點(diǎn)感傷？（選自習(xí)作《走著讀書(shū)》）

真題拓展

世界是一個(gè)大的閱覽室。人生的過(guò)程，就是一個(gè)不斷閱讀，不斷豐盈，不斷充實(shí)，不斷完美自己的過(guò)程。無(wú)論是讀書(shū)讀人，還是讀山讀水，都會(huì)引起心靈的顫動(dòng)，你都會(huì)有收獲與感悟。請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，以“閱讀___________”為題目，寫(xiě)一篇600字以上作文，體裁不限。

寫(xiě)作提示：

閱讀不能限于書(shū)本，遠(yuǎn)足旅游、仰望星空、眺望大海、觀測(cè)物候、觀賞自然、鑒賞字畫(huà)時(shí)的神思飛揚(yáng)、內(nèi)心律動(dòng)、心靈震撼、心潮澎湃、沉思了悟，也是一種閱讀。這是一種無(wú)字書(shū)，是一種比閱讀書(shū)本更重要的大閱讀，這樣的內(nèi)容才會(huì)給讀者耳目一新之感。