萬教員原是放映員

冉可欣 萬曉樵

我的微信昵稱“放映員”，同學不解，“萬老師緣何取名放映員”？

故事從頭說。

始于放映員

帶公職之前我在鄉(xiāng)下插隊，是一名“文革”早期的“知青”。趕上1970年招工，頭一批來生產(chǎn)隊招工的就是地質(zhì)部門，我與地質(zhì)結緣仿佛冥冥之中早有安排。

初來乍到，一切新鮮好奇。得知這個地質(zhì)單位從事石油普查勘探，我們新招來的青年將被安排為物探工、鉆井工，還有汽車司機。不解物探與鉆井，我卻很想成為一名司機，可以開著車，背著畫夾四處寫生。然而現(xiàn)實是因我喜歡畫畫，反倒被安排在工會放電影，這可算是人生的第一次身不由己。

當時的畫畫是放映員職責的一部分。“文革”時期，常常要出墻報，畫大量的宣傳畫，刷無數(shù)的大標語。我也很喜歡這項工作，每天與廣告色和紙張打交道。除了在大隊部放電影外，常常要去野外巡回放映，使我能自由自在地寫生。地質(zhì)隊山鄉(xiāng)駐地盡收眼底，也許這稱是我的“地質(zhì)初探”吧。

野外放映是件趣事，很受野外地質(zhì)人員和當?shù)乩相l(xiāng)歡迎。每到一處，他們均歡天喜地，幫我掛銀幕，拉電源，搬桌子。至今回想，仍對他們的熱情不乏感激。

但也心存歉疚，記得工作一周后的某天晚上在打麥場上放映，出現(xiàn)卡片故障。我格外緊張，手忙腳亂，不知如何是好。我當著眾多觀眾的面，將放映機大卸八塊，折騰得滿頭是汗，結果卻不盡人意。這件事給我深深教訓，干什么均要有真本事，絲毫馬虎不得。要為對得起觀眾對我的熱情，我只能以做好這份工作為回報。

此后，我踏踏實實，認真學習放映和維修技術，細練操作本領，出現(xiàn)故障的頻率大大減少，操作技能不斷提高。在放映員資格考核中，我達到30秒完成16mm放映機的換片速度，一人操作，包括關機、換片、開機，還不間斷地開留聲機放音樂。簡單的工作，做出了成績。我很開心，更增加了我對這項工作的喜愛。

中途去上學

后來，我趕上了文革末期最后一次推薦大學生入學，成了武漢地質(zhì)學院1977級的一名“工農(nóng)兵”學員，到學校學習古生物專業(yè)。當時，我根本不知古生物為何物，而且心中仍放不下要回去放電影的想法。

就這樣，我從一個初中生，跨越“文革”十年的廣闊天地，踏入大學課堂。那種白天畫畫、晚上放電影的習慣很難驟然適應白天聽課、晚上自習的生活。坐在課堂聽課，看著講臺上的老師就像一位模特兒。琢磨其造型和動態(tài)，不由自主會拿出鉛筆勾上兩下，很多同學都入了我的畫。

個人在時代大背景之下，往往是滄海一粟，環(huán)境會重新塑造一個人。我從一個上班人變成了一名學生，學生的門臉是考分。我不甘心年齡排在班級前頭，成績卻落在后面。若想考試成績不差于他人，記剖面、背單詞之類的苦功樣樣不可少。無奈白日時光多用于畫畫、背書，只好早起晚睡來對付，經(jīng)常是天不亮起床，宿舍熄燈后入睡，用勤奮彌補曾經(jīng)落下的功夫。

再進研究生

不知是我的運氣，還是我的造化，大學生活過了不足兩年，又遇到了讀研的機會，師從從郝詒純教授。遇見導師，我徹底從廣闊天地的放映員狀態(tài)沉入了學習與研究的空間。郝老師帶我入了古生物學的門，使我能夠開展微體古生物與古海洋學研究。在老師的幫助和鼓勵下，經(jīng)研究生階段教育，我開始進入地質(zhì)和古生物的研究天地。

來到了郝老師身邊學習，恰好趕上《青藏高原形成演化及其主要礦產(chǎn)分布規(guī)律》項目正式運行，她便安排我進入了課題組，我尋著地質(zhì)，一步步接近。

我?guī)е鴮ξ鞑馗咴纳衩馗校c我校和成都地質(zhì)學院的老師和同學一起走上了高原之路。我們這些人組成了地質(zhì)部高原地質(zhì)調(diào)查大隊第十一分隊，開展侏羅、白堊、第三紀（現(xiàn)古近紀-新近紀）的地層古生物和沉積學研究。野外生活艱苦，但卻可以獲得第一手地質(zhì)資料，得出創(chuàng)新性成果。

終于成教員

走上高原可以說我地質(zhì)研究的真正開端，是到了地質(zhì)前線，使我與喜馬拉雅結成了不解之緣。在隨后長期的青藏高原研究中，我繼續(xù)著老師的研究方向：以有孔蟲作為研究的主要手段，將白堊紀問題作為研究的目標，重點探討有關的古生物、古地理和古海洋的學術問題。在郝老師六年的指導下，我不僅完成了碩士學業(yè)，而且獲得了博士學位。隨后在英國做博士后研究。郝老師教我的研究思路，使我獲得了進入古生物學領域的鑰匙，引導我投身于青藏高原研究，認識了“特提斯海”時期的生物世界與海洋演化，使我終于由放映員成長為中國地質(zhì)大學的一名教員。

我被一步步的學習引入教學與研究的生涯，忙忙碌碌。時常想，待退休閑下來了，再背個放映機給野外地質(zhì)隊員們放電影。

萬曉樵

寫于北京學院路29號

敬愛的萬老師：

您好！

拜讀了您的《從放映員到教員》后，我被您謙虛、敬業(yè)的品質(zhì)深深打動。感觸萬千之余無以抒發(fā)之，故寫此信，以略表崇敬之情及自省之心。

得君之文乃吾輩之幸，正及開學之初，有幸如此與您相遇。高山仰止，景行行止，您身上的太多品質(zhì)值得我們新青年一代去瞻仰學習，我亦深刻明白自身有太多不足需要去完善。

說來巧合，我有幸與您在愛好繪畫這一點上略有些相似之處。高考失利致使我無法選擇建筑工程這個夢寐以求的理想專業(yè)，但最后有幸被中國地質(zhì)大學（北京）電氣專業(yè)錄取，可以繪制工圖也算是輾轉(zhuǎn)圓了我畫畫的愿望。

除了這點相似，在面對選擇時，我也讀到了一絲相似的意味。您提到，“心中一直放不下要回去放電影的想法”，其實，我也會偶爾牽念我心儀已久的“建筑工程”專業(yè)。看到您后來在地質(zhì)領域一直讀到了博士后，還在古生物學方面取得了重大成就，我不禁獲得了極大的鼓舞和動力，條條大路通羅馬。

“放映員”可以說是您的“初心”所在，是您工作的起點。后來不論您走到哪里，不論走了多遠，您都沒有忘記這份初心，我實感欽佩。

人生有時難免紛亂復雜，既有身不由己，不可預知的外部環(huán)境因素，同時也有自己掌控命運的重要時刻，萬老師您從放映員到教員的求索和際遇帶給我們00后大學生很多啟發(fā)。

人們都說身為00后的我們是幸運兒。牛頓曾說，他只是一個人站在了巨人的肩膀上，而我們是站在巨人的肩膀上的一代人。我們享受著豐富的社會資源，走在許多像萬老師一樣的前輩辛苦鋪就的知識長廊和學術成就上，但后續(xù)研究的接力棒也交到了我們手中，青年一輩定不負時代。

祝您身體安康，萬事順遂。

此致

敬禮！

學生：冉可欣

責任編輯：鐘鑫