以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略研究

楊 陽(yáng)

（淮安生物工程高等職業(yè)學(xué)校，淮安 223000）

在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，只有以就業(yè)作為導(dǎo)向才能過更好的培養(yǎng)學(xué)生自身的專業(yè)素養(yǎng)以及就業(yè)能力。在高職教學(xué)中，計(jì)算機(jī)類課程其所涉及到的知識(shí)相對(duì)于多并且廣。計(jì)算機(jī)作為當(dāng)前社會(huì)中最必不可少的物品之一，如果依舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)手段，不僅僅不能夠滿足學(xué)生的需求，更會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自身的實(shí)踐能力欠佳，難以在投入社會(huì)之后，滿足社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)從業(yè)人員的需求。在當(dāng)前社會(huì)中，對(duì)于所有計(jì)算機(jī)從業(yè)人員的實(shí)踐操作水平有著非常高的要求。在實(shí)際教育中作為高職教師，必須要對(duì)自身的職業(yè)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，確保學(xué)生的操作水平以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰δ軌驖M足社會(huì)對(duì)于技術(shù)性應(yīng)用型人才的需求。

1 就業(yè)為導(dǎo)向下計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

要更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)教育，就需要高職計(jì)算機(jī)教授，在以就業(yè)為導(dǎo)向作為教學(xué)的大背景下，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷地創(chuàng)新。當(dāng)前社會(huì)中計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新?lián)Q代速度非常快，而以往我國(guó)在完成計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，其教學(xué)內(nèi)容難以跟進(jìn)市場(chǎng)的實(shí)際發(fā)展，只有導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，其專業(yè)知識(shí)與社會(huì)發(fā)展不相符，特別是在投入到社會(huì)工作時(shí)，很難快速跟上社會(huì)的實(shí)際發(fā)展，并且對(duì)于市場(chǎng)中計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際內(nèi)容并不了解，導(dǎo)致學(xué)生難以快速融入到社會(huì)中，更難以在工作場(chǎng)合體現(xiàn)出自己的職業(yè)價(jià)值。如此，便要求所有的高職計(jì)算機(jī)教師對(duì)于高職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，必須要將教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)發(fā)展相結(jié)合，一切以學(xué)生的就業(yè)作為教學(xué)的實(shí)際目標(biāo)，必須要從企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)發(fā)展的及時(shí)性，實(shí)用性，準(zhǔn)確性相結(jié)合，改變以往教學(xué)內(nèi)容中存在的過于落后的情況。同時(shí)，作為高職計(jì)算機(jī)教師，還需要意識(shí)到高職學(xué)生在投入社會(huì)中其自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，為此，需要將企業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況引入到計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能夠感受到不同企業(yè)對(duì)于市場(chǎng)的重視情況，以及不同企業(yè)在應(yīng)用計(jì)算機(jī)是其自身的應(yīng)用側(cè)重點(diǎn)，這些都有助于幫助計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，同時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生的實(shí)踐操作能力提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 就業(yè)為導(dǎo)向下計(jì)算機(jī)教學(xué)方式創(chuàng)新

除了需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，作為高職計(jì)算機(jī)教學(xué)，教師還需要對(duì)教學(xué)的方式，以教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，需要意識(shí)到在教學(xué)過程中，必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，而不是以教師作為教學(xué)的主體。良好的教學(xué)方式能夠促進(jìn)教學(xué)整體質(zhì)量以及教學(xué)效率，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)快速的吸收相關(guān)知識(shí)，并且提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率。以往在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，很多教師在完成課堂教學(xué)時(shí)都是以自身作為教學(xué)的基礎(chǔ)，然而這一點(diǎn)本身就是錯(cuò)誤的。在教學(xué)改革的當(dāng)今，必須要意識(shí)到，只有與學(xué)生作為教學(xué)的基礎(chǔ)，才能夠更好地幫助學(xué)生快速吸收相關(guān)專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，教師必須要以就業(yè)為導(dǎo)向，將這一理念融入到教學(xué)方式中，真正的讓學(xué)生感受到就業(yè)與計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際關(guān)聯(lián)，并且不斷地培養(yǎng)學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)能力，以及提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)識(shí)到興趣才是最好的老師，只有這樣才能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，并且作業(yè)教師必須要將學(xué)生在計(jì)算機(jī)課堂的主體地位突出，讓學(xué)生能夠自主的進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐。

3 加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的提高

從目前社會(huì)發(fā)展而言，社會(huì)更需要是應(yīng)用型和技術(shù)型人才。然而以往高職計(jì)算機(jī)教學(xué)所培養(yǎng)出的學(xué)生，其自身的實(shí)踐能力一般難以滿足社會(huì)的需求。為此，在以就業(yè)作為導(dǎo)向的教學(xué)理念下完成計(jì)算機(jī)教育，必須要充分注重學(xué)生的實(shí)踐能力。很多計(jì)算機(jī)教學(xué)教師在開展實(shí)踐過程中認(rèn)為實(shí)踐并不重要，并且很多計(jì)算機(jī)教師在實(shí)際教學(xué)中甚至忽略了實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)。針對(duì)當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)發(fā)展而言，想要讓高職學(xué)生在畢業(yè)之后快速融入市場(chǎng)，必須要注重人才的實(shí)踐能力以及自主創(chuàng)新能力，這就要求所有高職計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過程中，要將實(shí)踐能力與市場(chǎng)發(fā)展緊密結(jié)合，不僅僅提高學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也能夠提高學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力，讓學(xué)生在日后的工作中能夠快速的融入工作場(chǎng)合，為我國(guó)計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的同時(shí)，使學(xué)生找到自身的特點(diǎn)和工作目標(biāo)。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在以就業(yè)作為教學(xué)導(dǎo)向的過程中，想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程之后，更好的提升自身的操作能力和實(shí)踐能力，就必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分重視計(jì)算機(jī)教學(xué)的整體質(zhì)量以及教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得更高的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生在走入社會(huì)之后，更加積極地完成做好其應(yīng)做的工作，同時(shí)為社會(huì)整體發(fā)展以及計(jì)算機(jī)行業(yè)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。只有這樣，才讓社會(huì)中出現(xiàn)更多的技術(shù)型、應(yīng)用型人才，在提高國(guó)民經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也能夠讓我國(guó)科學(xué)技術(shù)有著更加快速且穩(wěn)定的發(fā)展。