微課應用于中職《Flash 二維動畫》課程的教學研究

柏雪飛

（江蘇聯合職業技術學院淮安生物工程分院，淮安 223200）

Flash 二維動畫課程與其他知識性課程不同，其主要是為社會、相關企業培養更多高素質的動畫設計、相關制作崗位的技能型人才，具有較強的藝術性、實踐性與創新性特點，在實際授課中，除了教材上的理論知識，更重要的是對Flash 二維動畫制作原理、方法的透徹理解與熟練掌握，能夠實現聲效、音樂與動畫等方面的有機整合，也只有這樣才能夠創作出高品質的動畫。

1 有效設計教學目標

在微課教學中，教學目標設定的是否科學有效會直接影響到微課制作效果。在具體進行教學活動規劃過程中，應注重段視頻的靈活引用，通常情況下，其視頻時間都要控制在五到十分鐘左右。之所以要設計、組織科學高效的微課教學活動，主要目的是要引導學生更輕松、高效的掌握課堂所學內容，突破學習重難點，促進其學習效果與效率的大幅度提升。為此，在設定教學目標過程中，教師要重視其明確性的充分突顯。比如：針對交互式動畫方面的教學內容，教師就要將熟練應用代碼進行軟件控制視為主要教學目標，以此來確保元件能夠緊跟鼠標，做出相應移動、順利變換顏色[1]。通過明確教學目標的制定，能夠為教學內容選擇的科學合理性提供有力保障。

2 不斷完善授課內容

在制作Flash 二維動畫過程中通常都會引用諸多知識點，主要涉及到腳本編寫、二維動畫制作，以及時間軸等方面的內容。對此，在教學最初，為了確保學生能夠準確理解、簡單引用相關概念，使其對Flash 二維動畫設計、制作有大致了解。而在中期教學過程中，要積極鼓勵學生嘗試制作一些經典效果的動畫作品。如，發光字等。同時還可以引導學生加強創作，使其能夠初步進行動畫作品制作。而到后期教學時，教師應結合具體情況，將學習重點合理設計為交互式動畫，基于交互性設計可以呈現出靈活性較高的動畫作品[2]。尤其是對于中職生來講，其英語基礎普遍較弱，在開展微課教學過程中，其教師應給予充分考慮?？傊?，在為了教學活動設計組織中，其教師除了要加強對教材內容的認真鉆研與合理選定之外，還要對學生具體學習需求做出充分考慮，也只有在此基礎上開展的微課教學活動，才具有較高的可行性，才能夠將職業教育的優勢特點充分突顯出來。

在Flash 二維動畫教學中，基于代碼來制作交互式動畫是不可忽視的一個知識點，也是動畫設計工作中至關重要的一個核心技能。其主要涉及到以下幾個方面：一是，將制作模板打開，然后進行繪畫筆。填充圖形，以及調色筆等方面的合理設置；二是，將相關控制代碼準確輸入；三是，將運行效果充分展示出來。此外，還可以帶領學生結合自身學習興趣來制作相關動畫作品，以此來促進學生學習興趣、自信心的顯著提升，為其今后的學習發展奠定堅實基礎。

3 科學構建微課平臺

微課視頻的傳播一般都需要基于網絡來進行。對此，在實際授課中，教師應結合具體情況，及時進行微課資源上傳與類型劃分。同時還要對用戶反饋進行定期整理，做好答疑工作。此外，教師還可以通過公眾號申請，微信群等方式來優化微課平臺構建，以此來為微課視頻上傳，以及學生隨時下載觀看學習提供一定便捷。此外，廣大學生也基于這一平臺來進行學習成果、經驗的分享交流。

4 優化微課視頻制作

在完成教學目標合理設置、教學內容的有效選取，以及相應平臺的構建之后，就要結合具體情況進行微課視頻合理制度的科學構建。在微課視頻制作過程中，其教師應著重對以下集中情況作出充分考慮：一是，教師要基于微課開始部分就引導學生真正融入到課堂當中，為其課堂學習效果與效率的進一步提升提供有力支持；二是，在微課設計中，要充分保證各部分的有效銜接，以此來促使學生在課堂學習中能夠輕松、順利的完成知識過渡。在微課各部分內容銜接過程中，要實現對邏輯關系的科學準確把握，盡可能避免較大跨度的產生。最后，在微課教學活動結束后，教師應帶領學生有效歸納本節課所學知識點，積極鼓勵學生進行自我驗證，促使其實現對所學內容的準確把握，同時也能夠在此環節對學生本節學習效果進行檢驗[3]。

5 重視微課教學評價

Flash 二維動畫的學習、應用通常都具有較高的動態性，微課制作過程，在受到各種因素的影響下，也需要在實踐中給予不斷的反饋、修正。因此，為了取得更理想的應用成果，使得Flash 二維動畫環節與效果能夠得到不斷優化，其教師在完成微課開發過程中，還要充分重視起評價體系的科學構建，基于此來對微課制作價值做出綜合判斷，以此來促進微課教學實用性、高效性的不斷提升。

6 結束語

綜上所述，在社會經濟高速發展帶動下，互聯網技術在教育行業也得到了廣泛應用。對此，為了全面適應時代發展要求，其教師應積極突破傳統授課理念與模式的種種束縛，結合Flash 二維動畫內容，以及不同階段的教育培養需求，積極探索、嘗試微課等更新穎多樣化的教學策略方法，以此來促進學生綜合素質的全面提升，為其今后的學習發展奠定堅實基礎。