實例教學法在高職高專計算機應用基礎課程中的有效運用

李直斌

（大理農林職業技術學院，大理 671003）

計算機應用基礎課程是高職高專的一門基礎課，它具有很強的實踐性，對于提高學生計算機基礎知識和實踐能力具有重要意義。目前，高職高專計計算機應用基礎課程教學效率不高，學生不敢興趣，學生實踐能力得不到有效的發展，這與教師教學方法有很大關系。實例教學法在高職高專計算機應用基礎課程中的運用，將有助于改變這一現狀，全面提高高職高專計算機應用基礎課程教學的實用性和有效性。

1 高職高專“計算機應用基礎”實例教學法及其優勢

1.1 實例教學法

“實例教學法是指借助不同類型的實例輔助教學的一種教學方法”[1]，教師基于高職高?！坝嬎銠C應用基礎”教學內容，合理選擇教學實例，并在生動的教學情境中引導學生圍繞實例展開學習，在解剖案例、分析案例中自主建構知識，掌握計算機基本技能，不斷提高實踐技能。

1.2 高職高?！坝嬎銠C應用基礎”實例教學法的優勢

高職高?！坝嬎銠C應用基礎”教學中運用實例教學法，由于將知識點和技能培養有機滲透在案例中，案例具有生動、鮮活等特點，因此體現出自身獨特的優勢，體現出不同于傳統教學法的特點。首先，提高教學鮮活性。實例教學法最顯著的特點是以實例為抓手，使高職高?！坝嬎銠C應用基礎”教學知識點有機滲透在具體的實例中，從而一改傳統教學單調枯燥，從而使高職高?！坝嬎銠C應用基礎”教學變得鮮活起來，能夠有效激發學生“計算機應用基礎”學習興趣，凸顯學生學習主體地位。其次，理論教學簡單化。高職高?！坝嬎銠C應用基礎”教學主要包括理論教學和實踐教學，理論教學往往比較單調枯燥，學生學習興趣不濃。實例教學法在高職高專“計算機應用基礎”中的運用，將使抽象的理論教學變得形象起來，化難為易，從而提高理論教學的趣味性和有效性。第三，強化教學實踐性?！坝嬎銠C應用基礎”是高職高專一門基礎課程，目前不少高職高專院?！坝嬎銠C應用基礎”實訓教學存在同質化現象，不能與學生所在崗位有機聯系起來。實例教學法在高職高專“計算機應用基礎”教學中的運用，“將利用學生未來崗位中計算機運用的實際案例，從而強化教學的實踐性，有助于提高學生未來崗位競爭力，利用計算機知識去解決崗位中的實際問題?！盵2]

2 實例教學法在高職高專計算機應用基礎課程中的有效運用

實例教學法在高職高專計算機應用基礎課程中的運用要達到預期目標，必須要基于實例教學法的特點和優勢，在高職高專計算機應用基礎課程教學的各個環節靈活運用，實現兩者的有機融合，做到因時、因地制宜。

2.1 精心選擇教學實例

實例教學法最顯著的特點是借助實例實施教學，實例是高職高專計算機應用基礎課程教學的載體，這就需要我們基于實例在高職高專計算機應用基礎課程教學中的作用，精心選擇實例。首先，實例選擇要具有明確目標。實例是知識點和技能發展的載體，這就需要教師在選擇教學實例時，要強化實例的目標意識，根據高職高專計算機應用基礎課程教學目標，選擇典型、生動的實例，從而有助于教學目標的達成。其次，實例選擇要體現專業特色。計算機應用基礎課程是高職高專的基礎課程，要激發學生學習興趣，必須要選擇與學生所在專業相關的實例，這樣不僅能夠激發學生學習興趣，而且能夠促進計算機應用基礎課程與學生專業的耦合，提高課程教學效能。

2.2 創設實例呈現情境

實例教學法在高職高專計算機應用基礎課程教學中的運用，不僅取決于實例的選擇，還與實例的呈現方式有關，這就需要我們改變單一化實例呈現方式，創設實例情境，利用情境的生動性、直觀性等，擴大實例教學法的運用效能。實例情境創設要充分利用計算機優勢，利用信息技術手段，展現實例崗位場景、生活化場景等，即利用學生未來崗位計算機運用的場景，學生學生日常生活中計算機運用場景等，使高職高專計算機應用基礎課程教學具體到場景中，強化學生實踐運用意識。

2.3 靈活選擇運用環節

實例教學法在高職高專計算機應用基礎課程教學中的運用不少某一個環節，要根據教學的需要，有機滲透在課前、課堂和課后綜合實訓教學中。課前展示，讓實例激發學生興趣。例如在課前，我們可以提供給學生一些實例，讓學生進行觀摩，并以實例作為學習任務。實例既增強了學生對計算機學習的感性認識，又激發了學生計算機應用基礎課程學習的興趣，激活學生求知欲。課堂講解，讓實例促進學生理解。高職高專計算機應用基礎課程課堂教學環節，在講解基本知識點時，或者教學重點難點內容時，我們可以結合具體的實例進行講解，從而使實例促進學生對課堂學習內容的理解，提高學生運用理論知識解決實際問題的能力等。課后援引，增強實訓教學有效性。課后環節，我們可以以某一個實例為范例，讓學生利用所學知識模仿范例，作為自主學習任務。學生通過實例為模式，開展自主學習活動，提高實訓教學的有效性，促進學生理論知識和實踐的有機結合。

3 結束語

總之，實例教學法與傳統教學法相比具有無可比擬的優勢，它生動鮮明，為學生學習提供了抓手。作為教師，我們要充分利用自身的教學智慧，合理選擇典型的實例，并將實例有機滲透進高職高專計算機應用基礎課程教學的各個環節，向社會輸送高素質實踐應用型人才。