電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究

陳萬里，李 偉

（黃河科技學院信息工程學院，鄭州 450006）

創(chuàng)新是當前教師在進行課堂教學的重要發(fā)展主題，教師在進行課堂教學的過程中通過自身的情感傾訴為學生們傳授課堂知識，向其講解教學內(nèi)容并培養(yǎng)豐富的創(chuàng)新思維能力。對于每一個學生來說通過教師的課堂講解能夠充分領(lǐng)略各學科內(nèi)容的知識和基本內(nèi)容，在課堂學習的過程中除了進行教學知識的積累外其思維能力也在不斷提升，創(chuàng)新思維能力也在不斷得到加強和鍛煉。因此教師在教學的過程中需要根據(jù)不同學生的思維發(fā)展水平來選擇恰當?shù)慕虒W方式，創(chuàng)新型的教學實踐方法更能夠促使學生學習能力和思維水平的提升，學生在創(chuàng)新發(fā)展的過程中也不斷自我進行著創(chuàng)新型實踐。作為新世紀人才培養(yǎng)的重要階段，在進行課堂教學過程中需要對學生創(chuàng)新思維能力進行重視和加強，使得學生們能夠具備一定的開拓精神和創(chuàng)造能力，因此在教學過程中也應當以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為教學的重要思想，如何開展創(chuàng)新型教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維也成了當前教育過程中有待解決的問題。在電子信息工程專業(yè)的教學過程中，除了在對傳統(tǒng)知識體系進行學習的過程中也需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)出符合國家和社會需求的創(chuàng)新型人才。

1 現(xiàn)狀與分析

傳統(tǒng)教學模式不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對于電子信息工程專業(yè)來說在教學過程中開展實踐教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，在傳統(tǒng)的教學過程中學校過于注重理論知識的講解，而忽視了對于實踐教學的重視程度，對于部分學校來說實踐教學的目的是在于，對理論知識從旁輔助和指導，在這樣的教學模式下不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學生的學習過程無法充分意識到實踐教學的重要性，無法對于理論知識進行合理的運用和發(fā)揮。

缺乏創(chuàng)新思維培養(yǎng)。在當前的教育環(huán)境下，教師在教學的過程中，注重對于理論知識的講解，而忽視了對于學生動手實踐能力的培養(yǎng)，這也導致了學生在學習過程中創(chuàng)新思維得不到鍛煉和提升，由于缺乏創(chuàng)新思維的鍛煉不利于當前創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。學生在學習過程中形成了依賴心理，無法對所學的知識內(nèi)容進行仔細的思考和研究，而是一味的接收教師講解的知識內(nèi)容，不利于其思維的發(fā)展和全面提升。

師資力量的科研創(chuàng)新能力有待提升。對于部分教師來說，其對于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)缺乏足夠的認識，在教學過程中往往只注重對于理論知識的講解，無法通過合理的教學引導來使得學生的創(chuàng)新思維能力得到鍛煉。

2 培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的方式

激發(fā)創(chuàng)新興趣，營造良好的創(chuàng)新氛圍。興趣是學生進行課程學習的最好老師，在傳統(tǒng)藝術(shù)課程的學習過程中也同樣如此。教師在進行教學的過程中，通過讓學生產(chǎn)生濃厚的求知欲望能夠激發(fā)學生的自我學習能力，通過其自身的學習方式來更好的進行電子信息工程專業(yè)的學習。借助這樣的教學方式，學生在學習的過程中能夠更加積極主動的參與其中，通過建立起濃厚的學習興趣，也能夠幫助教師營造出良好的課堂學習氛圍，讓更多的學生能夠積極主動的參與到電子信息的學習過程中來。

為了更好的實現(xiàn)創(chuàng)新型教育，還需要科學的管理體制來支撐。這就需要對政策上的引導和管理方式等方面進行改革，使其起到促進科研實踐發(fā)展的作用。無論是教師的創(chuàng)新式的教學方法，還是科研隊伍充滿激情的創(chuàng)新精神，到管理機構(gòu)和行政機構(gòu)等適時的改革，都會對科研成果的出現(xiàn)有積極正面的指引。同時要尊重科研的客觀規(guī)律，不能過分重視科研論文和科研成果的數(shù)量，更加關(guān)注其質(zhì)量。使科研團隊養(yǎng)成良好的科研風氣和科研氛圍。對科研團隊要實行明確的獎罰制度，使得各個成員明確自身的職責，相互之間形成良性的競爭。并鼓勵各個部門做好本職工作的同時，積極的營造寬松的創(chuàng)新氛圍。

人才的培養(yǎng)應作為創(chuàng)新型教育的重點，教師應正確處理好自身教學和與科研團隊的科研工作之間的關(guān)系，使二者形成相輔相成、相得益彰的關(guān)系。盡量使自己和學生共同參與到科研工作學習中來，彼此有更多的交流，方便教師的教學，學生的學習和創(chuàng)新，共同為了形成優(yōu)秀的科研創(chuàng)新文化而努力。

科學的管理體制對于整個團隊創(chuàng)新精神的養(yǎng)成是至關(guān)重要的，就像一只無形的手在調(diào)控著創(chuàng)新團隊的工作，使其既具有整體性，又有相互之間的競爭和激勵。為成員自身素養(yǎng)的提高做出了定量的要求，使他們定期的做出學術(shù)成果。同時各個部門對于科研隊伍的成果進行驗收有了更加明確的要求，方便了各部門之間的交流協(xié)作。科研成果的產(chǎn)生時間不再是無法預估的未來，而是有目標有方向性的，即便定期的匯報不是具體的成果，但也足夠了解創(chuàng)新團隊在一定時間范圍內(nèi)做出的工作和努力。以便對其工作和成果做出適當?shù)莫剟罨蛘邞土P。用明確的獎罰制度促使科研隊伍的工作更加的高效，使得科研隊伍之間形成良好的科研氛圍，使得其做出更加優(yōu)質(zhì)的成績。

3 開展創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)

3.1 創(chuàng)新型教師

想要培養(yǎng)出富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，首先要求教師自身具備更高的素養(yǎng)，更崇高的使命，對創(chuàng)新有更深刻的認識和實踐。針對不同的學生，運用不同的適應其自身素質(zhì)發(fā)展的教學方法，使每個學生都有機會被塑造成為適應社會需要的創(chuàng)新型人才。

信息化的發(fā)展使得電子信息工程專業(yè)的更新發(fā)展很快，教師必須緊跟時代，做好對前沿信息的更新和整合，充分地運用電教媒體或者傳統(tǒng)媒體，向?qū)W生教授最新的電子信息知識。并讓學生掌握如何獲取新的知識和信息，充分發(fā)揮其自身的主觀能動性，緊跟著教師的步伐，逐步積累并提高自身對于電子技術(shù)學科方面知識的策劃處理和加工，從而為創(chuàng)新性學習奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，要求學生正確使用計算機網(wǎng)絡、書籍、報刊、電視等信息工具，來提高自身素養(yǎng)。

電子信息工程專業(yè)的教師更加需要通過對教學經(jīng)驗的總結(jié)和創(chuàng)新，對于每個學生進行了解，給予不同的教育方式，使每個學生了解自身的優(yōu)缺點，充分運用自身優(yōu)勢對專業(yè)課程進行學習，使其有更有效的、更加符合自身的進步和提高。

由于每個學生的性格、教育背景和經(jīng)歷各有不同，使得教師對于學生進行了解的工作更有難度。對于各個學生的進步進行記錄、分析，并對其進行鼓勵和表揚，同時可以為后續(xù)的教學提供經(jīng)驗和方法。對于學生的教育研究是一種動態(tài)研究，要注意在對其進行教育過程中要不斷更新自己對于學生的認知，從而對其創(chuàng)新能力提出更高的要求。此外，對于學生的教育工作，不僅需要教師自身的努力，同時需要研究人員和行政人員的配合。在教師育人的過程中，能夠接觸到學生，對于每個學生有更加客觀的了解和認識，這是他們的優(yōu)勢。但當其遇到瓶頸時，研究人員作為局外人，與教師進行交流和溝通和了解，反而能夠更加清晰的為教師指點迷津。讓教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W方法做出調(diào)整，以便于其更好的開展教學工作。行政人員也可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和了解為教師提出建議，讓三者更好開展和實施工作。

3.2 科研基地

創(chuàng)新型教育光有教師的創(chuàng)新培養(yǎng)還不夠，還需要有科研基地提供的物質(zhì)支撐做基礎(chǔ)。多年來，無數(shù)重大的科研發(fā)現(xiàn)和成就都是在科研基地里完成的。所以，要塑造高素質(zhì)的電子信息創(chuàng)新型人才，就必須為他們提供足以發(fā)揮自身創(chuàng)新能力的空間，盡可能的為他們創(chuàng)造良好的科研實踐的條件。

科研基地為學生和老師提供了實踐和創(chuàng)新的條件，但能夠有個注重創(chuàng)新，尊重人才和知識的領(lǐng)頭人也是非常之重要。他能夠為同學們的科研實踐提供建設(shè)性的建議，并拓展他們的創(chuàng)新思路，做到愛護人才，保護人才，珍惜科研隊伍的創(chuàng)新點子，為適應他們的需要來改良創(chuàng)新基地。同時，學校對于科研基地也要有穩(wěn)定的投入，確保科研基地能夠穩(wěn)定的建設(shè)便于科研隊伍研究性學習的開展。學生和老師也要珍惜學校提供的科研條件，積極努力地工作和學習，培養(yǎng)富有激情的學習工作態(tài)度和精神，為科研實踐貢獻力量。

科研基地為科研隊伍提供了創(chuàng)新的土壤，科研隊伍為科研基地奉獻了創(chuàng)新的激情。建設(shè)一支富有朝氣和力量的創(chuàng)新團隊，不僅需要前人的領(lǐng)導，更加需要一套完善的科研體系和新舊人才流動機制，使科研隊伍始終有著新鮮血液的流動，同時刺激創(chuàng)新活力，使科研隊伍成員有競爭意識，不致于思想上松懈。鼓勵學生既要站在巨人的肩膀上，也要做到不盲從，同時發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力。對于電子信息學科的創(chuàng)新團隊來說，同學們的創(chuàng)新思維、對于研究的細致了解和把握、以及實驗的精密構(gòu)思，老師創(chuàng)新式的符合學生發(fā)展的教育方式和手段，相比與昂貴的科研設(shè)備對于科研成就來說是更加重要的。所以要求科研團隊在良好的科研基地提供的物質(zhì)條件下，有實干精神，才能夠有重大的科研發(fā)現(xiàn)和成果。

4 結(jié)束語

創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)能夠激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，從而幫助教師營造更加良好的課堂學習氛圍，通過開展這樣的教學方法能夠改變過去傳統(tǒng)的教學方式更加有助于學生對于電子信息工程專業(yè)的學習，使得更多的學生能夠積極主動的參與到課堂學習中來，為國家和社會培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化需求的創(chuàng)新型人才。